学校のブログ

先日お伝えした千歳市のICT環境整備。
職員の研修を終え，試験的な運用を始めました。

「つながる」
6年生が社会の学習で，戦後の歴史について学びます。
今回は，「ビデオチャット機能」「ネット検索機能」を試験活用しました。

初めに子どもたちはそれぞれの端末から「クラスルーム」にログインし，ビデオチャットを開始します。

まだ操作を始めて2回目なのに，子供たちは慣れた手つきでログインします。

その後，担任が今日の学習課題を「チャット機能」で子供たちに配付します。

「戦後の日本を写真から考えよう」

子供たちは，ノートに書き写していきます。

また，課題を書き終えた児童は，その報告もチャットで行います。
オンライン学習を想定し，様々な機能を扱えるスキルを高めます。

学習後には，授業の感想もチャットで交流しました。

コメントに様々な反応があることに喜びを感じ，「またやりたい！」と意欲を高めていました。

「調べる」
第6学年の社会では，情報を適切に調べまとめる技能を身に付けることが求められています。
「ネット検索機能」は，この技能の向上に有効な手立てとなります。

今日の課題は，「歴史の学習でもっと知りたいことを調べる」ことです。

子ども一人ひとりが興味がある歴上の人物や出来事について調べ，ノートにまとめます。

検索機能は，これまでの学習で子供たちは十分活用できるようになっています。
それが，すぐに簡単に利用できるようになったことで，学習内容の深化が容易になりました。

熱心に調べ活動を行う子供たち。

学んだことは，すぐにノートにまとめることができました。

ICTの環境整備は，学習効果の向上に直結します。
試験運用の様子については，明日もお伝えします。

子供たちの学習状況を把握して適切な指導に生かすことは，何よりも重要です。

「習熟」
5年生が算数で「円と多角形」の学習を行いました。
単元の指導を終え，内容の習熟をします。

まずはプリントで，子供たちの課題となりそうな問題に取り組みます。

個人で取り組みながら，苦手なところは担任や学習支援員から学びなおします。

また，プリントが終わった児童は教科書の問題にも取り組みます。
自分の力をさらに高めようとする態度，大変すばらしいです。

今回の習熟の状況は放課後に担任間で共有し，さらなる手立てを検討します。 

確かな見とりは，子供たちの学力向上につながります。

「主体性」
同じく5年生では，図工の振り返りを行いました。

先日印刷を終えた版画の学習です。 

子供たちは「振り返りシート」をもとに，自分の学びを確かめます。

意欲だけではなく，周りの友達とのかかわりや活用の観点で見つめなおします。

学校に求められている「PDCAサイクル」には，「見とり」「評価」が不可欠です。
今後も様々な手立てで，子供たちの成長を把握し，授業改善につとめてまいります。

5年生の学習では，多くの子供たちが「友達を支える」様子が見られました。

学習課題を終えた子は，給食のために友達の机を拭きます。

版画では，友達の為に汚れを気にせず，印刷のお手伝いをします。

「仲間」を意識した行動，高学年として大切な力も確実に育っています。

3年生が，国語で説明文の学習を行いました。

最初は，漢字練習をします。

次に，これまで学習してきた読み物教材を声に出して読みます。

基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着を図ります。
丁寧な字，しっかりとした音読，素晴らしいです。

そして，いよいよ今日の課題に取り組みます。

この単元では「ありの行列」という「説明文」を使って学習します。

教師の範読を聞いて，文章の全体を捉えます。

「知らなかった～！」「アリってすごいなあ！」
アリの不思議な力に，素直な言葉が口に出ます。

その後，文章を段落ごとのまとまりに分けていきます。

この単元では，段落相互の関係に着目しながら，考えや理由，事例との関係を学びます。 

しっかりと文章の構成を理解するために，全員で段落を確認します。

どの子も正しく解答しています。確実な力が身についています。

北海道では，毎年「ほっかいどうチャレンジテスト」を実施しています。
知識・技能の確実な定着や思考力・判断力・表現力等の育成を図るために毎年行われています。

3年生のテストには，説明文の文章構成を問う問題が出題されていました。

子供たちの解答は，学校で採点し全道調査の結果に基づいて分析します。

今後も，学力向上に向けてきめ細かな取組をすすめてまいります。

いよいよ来週が冬休み前最後の一週間となります。
最後まで元気に登校できるように，体調をしっかりと整えてくださいね。

学校教育では，教科の学習のほか「学級活動」という時間があります。
その中の「話合い活動（学級会）」では，話し合いを通して合意形成を図ることが目標です。

1年生では学級活動の「お楽しみ会」の実施を目標に，学びました。

2組では，お楽しみ会の遊びを決めていました。
低学年では担任が司会の役割を引き受け，子供たちの考えを引き出します。

合意形成の図り方の一つとして，挙手による多数決のやり方を知ります。

しっかりと納得して，遊びを決めることができました。

また，同じく学級活動には「集会活動」があります。
簡単な役割や準備をみんなで分担して，仲良く活動を楽しむことが目標です。

1組では「お楽しみ会」を行うための役割分担を決めていました。

必要な役割を担任から学び，自分の担当を決めていきます。
様々な分担を見比べながら，やりたい仕事を選びます。

自分の担当が決まるたびに，うれしそうな表情を見せる子供たち。

3組では，早速決めた遊びの準備を進めていました。
「お店屋さんごっこ」で使う「売るもの」を作っていました。

しっかりと合意形成を図ることで，誰もが意欲的に活動に取り組むことができます。
これからも学級活動を通して，集団生活をよりよくする態度を養っていきます。

千歳市では「ICT環境整備」の一環として児童生徒用のコンピュータの整備を進めています。
本校には，「校内無線LAN」「学習者用コンピュータ120台」の他，「電子黒板用コンピュータ23台」が導入されます。（電子黒板用コンピュータの整備には、防衛省の特定防衛施設周辺整備調整交付金が活用されています）

現在，工事や端末の整備は終わり，冬休み後から使用を開始する予定です。

当然ですが，機器の操作には「技能の習得」が欠かせません。

4年生が総合的な学習の時間で，千歳川についてのまとめを行っていました。
以前もお伝えしていた，パソコンを利用しての新聞作りです。 

子供たちは完成を目の前にして，文章の完成やタイトル文字の飾りつけを行います。
多くの児童が，キーボードだけでローマ字入力ができます。

写真の挿入や，データの保存なども自分だけでできます。

「手で書くより，見やすくできるので楽しいです！」と笑顔で伝えてくれました。

また，ICTの導入には「情報モラルの理解」も欠かせません。

本校では「防犯教室」という名称で全校で実施しました。
2年生では，スマートフォンやインターネットを使う時の約束を学びます。

動画の視聴を通して，
「家族と一緒に約束を考える」

「約束は自分で書いて見えるところに貼る」ことや

「ネット上の書き込みは，たくさんの人を傷つける」ことを学びました。

1時間の学習を通して，約束の大切さに気付くことができました。

「スキル」と「モラル」の両方を高めながら，確かな能力を身に付けさせていきます。

千歳市の教育基本計画では，「健康教育の推進」が求められています。
6年生がその一環の「非行（薬物乱用）防止教室」を実施しました。

今回は，千歳警察署の方を講師に迎えました。

「薬物」といっても範囲が広いので，一つずつその名称や影響を教えていただきました。

 
「お酒」

「たばこ」

そして，そこから起きる「依存症」

その他にも「危険ドラッグ」などについて学びました。

これから大人の体になる子供たちには，様々な悪影響があることを知りました。

正しい知識や規範意識を確実に身に付けることは，適切な行動につながります。

また，「身を守る」という観点から，「防災教育」についても教えていただきました。

「薬物の恐ろしさがよくわかりました。また，災害の備えについてもこれから気を付けたいと思います。」

と感想を発表した代表児童。

自分の健康について，あらためて考えることができました。

これからも，身の回りの危険について自ら判断して行動できるよう指導を継続していきます。

今年も残り3週間ほどとなりました。
12月を過ぎると，新年度はもうすぐ目の前です。

「まとまり」
過日の宿泊学習を無事に終えた5年生。
体育で跳び箱を使った運動を学びました。

担任からの指示の聞く学年全体の姿勢，目線素晴らしいです。

学級単位でも同じです。

整列するときも，しっかりと間隔を意識します。

3つの技に挑戦しましたが，どの技にも真剣に取り組んでいました。

集団としての高まりが，普段の学習でも見て取れます。

「児童会」
3年生が2月の児童会選挙に向けた学習を始めました。
まずは学年で児童会活動のことについて学びました。

自分が知っていたことに加え，初めて知る活動もあり，意欲を高めます。

また，その活動の大切さとともに責任の重さを知り，態度に表れます。

十分に気持ちを高めた上で，今度は各学級で具体的な進め方について確認します。

選挙管理委員を決めたり，

学級の立候補者の思いを確かめたりしました。

気持ちはすっかり4年生になった自分を想像していました。

自分の立場に気づき，行動に表そうとすること。
子供たちの成長は，様々な場面で見えています。

「生活科」
1年生が生活科でアサガオの学習を行いました。
植木鉢から外した「つる」を使って，クリスマスのリース作りをします。

今日は，いよいよ完成です。
出来上がりを想像しながら，様々な飾りを試します。

「モールを使ったら，こんなにピカピカになったよ！」

「見てみて！トナカイみたい！」

「きれいにできたら，玄関に飾ってもらうんだ！」

きれいに整えられたアサガオのリース，素敵です。

生活科では，アサガオなど植物に親しみをもって大切にできることをねらいとしています。
楽しそうに，嬉しそうに自分のつるを変身させていく子供たち。

学習の目標をしっかりと達成していました。

「体育」
4年生では，体育でゴール型ゲームの学習をしていました。
今回取り組むのは「ポートボール」です。

4年生で初めて取り組む学習なので，子供たちは興味津々です。

密を避けるため，2チームずつ学習します。
担任がマイクで状況を解説しながら，子供たちに動き方を指導します。

楽しみながらも，しっかりと学びます。

また，参加していない子供たちも，友達の様子を見ながら学びます。

ワークシートには，どうしたらより良い守り方になるか考えが書かれていました。

「親しむ」「楽しむ」は，学びの充実にとって大切です。
今後も，子供たちの意欲を高めながら，確かな資質・能力を育んでいきます。

1年生の生活科の学習後は，みんなで協力して掃除をします。

4年生の体育の学習後は，揃って手を洗います。

環境を整える習慣，感染症対策もばっちり身についています。
寒さが続きます。2日間のお休みでしっかりと体調を整えてくださいね。

「保護者」
過日お知らせした通り，感染対策のため本校では個人懇談を電話相談に変更しました。

先週から各ブロックごとに実施しております。

御希望のあった方に，学校から連絡させていただいています。

10月での学級懇談以降の様子を中心に，お子さんのことについて情報交流をしました。

「そうでしたか！」と新しく知ることが多く，充実した電話相談となっています。

「職員」
もともとは個人懇談期間中でしたので，どの学年も5時間授業です。
児童が下校した後は，職員が様々な業務に当たります。

２年担任団は，翌週以降の教育活動の打ち合わせを行っていました。

指導計画はもちろん，子供たちの評価について検討します。

せっかくの時間を有効に活用して，よりよい学年経営につなげています。

１年担任団は，特別支援教育支援員との交流会を行いました。
１年生に多くかかわる支援員との情報共有はとても重要です。

この日も，児童に関して様々な視点から，よりよい支援について検討しました。

学校教育に関わる全ての方と正しく情報を共有することは，お子さんのより良い成長につながります。

今後も様々な機会を通じて，学校と家庭が連携できるように手立てを講じてまいります。
今回の機会に限らず，必要があればいつでも御連絡ください。

先日，文部科学省より衛生管理マニュアル「学校の新しい生活様式」(2020.12.3 Ver.5)が示されました。
学校としても，これまで実施してきた感染対策を徹底することが求められています。

「密集を避ける」
グラウンドでは6年生が学級写真を撮影していました。
卒業アルバムに使用するものです。

本来なら，教室内や特別教室などでも撮影可能でした。
しかし，密を避ける観点からグラウンドの築山で行います。

子供たちの遊び方もすっかり定着しました。
グラウンドで遊ぶ時は，友達と距離を取れるボール遊びをします。

体育館では，体育委員会で考案した鬼ごっこで遊んでいました。
手でタッチする代わりに，ウレタンでできた棒を使います。

どの子も笑顔で友達との触れ合いを楽しんでいました。

「密接を避ける」
4年生では，体育のボール運動のチーム決めを行いました。
お互いの間隔を意識して，話し合いの輪を作ります。

声の大きさも考えて，じっくりと意見交流をすることができています。

3年生では，音楽でリコーダーの学習をしています。
子供たち同士の間隔を空けるために，体育館で行うことが当たり前になりました。

リコーダーの下には，新聞紙やタオルを置いて，飛沫が広がらないようにしています。

制限がある中での工夫によって，子供たちの教育活動が確実に保障されています。
これからも安心・安全な生活を，つくりあげていきます。

「丸つけボランティア」
本日から，本校の学校運営協議会（コミュニティスクール）事業，「丸つけボランティア」が再開しました。
現在実施中の「ほっかいどうチャレンジテスト」の丸つけを中心に対応していただいています。

今日は，3名のボランティアの方と地域コーディネーターが活動されました。

テストの丸付けはもちろん授業中の習熟プリントや，

家庭学習も見ていただいています。

担任がすべて引き受けていた業務を軽減し，子供たちへの指導を少しでも充実させることが目的です。

ボランティアの皆さんのおかげで、日の出小学校の働き方改革が進んでいます。

「2年生体育」
体育館では，2年生がマット運動の学習をしていました。
壁際では，補助倒立の練習をしています。

補助倒立が終わった児童は，次の運動のためマットの周りに集合します。

そこで担任から指示を出します。
「次の運動の準備をしましょう。時間がもったいないですよね。」

その言葉で，子供たちは前転の部分練習に一斉に取り組みます。

わずかな時間でも，自分のためにできることを考える。
主体的に学ぶ態度が確実に育ってきています。

1時間の中で，上手な転がり方を身に付けることができました。

学習の最後には，振り返りで自分の学びを確かめます。

充実した1時間になったことが伝わってきます。

時間は有限です。
少しでも子供たちの充実につなげられるように，手立てを講じてまいります。

本日は2回目の土曜授業でした。
平日とは違う雰囲気の中での学習は，子供たちにとって新鮮です。

「総合的な学習の時間」
6年生がパソコンを使って，修学旅行の学習のまとめを行っていました。

探求課題であるアイヌ文化について，修学旅行で情報収集したことを，レポート形式で表します。

さすが6年生，タイピングも慣れています。

ウエブサイトの写真を取り入れたり，タイトルの見やすさを工夫したりする子もいます。

総合的な学習の時間では，コンピュータや情報通信ネットワークなどの効果的な活用が求められています。

また，コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作を習得することも必要です。
6年生は，これまでの学習で確かな資質・能力を身に付けてきました。

レポートの仕上がりが楽しみです。

「書写，音楽，図工」
その他の学年も，土曜授業での学ぶ機会を活かして，のびのびとできる教科に取り組みました。

3年生は，書写で毛筆の学習。

4年生は，音楽で鍵盤ハーモニカの習熟。
（感染予防のため，教室と特別教室に分けて行っています。）

5年生は，図画工作の学習で版画の版づくり。

どの学年も，午前中の集中力を生かして，真剣に課題に取り組んでいました。

昨日から児童作品動画をYouTube限定公開しております。御覧頂けているでしょうか。

今後も，子供たちの学習の様子を様々な形でお伝えしていきます。

本校では，低学年の外国語活動を「ハロータイム」という名称で実施しています。
1年生が，2回目の学習を行いました。

今日は「自分の名前の言い方」を学びました。

まずは，前回の復習をします。
「Hello!」自信をもって英語を口にします。

そして，新しく自分の名前の紹介の仕方を学びます。

「I'm ～！」
担任の発音を聞きながら，練習します。

恥ずかしそうにする子，はきはきと話す子。
様々ですが，楽しそうに学んでいます。

英語の歌を聴きながら，実際のやりとりの仕方も学びました。

小さな声で口ずさみながら，自分の名前で言い換えます。

そして，実際に隣同士でお互いに自己紹介をしました。
ジェスチャーもつけながら，しっかりと伝えることができました。

低学年では，学習指導要領で英語学習は位置付けられていません。
ですが，「他国の人々や文化に親しむこと」の一つとして，本校では年間5時間学習します。

英語だけでなく，他国の人々に親しみをもったり，異なる文化のよさに気付いたりできるようにしていきます。

学校図書館は，すっかり冬模様です。

図書ボランティアの皆さんのおかげです。

寒さが厳しくなってきました。体調には十分お気を付けください。
明日は2回目の土曜授業です。

2年生が生活科で，本校職員へのインタビュー活動を行いました。
「えがおのひみつ　たんけんたい」の学習です。

今回は，業務技師2名と，学校図書館司書1名を招いて行いました。

「一番大変な仕事は何ですか？」
とても丁寧な質問の仕方です。

「トイレ掃除です。83個の便器を掃除するのは大変です。」

一生懸命聞き取ったことを書き取ります。

「どうしてこの仕事を選んだのですか」
次から次へと，聞きたいことがあふれてきます。

「大変な仕事だけれど，誰かのためになっていると思うと嬉しいから選びました。」

「ありがとうございました。」
一人ひとり，しっかりとお礼を伝えます。

周りでやりとりを聞いている子供たちの姿勢も素晴らしいです。

この学習では，丁寧に見たり，適切な言葉遣いで話を聞いたりする態度も養います。
2年生の子供たち，これまでの学びでその大切な姿勢をしっかりと学んできました。

「図書館の本は全部消毒しているんですか？」

「そうですよ，全部しています。」「え～！」

思わず驚きの声が漏れる子供たち。
これまで知らなかったことに気づき，司書さんの仕事への思いを感じることができました。

今後は，インタビューを通して学んだことを新聞形式にまとめます。
学びの深まりがどのような形になるのか，楽しみです。

子供たちがいた体育館には，業務技師の「ひみつ」の仕事がありました。
体育館の適切な換気のための、送風機設置です。

様々な職員によって，子供たちの安心・安全な環境がしっかりと保障されています。

12月に入りました。
気温が下がり，子供たちの服装もすっかり冬模様です。

「節度」
持ち物が増えると，大切になるのが「整理整頓」です。 

3年生
全ての学級で，正しい場所に服や帽子がかけられています。

手袋や，マフラーが落ちていることはありません。 

4年生
1学級の人数が40人近くになりますが，こちらも見事です。

一人一人の意識の高さが感じられます。

当然，靴箱もきちんと整頓されています。

落ち着いた学習環境は，子供たちの学びの保障に必要不可欠です。

道徳科では「節度，節制」という項目があります。
基本的な生活習慣は充実した生活を送る上で欠くことのできないものとして示されています。

各御家庭と協力して，学校生活の中でもしっかりと身に付けさせていきます。

「基礎・基本」
3年生では，社会で「方位」の習熟を行っていました。

担任が板書した方位を，漢字で記述します。

4年生では理科のテストの再解答を行っていました。
担任から，多くの児童で見られた誤った理解を指摘し，正答を解説します。

テストを返却されると，すぐに間違いを正します。

この活動は，これまでも継続して何度も取り組んできました。

道徳的実践力や正しい知識の定着には「徹底」するしか，方法はありません。

今後も，確実な資質・能力の育成を図っていきます。

5年生が11月26日，27日に宿泊学習を行いました。
「来年は自分たちが最高学年」という意識を高めた2日間となりました。

最初は，滝川市子ども科学館・自然史館での見学です。
雲や雷などの地球に関する科学，人体の不思議，そして恐竜の化石や人類の進化などを学びました。

リーダーが中心になって，グループ行動。
マナーを守った活動，5年生の自覚の高さが見られます。 

たくさんの展示や体験コーナーがあり，子供たちは時間いっぱい興味深く見学しました。
見学後は，今日の宿泊地，ネイパル砂川に向かいました。

「出会いのつどい」では，ネイパルでの生活のきまりについて説明を聞きます。
自宅ともホテルとも違う，特別な場所にいるという実感がわいてきました。

その後は，午後の活動としてクラスごとに学習します。
1組は「屋内ウオーク」を行いました。
なかなかの難問ぞろいでしたが，お互いに考えを交流しながら協力して解くことができました。

2組は，木の枝を使った「表札づくり」です。
限られた時間の中，一人ひとり集中して取り組みました。

夕食です。
きまりを守って静かに食べながらも，楽しみの一つとしてしっかり味わいました。

夜の最大イベント，キャンドルサービス。
体育館に響いた5年生の「ビリーブ」の合唱は，素敵な思い出の一つとなりました。

2日目の朝，雪化粧の中の散歩を楽しんだ後，「別れの集い」で，ネイパルの方に感謝をしながら，退館しました。

そして，あっという間の2日間が過ぎ学校に到着。
帰校式では，実行委員長から「仲間と協力することなど，スローガンを守ることができました」との言葉が。

「協力し合い　最高の思い出にしようぜ　宿泊学習　来年のナンバー1として」

2カ月間にわたる宿泊学習は，大きな成長を遂げる学びとなりました。

1年生が給食について学びました。
千歳市給食センターの栄養教諭が指導します。

初めに，給食はどのように作られているかを学びます。
動画を見ながら，実際の様子を知ります。

想像以上の調理の様子。
初めて目にする調理機器に，驚きの声の連続です。

実際に働いている調理員さんの思いも知ります。

動画を見た後は，使用している器具を紹介してもらいました。

「大きい！」「すごい！」
動画で感じた以上の大きさに，素直な言葉で反応します。

 
実際に触って，使い方のまねもしました。
「軽い！」「重い！」
体感して，調理員さんの仕事の様子についても学びました。

最後には栄養教諭から子供たちに問います。
「給食の作り方を知って，これからどんなふうに食べたいですか？」

「うれしい気持ちで食べる！」「ありがとうって言って食べる！」「残さないようにして食べる！」
給食の仕事について，楽しく知りながら，食について大切なことを学びました。

さっそく今日の給食で，学んだことを意識する子供たち。
「今日のことを考えながら食べている人は？」

学びを活かす日の出っ子たちです。

本日，5年生が宿泊学習に出発しました。
雪降る中ですが，全員元気いっぱいに活動しています。

明日以降，詳しくお伝えしていきます。

先週実施した修学旅行。
大きく目的が2つありました。

一つは「総合的な学習の時間」
自分の課題に基づいて「ウポポイ」で課題探求をして学びました。

そしてもう一つは「思い出作り」
大切な目的です。
水族館での見学と物づくりの体験活動を通して，旅の楽しみを味わいました。

おたる水族館では様々な珍しい生き物を目にしました。

初めて見学する子が多く，どの子も興味津々で観察していました。

イルカショーでは，その賢さと技の迫力に大きな拍手を送っていました。

物づくりでは，様々な職人の方に手ほどきを受けて作成します。

染め物

キャンドル

金箔貼り

コースター

家紋

指輪

ステンドグラス

生菓子

ブログでは紹介しきれないほどの「思い出」を作ってきた子供たち。
忘れられない小学校生活の宝物になりました。

5年生が本日「結団式」を行いました。

こちらも，明日からの2日間でたくさんの「思い出」をつくってきます。

どのような成長を遂げるのか，楽しみです。

修学旅行の次は，5年生の宿泊学習です。
小学校生活で初めて学年での宿泊を経験します。

「自分から楽しむ」
宿泊施設では，夜に「フォークダンス」を踊ります。
今日はその踊りの練習をしました。

担任が踊り方を指導したあと，子供たちが実際に踊ります。
さすがに一度の練習だけでは，覚えきれない部分もあります。

ですが，この踊りの目的は完璧を目指すことではありません。
担任が問います。
「5つの約束の3つ目は何でしたか？」
「一人一人が盛り上がるです！」

宿泊学習は「積極的に取り組もうとする態度を養う」（主体的に学習に取り組む態度）ことが目的です。
事前の学習から，子供たちはこのねらいを理解して取り組んでいます。

本番ではどのような笑顔が見られるのか，楽しみです。

「ナンバー１」
実行委員会の活動も，いよいよ事前の仕上げとなります。
しおり係は，先週しおりを完成させて，配りました。

見やすく分かりやすい内容です。

環境係は，シーツや毛布の畳み方のお手本を実際に示しました。

「シーツの長い方を畳みます。わかりますか？」
全て自分たちの言葉で説明することを心がけました。

事務局では，宿泊学習のテーマや約束を決めました。

廊下に掲示して，学年にお知らせしています。

「積極的な態度」「自主的な活動」
これらは全て来年には自分たちが学校の中心となるときに必要な能力です。
宿泊学習の指導を通して，確実に身に付けています。

 
6年生は，朝の時間に修学旅行の振り返りを行いました。

様々な思い出と，深めた仲間との絆をあらためてかみしめていました。

本日、6年生が修学旅行に出発しました。
感染症対策に万全をきたしての実施です。

バスの車内は二人がけの席を、一人で使用します。

バスレクは、子どもたちが大きな声を出さずに済むような内容を考えました。

各食事は、できるだけ間隔を開けて、対面にならないように食べます。

宿泊先は他団体と重ならない日程を検討し、ほぼ本校だけの貸し切りとなっています。

制限はありますが、安心・安全の中で、思い出を深めてほしいと願っています。

明日はウポポイを見学します。
最後まで、感染症対策を徹底して参ります。

1年生が音楽で表現の学習を行いました。
合唱では「校歌」を練習しました。

歌詞を覚えている子が増え，声量が大きくなっています。

器楽では「鍵盤ハーモニカ」の演奏を学びました。

これまで練習してきた曲で，指使いや息の吹き方を思い出します。

タンギング，とても上手になりました。

担任から「今日の目標は合わせることですよ」と伝えます。
低学年の器楽演奏では，「音を合わせる技能」を身に付けます。

伴奏を聴いて，自分の演奏を全体と調和させることを目的としています。
しっかりと周りの音を聞いて，リズムや音の長さを揃えます。

1時間の練習を通して高めた力。下の動画（音声のみ）で紹介します。

→ 20201118 1st.mp4

全体の音が揃ってきている様子がわかります。

1年生では6年生へのメッセージを作りました。
明日から始まる修学旅行に向けての思いです。

全校からの気持ちを受け止めて，明日出発します。

2年生が生活科の学習で，身近な人々と関わるよさについて学んでいます。
本来なら地域の方との関わりに着目する内容ですが，今年度はできません。

そこで，今回は校内の職員に注目して，改めて自分たちとの関わりを考えます。

「電気（蛍光灯）を取り替えてくれていました。」

「廊下とかを掃除していました。」

さすが2年生。1年半の学校生活で，よく周りのことを見ています。

「返した本を元の場所に戻してくれていました。」
「借りるときに，いつまで借りられるか教えてくれました。」

さすが2年生。利用が多い図書館司書のことは，特によくわかっています。

もちろん見えていることだけでは，分からないことも多くあります。

仕事中の「えがお」，その理由（ひみつ）はまだ気づきません。
今後，職員へのインタビューを通してさらに学びを深めていきます。

学習中の態度，素晴らしいです。

2年生の目は，校内の他学年にも向けられています。
今日は，修学旅行に出発する6年生にメッセージを届けました。

「気をつけていってきてください」

思わぬプレゼントに，教室からはお礼の言葉と共に，「かわいい！」の声。
6年生も，他の学年との交流を求めていたようです。

2年生の目標は「地域に親しみや愛着をもち，すすんで触れ合い交流すること」です。
この状況が収まったときには，今回の学習をぜひ生かせることを願っています。

本校では学力向上の一環として，学習規律の定着を大切にしています。
各種調査結果から，子供たちの学習習慣・規律が，学習内容の理解に大きく影響していることが知られています。

3年生では書写で小筆の使い方について学習しました。

まずは，担任のお手本を確かめます。

口を閉じて，目はまっすぐ電子黒板に向かっています。

硯で墨をする方法も学びました。

水が徐々に黒く変化していくことに興味津々です。

実際に小筆で字を書きます。
静けさに包まれる教室。見事な「立腰」です。

確かな学習規律の中での作品，素晴らしい出来栄えです。

4年生では図工の学習で「ステンドグラス」を作成しました。

 初めての時間なので，担任の説明が続きます。

話を聞く子供たちの姿勢，見事です。

 内容をしっかり理解することができ，自信をもって活動をすすめていました。

話を聞くことは，学ぶことの第一歩です。
これからも学習規律の定着をはかりながら，学力向上を進めてまいります。

いよいよあと6日。

6年生が修学旅行に出発します。

「自主活動でも」
学年の廊下には，修学旅行の各係からの連絡が掲示されています。
活動の様子をまとめた写真。

お互いが楽しめるようにと考えた企画。

そして，大切な「しおり」

自主的な活動のなかで，仲間との結びつきがさらに深まっている様子がわかります。

「授業でも」

社会では「昭和の歴史」について学びました。
子供が出題者となって，歴史クイズで盛り上がります。

「佐賀県出身」「早稲田大学」「立憲改進党をつくった」

「わかった！」 

また，年代の移り変わりについて歴史事実をもとに確認します。

「大正時代の前に，何があったか覚えているかな？」

「日清戦争です」「日露戦争です」

素早いアウトプットは，確かな知識の定着の表れです。

外国語では，英語でスポーツ選手の紹介をする学習を行いました。
まずは，自分で調べた選手を英語で話します。

その後ALTから質問を受けます。
「How fast can you swim? Show me!」
児童がそのまねをします。

教室が笑い声に包まれます。どの子も笑顔で学習を楽しんでいました。

意欲的な学習態度，大変すばらしいです。
修学旅行に向けて深まった絆は，様々な面で表れています。

階段には5年生からのメッセージも掲示されました。

可能な限りの感染症対策を講じた修学旅行。
安心・安全の確保を第一に，これからも取り組みを徹底してまいります。

1年生がアサガオの種取りをしました。

6月に植えたアサガオはたくさんの実をつけました。

「たくさんあって大変だ！」

「こんなにとれたよ！」

「ニンニクみたいだね」

 
子供たちはその成長に驚きながらも，嬉しそうに種をとっていました。

入学してからの8カ月間，1年生も確実な成長をとげています。
算数で「ひき算の振り返り」を行いました。

まずは全員で学習をします。

その後は，それぞれの学習課題に取り組みます。
ある子はテストのやり直し。

ある子は教科書の問題の続き。

またある子は計算カードを使って自分の苦手な問題に取り組みます。

学習支援員の力も借りながら，自分の学びをすすめます。

一人一人が自分の課題を理解して，しっかり学習できること。
4月とは比べ物にならないほどの，確かな育ちです。

アサガオのつるは，この後「リース作り」に使うとのこと。

1年生同様，どんな素敵な変身を遂げるか，楽しみです。

学校の教育活動は様々な方のお力に支えられています。

「PTA」
保護者と教職員で構成されているPTA。
一番近い存在の保護者の皆様に，様々支えていただいております。

昨日は，PTA役員の方が「スケートレンタル事業」の準備作業を行いました。

スケート靴を，サイズごとに足数と程度を確認します。

その後，レンタル可能な靴を配付できるように，袋に入れてまとめます。

200足を超えるスケート靴の準備。

長時間の活動になりましたが，熱心に取り組んでいただきました。

スケートレンタルの詳細については，後日PTAからお知らせがあるそうです。

「図書ボランティア」
第2回目の活動が行われました。

今回は，前回の活動をもとに早速掲示物の作成にとりかかりました。

12月の掲示物のテーマは「クリスマス」

手際よく飾りを作っていきます。

ボランティアさん同士の連携もすばらしく，みるみるうちに形が出来上がっていきます。

保護者だけでなく，多くの地域の皆様の支援をいただいている日の出小学校。
子供たちの学びの環境が，ますます素敵になっていきます。

今日は今シーズンで初めてのまとまった雪となりました。
グラウンドでは，子供たちが雪遊びに夢中になっていました。

多くの方のおかげで，日の出っ子たちは安心して過ごせています。

5年生が宿泊学習に向けて，準備を進めています。
集団生活で必要な行動を，「実行委員会」の取組を通して学びます。
まずは，担当する係を決めます。

自分がその係を希望する理由をしっかり伝えます。

担任も，係活動の具体を示しながら意欲を高めます。

楽しくも，真剣なまなざしで一つ一つの係を決めていきました。

本日からは実行委員会ごとの活動が始まりました。
全部で5つの係に分かれます。

「事務局」
今日は，宿泊学習のテーマを考えました。

「分かりやすく，短い言葉で」という条件の中，様々なアイディアを出しました。

「しおり」
楽しく見やすい「しおり」を目指して，活動します。

しおりづくりの担当を決めると，早速それぞれの仕事に取り掛かりました。

めあてを意識した活動，態度も素晴らしいです。

「食事」
ただ，食事の挨拶をするだけでなく，パフォーマンスも披露します。

できる中で楽しめることを考えて実行します。

求められることは高いですが，どの子も意欲的です。

「キャンドル」
1日目の夜の活動で行う「キャンドルサービス」。

そこで学年で楽しむレクリエーションを考えます。

楽しいアイディアがたくさん生まれます。
このあと，制限の中でできることを決めていきます。

「環境」
楽しむだけでなく，自分たちの行動をよりよくする活動を考えます。

今日は日程を見ながら，自分たちができることを考えます。
「この時間でできることはありますか？」
「洗面台の片づけをすると良いと思います。」

宿泊学習という，これまでとは異なる環境だから学べること。
それぞれの役割を考えて，みんなのためにできることを一生懸命考えます。
「より良い人間関係づくり」の芽が着々と育っています。

先週の水曜日から「児童会活動5年」がスタートしました。
感染症対策のため，今年の委員会は学年毎の活動となっています。

これまで活動をリードしてきた6年生に代わって，5年生が中心となります。

「リーダー」
委員長はあくまでも6年生なので，5年生は「リーダー」として活動します。
まずは「リーダー・副リーダー・書記」を決めるところからスタートしました。

緊張しながらも，自分の抱負をしっかり伝えてリーダーを目指します。

これまで5年生として，日々の学習で身に付けた力が表れています。

「テーマの達成」
各委員会のテーマは6年生が決めています。
5年生はそれぞれの活動を通して，そのテーマを達成します。

自分たちができる活動を一生懸命考えます。

真剣な態度から，委員会活動への意欲と責任感を感じます。

実際の活動に向けて，機器の操作の仕方なども学びました。

さっそく翌日から取り組む姿が。
緊張感を感じながらも，活動できる喜びを感じていました。

これまで6年生の背中を追い続けてきた5年生。

その思いをしっかりと受け継いで，日の出小学校を支えています。

「芸術の…」
3年生では，図工で紙版画の学習を行いました。
今日は，いよいよ印刷です。

版画のもととなる「版」
どの子も，しっかりとした形を作ることができました。

担任が版にインクをのせていきます。

子供たちがインクののった版に，慎重に印刷用の紙を重ねます。

最後に紙の上から「ばれん」で版をこすって形を浮かび上がらせます。
細かいところまで印刷するために，手のひらや指も使います。

出来栄えは…

お見事です！リコーダーの演奏している姿がしっかりと表されています。

4年生では，図工で造形の学習を行いました。
「液体粘土」を使って，思い思いの形を作ります。

まずは形の元となる「芯」を作ります。

その後，布に液体粘土を浸して，芯の上にかぶせます。

ぬるぬるとした触り心地に歓声を上げながらも，楽しそうに活動します。

今回は，手の感覚を働かせて，材料の特徴を生かすことを学びました。

形ができた後は，乾燥させて色付けをしていきます。
完成が楽しみです。

体育館では5年生の何名かが，すきま時間にリコーダーの演奏を楽しんでいました。

日の出っ子は，芸術の秋もまっさかりです。
作品を見ていただく機会がないのが残念でなりません。今後対応を検討してまいります。

初雪の便りも聞こえてきました。
秋もすっかり深まり，冬の近づきを感じます。

「読書の…」
本校では，読書活動の充実をすすめています。
感染対策上いくつかの制限はありますが，多くの児童の読書意欲が向上しています。

昼休みに2年生が本を借りに来ていました。

並ぶ本を眺めながら，友達とも楽しく交流します。

「ねえねえこの本すごいんだよ！」

「保育園の時によみきかせをしてもらった本なんだよ！」

ある児童は「今日で27冊目だね。すごいね！」と司書さんから声をかけられました。

2年生は10月に合計316冊の貸し出しがありました。
これは，学校内で1番多い数です。

また，学校図書館には多くの飾りつけがされていました。
これは，本校学校運営協議会事業の「図書ボランティア」活動によるものです。

子供たちも「かわいい！」「きれい！」と嬉しそうに見ていました。

図書室から出るときには
「ありがとうございました！」とお礼を口にする子供たち。

読書意欲だけでなく，礼儀正しい態度もしっかりと育っています。

グラウンドでは，多くの学年が元気に遊んでいました。

「運動の…」もばっちりです。

今週から，警戒ステージ「２」に合わせた学校の取組となりました。
本校では，10/14にお知らせした「学校の教育活動の変更」で行動基準「レベル２」の対応としていました。

「3密回避（換気）」
気温が低くなり，これまで通りの換気では子供たちの健康面で別の心配が想定されます。

本校では，「学校の新しい生活様式（ver.4）」で示された方法で換気を行っています。

教室では窓と扉が「対角」になる箇所を，1カ所ずつ開けます。

それぞれ20cmずつ開けて，室温が急激に低下しないようにしております。
（※20cmの根拠についても，上記の通知で示されています）

また，廊下の窓については室内カバーを設置し，雨や雪が直接入らないようにしております。

体育館では，ギャラリー後方の窓を常時開けています。

さらに，体育館放送室に送風機を設置し，室内の空気を外に排出するようにしています。

暖房を併用することで，換気を行いながらも適温に保つことができます。

「健康確認」
今回の警戒レベル引き上げに伴って，健康状態の確認は校舎に入る前に行うこととなりました。

検温を忘れてしまった児童については，玄関前で職員が検温します。

サーモカメラを使用することで，短時間で検温を終えることができます。

感染状況の終息が見えない中だからこそ，「安心・安全」の確保を最優先で行ってまいります。

保護者の皆様に置かれましても，お子さんはもとより，御自身の体調にもご自愛ください。

「火事から」
3年生が社会科の学習で「学校の消ぼうしせつ」について学びました。

事前に，校内に設置されている消防設備を探しました。
今回は，その配置から学校には消防のための計画があることを知ります。

まずは，それぞれ見つけてきた消防設備の場所を確かめ合います。

その後，設備の数を確かめて気付いたことを交流します。

「教室には必ず熱感知器がある」

「学校のどの場所にも，火事になったときに必要なものがあった」

 「緊急の時の設備が，”ちゃんとしている”ことが分かった」

自分たちの生活が，見えないところでもしっかりと守られていることに気づくことができました。

「感染から」
体育委員会が，休み時間の遊び方の工夫について，動画でお知らせしました。

6年生の委員が，感染症対策をとりながらできる遊びを提案します。

6年1組の委員は，「ゴルフ」を。

地面に書いたサークルに，離れた場所から紙のボールを投げ入れて，何回目で入るかを競います。

6年2組の委員は，「手長おに」を。

鬼ごっこで手の代わりに，ウレタンでできた棒で相手にタッチします。

6年3組の委員は，「ケンケンパ」を。
昔ながらの遊びを，グラウンドや体育館で行う時のやり方を紹介しました。

新しい遊びの紹介に，子供たちは熱心に動画を見入っていました。

守られているとわかるからこそ，のびのびとした行動につながります。
コロナ禍にあって，児童に安心を与える学習・活動となりました。

来週から11月になります。
例年は，学芸発表会に向けて練習の真っ盛りの時期ですが，今年は違います。

「修学旅行」
本校では11/19～20に修学旅行を実施します。
6年生では，準備が着々と進んでいます。

＜協力して＞
写真係は，活動の様子を記録し，印刷したものを掲示していきます。
今日は，印刷した写真を切り取る作業を行いました。

＜しっかりと＞
バスレク係は，車内で感染対策を講じた上で，実施できる遊びを考えます。
今日は，スケジュールの原案を考えました。

＜責任もって＞
修学旅行リーダーとして，各クラスから3～4名ずつ選出されています。
今日は，各活動ごとに話すセリフを考えました。

＜楽しく＞
てるてる坊主係は，その名のとおりてるてる坊主を飾り，晴天を願います。
今日は，みんなが楽しめるように「おみくじ」作りをしました。

どの活動でも，自主的・自律的な態度が見られます。
6年生，最高学年としてこれまで身に付けた力を，見事に発揮しています。

「表現活動」
6年生の廊下には，図工で作成した「浮世絵」が飾られていました。
「味わってみよう　和の形」というテーマで，好きな浮世絵を選んで，色付けしました。

＜丁寧に＞
細かなところまで丁寧に塗り分けられており，廊下を通る児童も思わず足を止めて見入ります。

＜見通しをもって＞
係活動の横では，楽しく友達と休み時間を過ごす姿も。
計画的に活動をすすめられるからこその，余裕です。

最高学年のあるべき姿を「常に」示し続ける6年生。
全ての下級生が目指す，素晴らしいお手本です。
修学旅行の係活動については，まだまだたくさんあります。今後も紹介していきますね。

本校では，御家庭での学習習慣の確立をお願いしています。
これは，お子さんが学校での学習内容を定着させるために，青葉中学校区として取り組んでいるものです。

「めざせ！家庭学習マスター」
本校の前面校舎と後面校舎をつなぐ廊下に，家庭学習ノートを紹介する掲示板があります。
3年生以上で，各学級のお手本となる児童のノートを掲示しています。

紹介された児童は「家庭学習マスター」と呼ばれます。

3年生代表
筆算の計算練習をしました。
マス目の意識や定規を使った線など，丁寧な学習です。

5年生代表
分数の倍の予習をしました。
数直線でそれぞれの数値の関係性を正しくとらえています。

これらの基礎は，全ては2年生の算数です。
2年生で今まさに学習中の「かけ算」が重要です。

図を使って，何度もかけ算の意味を確かめます。

素早い計算に欠かせない，九九の暗記にも一生懸命です。

「九九けんてい」で，全ての段の合格を目指します。

友達が先生役となって，確かめ合いもします。（当然，対面を避けて…）

どの教科でも「前に習ったこと」が大切になります。
系統性をしっかりと踏まえながら，よりよい学習活動をすすめてまいります。

1年生が体育館で初めて学年で音楽を学習しました。

みんなで歌う喜びを感じながら，楽しく学んでいました。

10/24は「土曜授業」でした。
千歳市では，平成28年度より市内全小中学校で実施しています。

通常授業のほか，地域と連携した学習も行います。

「人権教室」
2年生で人権教室を実施しました。
人権教室は，千歳市の人権擁護委員が講話を行い，人権を尊重する精神を育む活動です。

初めに，「人権」の意味について学びます。
委員の方との対話の中で，誰もが「楽しく」「安心して」生活できることだと知りました。

また，いじめを題材にした紙芝居を見ながら「思いやり」について考えました。

いじめをしている人だけでなく，それを見過ごすこともいじめになることも知りました。

最後の感想発表では
「人権の意味が分かって，良かったです。」「家族にも教えたいです。」などの他に，
「人権の大切さを知ることができて，今日学校に来て良かったです。」
という言葉も聞かれました。

もちろん，通常の学習も行います。

体育館では，5年生が音楽で鑑賞活動や合唱を。

理科室では，4年2組が理科の実験を。

パソコン室では，4年1組が総合的な学習の時間の新聞づくりを。

普段ならお休みの土曜日でしたが，学ぶ機会の大切さも知ることができました。

理科室にあった，パーテーションは図工室に移設しました。

今後は図工室も有効活用していきます。

千歳市では，給食センターの栄養教諭が各学校での食事に関する学習を行っています。
本校では，3年生を対象に毎年実施しています。

「好き嫌いをなくそう」
3年生は栄養素の役割と，健康を意識した食事について学びます。

まず，各栄養素のはたらきや含まれる食品について知ります。

栄養教諭が栄養素が含まれている食品について，分類ごとに考えさせます。

「大豆は体をつくるはたらきだよ！」
「体の調子を整えるのは，野菜！」

3年生，これまでの学んできた知識を存分に生かします。

今度は，逆に食品から含まれている栄養素を考えます。
ほっけ，ひじき，こんにゃく，あぶらあげ，バター…。

「こんにゃくはいもだから，エネルギーのはたらきかな？」
「バターは牛乳だから体をつくるはたらきかな？」

一生懸命考えます。そして栄養教諭から正解が示されます。
「こんにゃくは，元はおいもだけど変身して調子を整えるはたらきになるんだよ」

予想外の答えに，子供たちは驚きを隠せません。
その後，各栄養素をバランスよくとることの大切さを知った子供たち。

「すききらいをしないで食べます」「はたらきをかんがえながら食べます」
振り返りでは，これからの食事で意識する言葉がたくさんならんでいました。

 
その後の本日の給食。
どのクラスも，学んだことを思い出しながら，給食を味わっていました。

「今日のことを考えながら食べている人～？」「（は～い！）」無言の挙手で教えてくれました。

健康に過ごすために，考えながら食べる。

大切な態度をしっかりと身に付けさせていきます。

今年度より，千歳市内全小中学校で設置された「学校運営協議会（コミュニティスクール）」。
日の出小学校でも，8月に第1回の協議会を開催し，各事業がスタートしました。

「学校運営協議会」
8月18日に「第1回協議会」を開催しました。
今年度は，地域・保護者・学校関係者の代表として，10名の方が運営協議委員となりました。

協議会では，「学校経営方針」や「事業計画」を承認していただきました。

また，意見交流の中で，学校への要望についても貴重なお話をいただきました。

第2回は11月30日を予定しております。

「図書ボランティア」
学校運営協議会での承認をもとに，本日「図書ボランティア事業」がスタートしました。

事前に応募いただいた，地域や保護者の皆様11名で構成しています。

今日は第1回目の活動として，今後の活動の話し合いや簡単な掲示物の作成を行いました。

初回とは思えないほど，皆さん仲良く，和気あいあいと活動されていました。

これから月１～２回の活動を予定しています。
子供たちの読書環境が，さらに充実していきます。

ボランティアさんはいつでも募集中です。
次の活動は11月11日（水）10：30～12：00です。

興味のある方は，ぜひ学校まで御連絡ください。
今後も，コミュニティスクールの活動を計画的に進めてまいります。

今年度から，56年生が教科として学んでいる「外国語」。
外国語（英語）を使ってコミュニケーションを図ろうとする態度を養います。

「場面設定」
5年1組では，「レストラン」の設定で英語での会話を学びます。

まず，お客さんとウエーターのやりとりを全員で学びます。

その後，それぞれの役になって，実際にメニューを渡しながら会話します。

お客さん役が注文する内容は，子供それぞれ違います。

ウエーター役は，正しく内容を理解しようと，一生懸命に聞き取ります。

ALTも役になり切って，子供とコミュニケーションします。

どの子も，楽しそうに真剣に会話を学んでいました。

「発音指導」
5年2組では，ALTが話す言葉の，最初のアルファベットの文字を聞き取る学習をしました。

今回は「ｍ」と「ｎ」の違いを聞き取ります。

ALTが「n，n，n，nine」と話します。
子供たちは，その発音を聞いて，判断します。

今度は，「m，m，m，mouth」と話します。
これは「フォニックス（Phonics）」と呼ばれる，読み方の学習方法の一つです。

単語の発音全てを学ぶのではなく，アルファベットの発音から理解することが大切です。

場面設定や発音指導など，易しい言語活動から段階的に行うよう工夫しています。

どちらのクラスも，多くの子供たちが「英語が好きです！」と答えていました。

様々な手立てで，主体的に学習に取り組む態度を養ってまいります。

学習指導要領では「既習を活かした学び」が求められています。

「歌う技能」
6年生が体育館で合唱の学習をしました。

合唱曲「翼をください」で，響きのある歌い方を身に付けます。

これまでも学んできた腹式呼吸の仕方をさらに高めます。

担任から「おしりに力をいれましょう」と指示します。

子供たちはその意識で歌い，感想を交流しました。

「高い声が出しやすかったです。」
「お腹に力が入りました。」

自然で無理のない，響きのある歌い方を学ぶことができました。

「計算のきまり」
1年生がひき算の学習をしました。

繰り下がりのある計算のきまりについて考えます。

今まで学習してきた繰り上がりのあるたし算をもとに答えを見つけます。

担任から「どのようなきまりがありますか？」と問います。

「引く数が3から順番になっています」
「カードが階段になります」

たし算の学習で身に付けた知識を，ひき算の学習でさらに広げることができました。

これまで学んできたことを活かしながら，さらに技能を身に付ける。
新しい学びの中で，子供たちは確かな力を伸ばしています。

10/14付でお伝えした「教育活動の改訂」。
文部科学省からの通知はもとより「一般社団法人全日本合唱連盟」等の，
各種団体から示されたガイドラインに基づいて作成しています。

「合唱」
体育館での学年の合唱活動を再開しました。
さっそく，2年生が学習しました。

前後２ｍ以上，左右１ｍ以上の間隔をあけて，マスクを着けて全員がステージを向きます。

担任が「ここでは大きな声を出してもいいんだよ。きれいな声で歌いましょう！」とよびかけます。

全員の声が一つになる心地よさ，嬉しさ。

どの子供たちも，久しぶりの合唱を心から楽しんでいました。

「リコーダー・鍵盤ハーモニカ」
同じく，体育館での学年全体での「リコーダー・鍵盤ハーモニカ」の演奏活動も再開しました。

前後２ｍ以上，左右２ｍ以上あけて，マスクを外して全員がステージを向きます。

2年生は鍵盤ハーモニカ，3年生はリコーダーの指使いを学びます。

それぞれステージに投影した教員のお手本を見ながら，練習します。

他にも，話し合い活動では，4年生以上でホワイトボードを活用します。

文字での交流も，大切な対話的な学習の一つです。

まだまだ予断の許さない状況が続いています。
適切な根拠に基づいた感染対策を図りながら，教育活動を充実させていきます。

10/14付でお伝えした「教育活動の改訂」。
「学校の新しい生活様式(ver.4）」で示された，様々な対策に基づき，本校で見直しました。

「話し合い」
「人数」「内容」「マスク着用」の制限を定めながら，活動を開始しました。

3年生では，算数で隣同士の児童が考えを交流し合いました。

教室内で，1分間と時間を決めての話し合い。

 久しぶりの活動で嬉しそうです。

4年1組では，国語で「学級会」の話し合いについて学びました。

司会や記録役を決めて，自分たちで議事を進めます。

パーテーションの活用で対面になることができて，スムーズな話し合いになりました。

「実験・観察」
児童の「実験・観察」について，発声を制限した上で活動を開始しました。

4年2組では，理科室で「空気の体積」について実験活動を行いました。

4年生になってから初めての理科室，実験活動。

どの子も初めての感動を味わいながら，笑顔で学んでいました。

また一歩，本来あるべき日常を取り戻しました。
子供たちの学びも，より一層深まっています。

今後も感染状況をしっかりと判断しながら，学習活動を広げていきます。

昨日に続き，2・4・6年生の授業参観を行いました。
多くの御家庭に来校いただいたこと，感謝申し上げます。

感染症対策のため，校内の動線も方向別に分けました。
保護者の皆様の御協力で，スムーズな入れ替えができました。

「6年生」
道徳で「生命の尊重」の内容項目について学びました。

友人と自分の命の重みについて，多面的・多角的に考えを深めました。

体育館で学級別学習という，普段と違う環境でしたが，意欲的に学んでいました。

「4年生」
体育で「開脚前転・後転，補助倒立ブリッジ」について学びました。

いつも学習しているように，学年合同の体育です。

それぞれの課題に向かって，一生懸命に取り組む姿を見ていただきました。

「2年生」
算数の「2の段のかけ算」について学びました。

お寿司を「2のまとまり」として確かめて，その「いくつ分」で「全体の数」を調べます。

2とびで数えたり，前の答えに2を足したりしてしっかり求めることができました。

2日間にわたってようやくお見せできたお子さんたちの成長。

短い時間では十分お伝えできなかったこともあったかと思います。
今後も積極的な情報発信に努めてまいります。

お子さんのことで何か心配なことがあれば，いつでもご相談ください。

本日1・3・5年生の参観日でした。
今年度が始まってから半年以上たってからの授業公開。

本当にお待たせいたしました。

玄関は「入口」「出口」を分けて出入りしていただきました。
手指の消毒もしっかりを行っていただいています。

 受付でお名前とグループを確認させていただきました。

 その後各教室の参観へ。

「5年　国語」
2クラスに分けて，「漢字学習」と「落語」の活動を行いました。

学級の「明るさ」「楽しさ」といった，子供たちの雰囲気を感じていただきました。

廊下の作品等も熱心に見ていただきました。

「3年　道徳」
各教室で，「友情，信頼」についての理解を深めました。

 保護者の方が来ると，やはり少し緊張しています。

 ですが，その分しっかりと大切さを考えることができました。

「1年　道徳」
各教室で，「親切，思いやり」について学びました。

学校での姿を，初めて保護者に見てもらう1年生。

どきどき，にこにこの45分間を過ごしました。

その後，学級懇談も短時間ですが行いました。

お願いばかりの参観でしたが，保護者の皆様には様々快く御協力いただきました。
心から感謝申し上げます。

これからも最大限の感染症対策を講じながら，保護者の皆様の来校機会を確保してまいります。

明日は2・4・6年生です。お待ちしております。

後期の始まりです。
TV放送で「後期始業式」を行いました。

学校長からは
「全児童の通知表を読んで，たくさんの頑張りを感じたこと」などの前期の成長の話と共に，

「後期はこれまで以上に読書に親しんでほしいこと」を伝えました。

児童代表からは
「前期は苦しいことがあっても，頑張り続けたことがすばらしかったこと」と
「後期はもっと『笑顔』で過ごせるようになってほしいこと」を伝えました。

校内全体が静寂の中，後期に向けての気持ちを高めました。
しっかりと話を聞こうとする態度，素晴らしいです。

さっそく各学年では後期の学習に取り組みました。
3年生では音楽でリコーダーの演奏を行いました。

1・2組は教室で実施します。
前後・左右の間隔を2m開け，人数を減らして演奏します。

担任は「パーテーション」「フェイスシールド」を利用し，児童との間隔も十分開けます。

他の児童は，廊下で指使いの練習をします。

3組は音楽室で行いました。
教室より広いので，前後・左右の間隔を2m開け，全員で演奏します。

本校では後期から，「学校の新しい生活様式ver,4」に合わせた教育活動の見直しを行いました。
14日に保護者の皆様に文書で詳細をお伝えします。

「新たな気持ち」「新たな取組」で後期の教育活動をさらに充実させていきます。

本日，前期のあゆみをお渡ししました。
95日間の子供たちの頑張りがたくさん載っています。

「国語」…◎
1年生は，たくさんの文字を習いました。
ひらがな，カタカナ，漢字，どれも形を整えて書く力が身についてきました。

「算数」…◎
2年生，様々な算数的な活動に取り組みました。
式や図，実物を使って自分の考えをわかりやすく説明できました。

「理科」…◎
3年生，初めての学習に意欲的に取り組みました。
実験・観察を丁寧に行い，課題を追求していました。

「集中」…◎
4年生，様々な制限の中でも，集中して学習に取り組みました。
ひたむきに自分の力を高めようとする態度，素晴らしいです。

「自覚」…◎
5年生，高学年としての自覚ある行動が多く見られました。
仲間と協力する喜びや，誰かのためになる嬉しさを感じていました。

「責任」…◎
6年生はスポーツフェスティバルで，競技の他にも全校を支える活動をしました。
最高学年としての責任ある活躍が見られました！

当然，これだけでは伝えきれない成長がたくさんあります。
それぞれのお子さんのあゆみをご覧いただいて，確かめていただければと思います。

来週からすぐに後期が始まります。
また新しい目標に向かって挑戦できるように，全教職員で支えていきます。

昨日でクラブ活動が終わりました。
4回の活動を通して，目標をしっかり達成していました。

「動画作成」「イラスト」「パソコン」
何か自分の手で「作り上げたい」という思いを持った子供たちが集まりました。
最後まで，楽しみながら自分たちの世界を表現しようとしています。

「なわとび」「サッカー」「卓球」「バドミントン」「鉄棒」
体を動かすことが好きな子供たちが集まりました。
回数を重ねる中で，互いに高め合った技能を生かして楽しみます。

「読書」
自分一人で楽しむ活動を，周りの児童と共有したいという思いを持った子供たちが集まりました。
それぞれ紹介したい本の帯を作成し，その良さを確かめ合います。

 お互いに好きな者同士のあつまりだからこそ，広げることができた「好き」の世界。
「個性の伸長」という大切なねらいを達成することができました。

昨日，本校を会場に「就学時検診」が行われました。
これは，来年度の入学予定児童を対象とした，千歳市教育委員会が主催する検査です。

多くの保護者の方がいらっしゃいます。
感染予防の対策はしっかり行います。

 
玄関ではサーモカメラによる検温，手指の消毒。

通路は，経路分けて動線を確保します。

ソーシャルディスタンスを意識してもらうために，目印も設置しました。

受付，全体説明会は体育館で行い，2mの間隔をあけて座っていただきました。

その後，入学予定児童はいくつかの検診を行いました。
話を聞く姿勢，しっかりと身についています。

早速「友達になったよ！」と話す子もおり，小学校生活への期待を膨らませていました。

未来の日の出っ子たち。
どのような状況でも，可能な限りの楽しい学校生活を用意して待っています。

3年生は社会で「ふ化場の仕事」について学んでいます。

まずは，サケの人工ふ化について学びます。
図や言葉を使って，手順をまとめます。

丁寧なノート作りの意識，とても素晴らしいです。

ふ化場の仕事についてもまとめます。

サケの漁獲量の変化の理由について，理由を考えます。

「前の年に捕り過ぎたからじゃないのかな？」
「自然が汚れてしまったからかな？」

これまで学んだことと結び付けて，明確な根拠で考えています。

これらは，先月訪問した「千歳サケのふるさと水族館」で学んだことが生かされています。

実際に目の前で人工ふ化のやり方を見たり，実際に体験したりしてきました。

教科書から学ぶことと，体験を結びつけることでより学習内容が深まります。
確実な学びの保障のために，これからも計画的に取り組んでまいります。

「わかる」
1年生が音楽で楽器の学習をしていました。

曲を聞いて楽器の音色を確かめます。

楽器の音色でも，演奏方法によって変わることを確かめます。

「響く」「響かない」
そのわけを何度も演奏して確かめます。

なぜ響くのか分かった瞬間に，嬉しさが表情に出ます。

 わかる喜びは，次への意欲につながります。

「できる」
6年生が体育で「ティーボール」の学習をしました。

ボールを投げる，受ける。

ボールを手で打つ。

そして最後にはボールをバットで打ったり，手で受け止めたります。

一つずつ動きを確かめることで，「できない」が「できる」に変わります。

 
「わかる」「できる」は，子供たちの何よりの自信になります。
前期末にお渡しする「あゆみ」には，それらの子供たちの頑張りが詰まっています。

ぜひたくさん褒めて，自信をさらにつけていただけると嬉しいです。

「日常」
2年1組では国語の学習を行いました。
「そうだんにのってください」という単元で，話し合いの仕方を学びます。

1人の児童が相談をします。

「犬と仲良くなるためにはどうしたらいいのかな？」
「宿題を忘れないようにするためには，どうすれば？」

周りの子たちは，その相談に一生懸命答えます。

「いつも一緒にするようにしたらいいんじゃない？」
「ファイルにちゃんとしまえばいいんだよ」

相手の気持ちを考えて，答えを考えます。
話し合いで最も大切なことを体験していました。

2年2組では，生活の学習をしました。
見学学習で見た動物について，詳しく調べます。

静けさの中での，調べ学習。
学習規律が，しっかりと身についています。

2年3組は，算数の学習をしていました。
「新しい計算」である「かけ算」を学びます。

図の中から，かけ算になる場面を見つけます。
「ゴーカートに，4人ずつ3台で4×3です」

かけ算は，この意味を理解する場面が一番重要です。
どの児童も，正しく理解していました。

「特別」
本日，保護者の皆様に日の出スポーツフェスティバルの動画公開を行いました。
少しでも当日の「特別」な雰囲気を味わっていただければと思います。

「日常」あっての「特別」。
子供たちの成長に必要なきっかけを，これからも計画的に実施していきます。

寒暖の差が大きくなってきました。体調には十分気を付けてくださいね。

子供たちの学力向上。
コロナ禍の学校教育にあっても，学校の最も大切な役割です。

「習熟」
5年生が，算数の「平均」の学習をしていました。
単元の終わりで，学んだことをしっかりと身に付ける時間です。

プリントの問題を取り組む際には，しっかりと計算過程を残します。

もし間違いがあっても，どこの計算が誤りなのか自分で確かめることができます。

丸つけは，担任と学習支援員で行い，待ち時間を減らし学びの時間を保障します。

また，理解度に合わせて学習コースも選びます。

自分たちの学びに合わせて，真剣に取り組む子供たち。
学習内容を確実に身に付けています。

撮影の際には「こんにちは！」と気持ちの良い挨拶もありました。
5年生としての成長も着実です。

「活用」

4年生では，総合的な学習の時間で新聞づくりを行いました。
先日見学に行った内別川で学んだことをまとめます。

今回はパソコンのアプリを利用しました。
どの子も，着実に文章を作っています。

文字の入力は「ローマ字」です。
3年生で学習し，これまで宿題で復習したり，タイピングソフトを使って身に付けてきました。

 知識は活用されてこそ，意味を持ちます。

 
隣のクラスでは，外国語活動の学習をしていました。
習った会話文を，実際に使ってやりとりをします。

「覚えて終わり」ではなく，「生きて働く知識」として活用できるよう指導を続けます。

前期もあと1週間ほどで終わります。
区切りを迎える前に，学力の確実な定着に取り組んでいます。

「ことば」
1年生では，習った言葉や漢字を使って文章を作りました。

まずは教科書を読んで，習った文を確かめます。

持ち方が揃って，とても良い姿勢です。

習った言葉や漢字は，教科書やプリントでも振り返ります。

その後，担任の例を参考に，自分で文章を考えます。

学んだことがしっかりと身についています。

3年生では「修飾語」の学習をしました。
2年生で習った「主語・述語」を振り返ります。

多くの子がよく覚えており，正しく使えていました。

その後，「くわしくする言葉」として修飾語を学びました。

これまで感覚的にとらえていた文章の構成を，正しい言葉で理解します。 

これらは，全て国語の基礎となる学習です。
今年度の学力検査で本校の苦手としていた部分です。

改善を図れるように，学校としても重点的に指導していきます。

「授業」
本日は千歳市の教育委員会の指導訪問も受けました。

いくつかの学級の学習の様子を参観したあと，授業改善のアドバイスを受けました。

子供たちにとってより良い学習となるように，改善を続けてまいります。

昨日終了した日の出スポーツフェスティバル。
これまで活動を支えた6年生に，あたたかなサプライズがありました。

「5年生」
5年生は，6年生に向けたメッセージポスターを掲示しました。

「アリガトウ6年生」

 一つ一つの文字は，5年生の感謝のメッセージカードでできています。

「6年生は，高学年の１ばんです。」

「来年のお手本にさせていただきます」

「自分よりもキレ良く踊れていてすごいなと思いました。」

感謝の言葉は，動画としてもまとめました。

今後6年生に見てもらう予定です。

「4年生」
6年生の学年音楽が始まる前，4年生からメッセージカードのプレゼントがありました。

「6年生が作ってくれたスローガンのおかげで，全力で頑張ることができました。」

「私たちも，皆さんのような6年生を目指したいです。」

代表児童が，6年生への感謝を直接伝えました。

嬉しそうに受け止める6年生。

7月から始まった6年生の自主活動。

「響き合う」ことを目標としたその思い。
確実に下級生に伝わっています。

「比例」
6年生が算数で「比例」の学習を行っていました。
水槽に入れる水の量と時間の関係を調べます。

担任が問います。「ｙはｘに比例することは，どのように見たらわかりますか？」
「表を横に見ます。」と口々に答えます。

続いて，その関係を式に表します。
「これはどのように見ますか？」

「表を縦に見ます。」と答えて，さっそく立式します。

最後に振り返りを行いました。
見方を変えて，表を調べることの大切さをしっかり学べました。

「スポフェス」
本日閉会式が行われました。

まずは気になる得点発表。

今年度は「紅組　1684点」「白組　1662点」でした。
22点差という接戦の末、紅組が優勝しました。

学校長からは，全力を出すことや，協力し合おうとする姿などたくさんの成長があったことを伝えました。

児童代表からは
「お客さんに見てもらうことはできなかったけれど，皆さんの頑張りは決して無駄ではありません。」
と話がありました。

また，今回は特別に6年生が全校児童への賞状を作成し，渡すことも伝えました。

様々な状況によって，大きく変更となったスポーツフェスティバル。
見方を変えると，だからこそ子供たちのさらなる成長につながったとも言えます。

今後も様々な「見方」ができる子供たちを育てていきます。

本日，最後の学年競技が行われました。

2年生がスローガンの前で気持ちを高めます。

「徒競走」
4年生，70mを走りました。
これまでの体育の学習を通して高めてきた走力。

自分のために，紅白の勝利のために持てる力を出し切ります。

見ていた3年生も思わず声援を送ります。
（当然「密を回避」「マスクを着用」して…）

直接の応援を受けて，いつも以上の力を発揮していました。

「運命走」

2年生「ラッキーカードはだれの手に！」
1年生と名前は同じですが，選ぶコースの難易度が上がっています。

「ミニハードル」「ケンパ」の他に「ジグザクコース」があります。

カードをめがけてスタート。

取るカードが重なったらじゃんけんをします。

その後カードの指示を読んで，コースに向かいます。

ラッキーカードでそのままゴールしても，いろいろ苦労しても笑顔です。

3・4年ブロック「あつまれ！３・４年の仲間たち♪」
今回のスポーツフェスティバルで，唯一のブロック協力競技です。

3・4年生がそれぞれ4名ずつスタートします。

カードをめくって，自分のコースを確かめます。

その後，それぞれのコースで「無言で」ペアを探し，ゴールを目指します。

「輪ゴム」「フラフープ」「はちまき」「そのまま」

お互いの目を見て，会話無しで素早くペアを作っていきます。
協力し合う心があってこその競技です。

どのペアも3・4年生のつながりをさらに深めていました。

これで全ての種目が終わりました。
形は変わっても，行事のねらいを見事に達成した子供たち。
素晴らしい成長を遂げました。

紅白の勝敗は月曜日に分かります。
楽しみに学校に来てくださいね。

9/24終了時点での点数です。

本日も良い天気となりました。
各学年での競技が順調に進んでいます。

「徒競走」
5年生が行いました。今年から80ｍの距離にのびました。

号砲に合わせてを力強く駆け出します。

勢いあまって，何度もスタートをやり直す場面も。
本番ならではの光景です。

最後の最後まで，仲間と競い合います。

「運命走」
1年生と5年生が行いました。

「ラッキーカードはだれの手に！」
1年生の運命走は，カードを引いてそこの書かれたコースを通ってゴールに向かいます。

「ミニハードル」や「ケンパ」，「そのままゴール」

選んだカードに一喜一憂しながら，楽しそうに走り抜けます。

「６０ｍハードル走　ハードルは何本？」
5年生の運命走は，走る直前にくじを引いて，飛び越えるハードルの数が決まります。

ハードルの数は「1台」「3台」「5台」
スタート前のくじ引きから盛り上がる子供たち。

どの子も上手にハードルを飛び越えていきます。

「運」だけでなく，これまで体育で学習してきた「成果」も見えます。

ここまでどの学年も，これまで学んだことを発揮し，しっかりと目標を達成できました。
天候が良ければ，明日で全ての学年の種目が終わります。

9/23終了時の得点です。

「全力」の結果の，紅白の勝敗。来週月曜日の閉会式で，全校にお知らせする予定です。

本日から，各学年でスポーツフェスティバルの個人競技が始まりました。
6年生がバックネットに紅白のメッセージを掲げ，雰囲気を盛り上げます。

「徒競走」
1・2・3・6年生が行いました。
本番を目の前にして，緊張感が漂います。

スタートの合図で，ゴールを目指します。

それぞれの組の勝利のために，一生懸命走ります。

 
1年生

2年生

3年生

6年生

この様子は動画でも撮影いたしました。

今後全ての学年を撮影し，編集が終了した段階で限定公開で配信します。

「運命走」
6年生が運命走も行いました。

恒例の借り人競走でしたが，様々な工夫を凝らしての実施でした。

借り人の代わりに，「5年生役」「保護者役」として6年生の半数が対応します。

手をつなぐ代わりに，スポンジの棒を握ります。

「背の高いお父さん！」「スポーツフェスティバルを楽しみにしていた5年生！」などのお題が登場。

お題が出るたびに，盛り上がる子供たち。

競い合いながらも，代役での出場も含め心からを楽しみます。

様々，昨年とは違う形での実施となりましたが，どの学年も「全力で」「所属意識を高めながら」ねらいを達成していました。

明日も，引き続き取組の様子をお伝えしていきます。

「開会式」
形を変えて実施することになった，スポーツフェスティバル。
本日開会式を行いました。

給食時間に校内のテレビ放送で行います。

堂々とした6年生の司会進行。
これまでの努力が形となっています。

校長からは，これまでの6年生の頑張りへのねぎらいや，全校への励ましの言葉を伝えました。

児童代表からは，昨日の中止を残念に感じながらも，これからも全力で取り組むことを呼びかけました。

真剣な表情で聞く子供たち。

伝えられたことを受け止め，新たな闘志を燃やしていました。

「避難訓練」
本日，休み時間の火災を想定した避難訓練を行いました。
今回も密を避けるため，避難口までの移動順路を確認するところまでとしました。

その後は，教室に戻って担任や学校長の講話をききます。

「いざという時に，自分の命は自分で守らなければなりません」

どの教室も静寂の中，言葉の意味をしっかりと考えます。

「聞く」は，学習活動の最も大切な態度です。

これからも学習規律の定着を図りながら，学習効果を高めていきます。
明日からの4連休。体をしっかり休めて，また元気に登校するのを待っています。

残念ながら本日の実施を中止いたしました。
急な変更で多くの保護者の方に御迷惑をおかけしました。
深くお詫び申し上げます。

ですが，本日の中止で全てが終わりではありません。
ねらいの達成に向けて，取り組みは続きます。

「全力」
今後スポーツフェスティバルは，各学年での体育の時間で実施します。
徒競走や運命走で紅白が競い合い，全学年の総合得点で勝敗を決めます。

6年生の実行委員が給食時間に，全校放送を行いました。

「今日は中止となりましたが，これまでの努力は決して無駄ではありません。」

「これからもスポーツフェスティバルは続くので，全校で頑張りましょう！」

最高学年として，全校を勇気づけるすばらしい呼びかけです。

「社会参画意識」
6年生がこれまでの取組の振り返りを行っていました。

これまで自分が感じた感謝の気持ちを，メッセージカードとして表します。

下級生や職員に対する言葉。

たくさんの支えや関わりがあったからこそ実現した行事であることを，強く理解しています。

また，作文でも自分の思いを表しました。

このような状況だからこそ我慢したり，前向きに考えたりしてきたこと。

素直な言葉で表現されていました。

4年生ではよさこいの評価をしていました。

お互いに踊りを見合い，それぞれの良さを伝えあいます。

「踊りにキレがあってよかったです」

しっかりと自分たちの成長を感じることができました。

確実なねらい達成のために，これからも指導を続けていきます。

本来なら保護者の方に直接見ていただきたかった子供たちの成長。
今後，録画した子供たちの様子を動画で公開いたします。

いよいよ明日です。良い天候を願うばかりです。

「全力で」
6年生が最後の練習を行っていました。

見てもらう人に，自分たちの「本気」が伝わることを目標にしています。

外での練習後，体育館でお互いの踊りを確かめ合います。

最高学年としての責任と自覚が，動きをさらに高めます。

今回はあえて後ろ姿だけをお見せします。
素晴らしい6年生の表情は，ぜひ明日会場でご覧ください。

「足跡」
校内には，これまで紹介しきれなかった6年生の活躍が多くあります。
スローガンの掲示物をたくさん作りました。

各学年毎へのメッセージも貼りました。

自分たちの連絡用掲示板も作りました。

玄関には，6年生へ感謝の言葉が飾られていました。

そんな素敵な6年生は，前日の5時間目ですが真剣に学習に取り組んでいました。

やるときはやる。

大切なことを，自分たちの行動で示しています。

6年生の支えあってこその，明日のスポーツフェスティバル。
温かい拍手での応援，どうぞよろしくお願いいたします。

ICTの活用が重要視されている現在の学校教育。
ただし，発達段階に合わせた教具を選ぶことも重要です。

「算数科」
2年生では図形の学習を行いました。
「さんかく」や「しかく」として1年生で学習した内容を，発展させます。

この単元では，教科書の「パズル」を教具として学習します。

担任が提示した形を見て，実際に自分のパズルを操作します。

試行錯誤しながら，目標の形を作ります。

デジタル教材だとぴったり重なる辺も，少しのずれで見た目が変わります。

これこそが，実際の活動を通して学ぶことです。

 重さ，感触，思いと操作のずれ。

大切な「感覚」は，やはり実物の操作でしか学べないことです。

「生活科」
1年生では生活科で「学校職員の仕事」のまとめを行いました。

これも，実際のインタビューを通して，学んだ知識です。

様々な体験活動を通して，「生きて働く『知識・技能』」を身に付けていきます。

子供たちの学びを支える手立て。
新しい取組が始まっています。

「学習指導員」
学校の新しい生活様式の実施に伴い，日の出小に「学習指導員」が1名配置されました。

学習指導員は，今年度中に限って教員の様々な業務を担います。

家庭学習の丸つけやコメント記入をします。

他にも教科学習の補助として，4年生を中心に指導にあたります。

「丸つけボランティア」
こちらは，学校運営協議会（コミュニティスクール）の「学校支援事業」として行います。

宿題や習熟のためのプリントの丸つけ業務を担います。

 今回は，まず8月末から実施した「北海道チャレンジテスト」の丸つけ業務を行っていただきました。

場所は多目的室①です。

全学年の4教科分なので，相当な枚数になります。

解答と照らし合わせながら，一つ一つ正確に丸つけをしていきます。

採点・評価については，これまで通り本校教員が行います。
これらの支援で，担任はより子供たちの学びにしっかりと向き合うことができるようになりました。

体育館から，1年生の鍵盤ハーモニカの演奏が聞こえてきました。
こちらは，支援員さんが子供たちの学習をサポートします。

様々な手立てで，子供たちの学びを支えていきます。

昨日のスポーツフェスティバルの延期。
時間が生まれたからこそ，できることがあります。

「磨きをかける」
3年生が体育館でよさこいを踊っていました。

以前の学習では，揃いきれなかった動きを練習します。

自分たちが納得できる踊りを目指すために，一つ一つ確認します。

きびきびした動き，真剣な目つき。

新しい目標に向かって，前向きに進もうとする素晴らしい態度です。

待ち方，姿勢からも成長を感じます。

「確かめる」
5年生がすきま時間を使って，体育館で学級活動を行っていました。

2組はドッジボールや大縄跳びを。

1組は「あっち向いてホイ」の団体戦を。

わずかな時間でしたが，全員で楽しく交流する姿が見られました。

活動後の集合場面。担任が確かめます。
「なぜこの活動をしたか分かりましたか？」

「公衆道徳？」「みんなで楽しむため？」

担任が伝えます。
「みんなで楽しく遊べることを期待していました。よかったですね」

困ったときに，友達を助け合う姿も。

 日の出スポーツフェスティバルの学習を通して，クラスの絆が深まっています。

「ピンチはチャンス」とも言います。
延期も貴重な学習の機会ととらえ，成長を促していきます。

延期になったスポーツフェスティバル。
降雨だけでなく，グラウンドのコンディションも考慮しての判断となりました。

期待していただけに，残念な思いは全ての児童にあります。
しかし，連日の暑さの中で頑張っていた子供たちにとって，良い休みともなりました。

「6年生」
中休み，体育館で遊んでいました。

これまでは，自主的な活動の時間で忙しくしていた休み時間。

今日は自分たちの時間を，思う存分味わっていました。

ステージには6年生が作った大きなスローガンが。

 やる時はやる，休む時は休む。この気持ちの切り替え方も，さすが最高学年です。

「4年生」
体育の学習で，ドッジボールをしていました。

みんなで行う，ボール運動は久しぶりです。

よく見ると男子しかいません。女子は…？

教室で読書活動をしていました。

体育館での「密」を避けるため，活動時間を区切りました。
（女子はすでに活動済みでした。）

 
4年生が自分たちで作った「本のポップ」を見ながら，読みたい本を選んでいました。

静まり返った中での読書，良い雰囲気です。

来週に向けて，心も体も気持ちよくリセットできました。
ここから更なる目標を目指します。

いよい明日となった日の出スポーツフェスティバル。
本日のブログでは，会場の様子を写真で御案内します。

子供たちはこれまでの練習の成果を，全力で発揮します。
保護者の皆様にも，良い観覧マナーのお手本となっていただき，温かいご声援をいただければと思います。

①駐輪場
　自転車での来校が可能です。
　後面校舎図工室前に「駐輪場」を設置しておりますので，ご利用ください。（当日，車はありません）

②保護者入口
　プール横と後面校舎横が保護者入場口となります。
　8：10に開放しますので，それまでは入り口付近でお待ちください。

③保護者入場経路
　後面校舎横からお入りいただいた方は，タイヤに沿って待機場所まで御移動ください。
　プール横からお入りいただいたかは，そのまままっすぐお進みください。

④保護者待機場所
　保護者観覧場所以外は，「全て待機場所」として開放します。
　敷物や椅子の利用が可能です。ただし，昼食での利用はお控えください。

⑤保護者観覧場所
　ロープで囲い，ラインを引いております。
　お子さんが出場する時間帯のみ，入場可能となります。
　リボンの色でPTA役員がお呼びします。必ず付けて入場ください。
　ラインは保護者の間隔を取っていただく目安です。

⑥保護者用トイレ
　体育館の中庭側非常口から入り，体育館開放用をお使いください。
　保護者待機場所からは，プール横の鉄棒に沿って進み，体育館を回り込んでください。

⑦駐車禁止
　車での来校はお控え頂いています。
　周辺住宅及び商業施設は「駐車禁止」となっておりますので，お守りください。
　なお，今年度よりPTA予算から「警備員」を配置しております。

⑧ポイ捨て禁止
　校地内は全面禁煙です。
　吸い殻のポイ捨ても禁止です。ゴミは必ずお持ち帰りください。

⑧緊急車両駐車スペース
　前面玄関前は「緊急車両用」の駐車場です。
　ご使用はお控えください。

明日の来校，心よりお待ちしております。

連日お伝えしているスポーツフェスティバルに関わる学習活動。
6年生の自主的な活動なくして，この行事は成り立ちません。

「リハーサル」
放送室で，開閉会式のリハーサルを行いました。
6年生で組織している「スポフェスリーダー」が進めます。

これまでも教室で練習を行ってきたとのこと。

それぞれの役割を正しく理解して，スムーズに進行します。

当日は，ライブで校内放送を通じて流します。

間違いなく，素晴らしい姿を見せてくれることでしょう。

「よびかけ」
こちらは応援係です。
全校に向けて，応援のマナーや紅白のそれぞれの組にメッセージを伝えます。

こちらも準備がしっかりしており，自分の責任をしっかり果たします。

「全力で　楽しく　悔いのない　スポーツフェスティバルにしましょう！」

明るく元気な声で，全校児童を盛り上げます。

「かわりに」
例年学校で作成していた「プログラム」も，6年生が作成しました。

丁寧な字やきれいな色遣いに，「みんなのため」という意志を感じます。

※プログラムデータ
　→　R02_スポーツフェスティバルプログラム（6年生作）.pdf

他の学年の児童は，直接6年生の活動を目にすることはありません。
ですが，ありとあらゆる場面で最高学年の「背中」を見ることになりました。

日の出っ子の良き伝統を，確実に下級生に引き継いでいます。

日の出小学校「初の」開催となるスポーツフェスティバル。
様々な活動も，残り3日となりました。

「盛り上げる」
校内に「てるてる坊主」が飾られました。
これは6年生が当日の晴天を願って作成したものです。

グラウンドでは6年生が草むしりをしていました。
自主的な活動が始まってから，ずっと続けています。

書記局の掲示板には，児童会役員が全校のメッセージ写真を掲示していました。

この行事を，自分たちの手で盛り上げたいという，意欲でいっぱいです。

「初めての種目」
1年生はグラウンドで運命走の練習をしていました。
小学校初めての行事，そして初めての種目です。

慣れない運動でも，しっかり話を聞いてひたむきに取り組みます。

「慣れていても」
2年生は体育館で「日の出リズム」の復習をしていました。
保護者の方々に見ていただく運動には，全て真剣に取り組みます。

手の伸ばし方や体の起こし方など，細かいところまで確かめます。

よさこいも動きが揃っています。

誰かが見てくれる，と思うからこそ育つ態度があります。

ぜひ当日は，様々な子供たちの成長の様子を御覧ください。

児童・保護者の皆様が，共に学校生活に安心を感じていただくこと。
学校に求められる大切な義務の一つです。

「情報共有」
保護者の皆様に安心していただくためには，正しい情報の共有が欠かせません。

昨日，5年生の宿泊学習保護者説明会を行いました。
前回同様，感染対策を講じてお迎えしました。

 保護者の皆様も，しっかりとソーシャルディスタンスを守って頂いています。

冒頭，校長から実施決定までの経緯，そして学習のねらいについて説明しました。

続いて，5年担任団から日程や持ち物について資料をもとにお伝えしました。

熱心に話を聞いていただいた保護者の皆様。

説明会後には，いくつか御質問をいただきました。
来週参加同意書を配付する際に，回答を含めた質疑の記録としてお渡しします。

何か不明な点がありましたら，いつでも御連絡ください。

「学び合って」
34年生ではグラウンドでの合同練習が始まりました。

これまでは学年毎の練習だけだったので，本番を想定した練習は初めてです。

まずは，並び方や全体で揃える踊りについて練習します。

その後，それぞれの動き方がどう見えるのか，向かい合って確かめます。

互いの姿が分かると，安心してさらなる「かっこよさ」を目指せます。

安心感の中での．堂々とした踊り，とても見ごたえがあります。

いよいよ来週となりました。
人数の制限ある中ですが，あたたかなご声援をぜひお願いします。

グラウンドでは，来週の本番に向けて練習が続いています。
一方校内では，普段と変わらない学習活動が展開されています。

「1年生」
算数で，「3つの数の計算」の学習をしました。
プリントを使って，習ったことを確実に身に付けます。

計算の順序で線を結び，答えを書きます。

間違えたところは，正しい答えになるまで何度も挑戦します。

goodをもらって笑顔です。自信があふれています。

テストの実施で学習が終わるわけではありません。
弱点を克服できるように，繰り返し指導を継続していきます。

「2年生」
1組では図工の鑑賞活動を行いました。
廊下で友達の作品を見ます。

その後，教室に戻って感想を書きます。

友達の工夫やよさが，自分の言葉でしっかり表されています。

2組では国語の発表活動を行いました。
教科書の文章を読んで考えたことを，発表します。

先日，各学級に設置されたパーティションを使います。
友達と対面して，しっかり発表できるようになりました。

話を聞く子供たちの姿勢も素晴らしいです。

3組では生活で調べ学習を行いました。
自分たちが育てている「ミニトマト」の育て方や特徴を調べます。

図鑑を見て，一生懸命まとめます。字も丁寧です。

今後，分かったことを友達に発表します。

特別な活動と，普段の学習。
それぞれの内容に合わせて，態度を切り替えられています。
ここでもまた，成長している姿が見られます。

6年生では，また一つ新たな一歩に向けた動きがスタートしました。

「修学旅行」
過日，行事予定の変更でお知らせした通り，11月に修学旅行を行います。
実施には児童・保護者の皆様が安心して同意いただくことが絶対です。 

昨日，6年生保護者を対象に説明会を行いました。
安心して来校いただくための準備を行いました。

会場は，座席を離し保護者同士の間隔を取ります。

受付では，パーティションを設置し，飛沫防止に努めました。

会の冒頭，校長より今回の修学旅行の実施決定までの経緯について説明いたしました。

その後，学年団からねらいや日程の詳細を説明いたしました。

また，各施設の様子や，感染対策について写真を使って説明しました。

旅行業者の方からは，費用の件やバス車内の感染対策について，説明いただきました。

最後には，会場の方からの質問をいただきました。

質疑応答の内容については，後日文書でお届けします。

今後も，積極的な情報発信に努め，不安の解消に努めてまいります。

明日は5年生の宿泊学習説明会です。
廊下には，5年生の図工の作品が掲示されております。

滞在時間は限られますが，こちらもご覧いただけると幸いです。

日の出小学校保護者の皆様へ

　令和２年度スポーツフェスティバルについて，添付のとおり案内をお届けいたします。
　今年度は，コロナ対策のため，例年とは異なる内容での実施となります。子供たちの「安心・安全」の確保のため，御理解と御協力いただきますよう，お願いいたします。

　本日，文書でもお渡ししますが，ホームページ及びメールでもお届けいたします。
　御協力よろしくお願いいたします。

→R02 スポーツフェスティバル保護者向け案内.pdf(454KB)

スポーツフェスティバルを通して育てたい大切な姿。
「自分の全力を出し切ろうとする態度」

「がんばれ」と励ますだけで，身につくものではありません。

「目標」
3年生の学活で，よさこいの目標づくりを行いました。
まずは34年生のテーマから，具体的な姿を想像します。

「おどりきるってどういうことだろう」

「やりきること！」「あきらめない！」「全力で！」

様々な姿を共有します。中には，「全身全霊で！」という子も。

真剣に考えている様子，素晴らしい姿勢から伝わります。

今度は，自分の目標として姿を想像します。
「間違えても，最後まで踊る！」
「4年生と力を合わせて成功させる！」

考えた目標は，廊下に掲示していつでも確かめられるようにしました。

その直後の，よさこいの練習。
今まで以上に，きびきびと動く子供たちが見られました。

4年生でも目標を考えました。
こちらは，お手本としての意識が強く見えます。

友達同士で交流して，気持ちを高め合います。

1組ではその後「ほっかいどうチャレンジテスト」にも取り組んでいました。

学習にも「全力」です。

当日は，様々な「全力」を出し切る子供たちをぜひご覧ください。

子供たちの成長は，様々な「区切り」で実感します。
しかし，その成長には欠かせない大切な場面があります。

「56年合同体育」
今週から，スポーツフェスティバルに向けた特別時間割がスタートしました。
早速グラウンドでは，56年生が合同体育でよさこいの練習を行いました。

初めに6年生がお手本を見せます。

5年生は，その動きをしっかりと見ます。

その後，グラウンドに広がって6年生が5年生一人一人に踊り方を教えます。

間隔をあけているため，なかなかスムーズにいかない場面も。

それでも，一生懸命伝えようとする6年生に，5年生も真剣な表情で応えます。

毎年の56年生の素晴らしい踊りは，こうして作られています。

「2年算数」
2年生は繰り下がりのあるひき算の筆算を学習しました。

初めは数カードを使って，答えを確かめます。

100を繰り下げる操作を，半具体物でイメージします。

その後，筆算のやり方を学びます。

事前のイメージがある分，スムーズな理解につながります。

学力の向上は，基本の定着があってこそです。
結果につなげるためにも，確実な手立てを講じていきます。

スポーツフェスティバルのねらいのひとつに「社会参画意識の育成」があります。
学校という一つの社会の中で，適切な過ごし方を学ぶものです。

「よさこい」
連日，練習が続いています。

2年生での指導
「君たちは，1年生のお手本になるんだよ」

その言葉で，子供たちの目の色が変わります。

初めての通し練習でも，素晴らしい集中力です。

4年生での指導
「34年生の発表だから，みんなが3年生に教えられるようにならないとね」

担任の呼びかけに，動きで答える子供たち。

手の上げ方や，動きの揃え方など，細かなことまで気を付けるようになります。

6年生での指導
他の学年が体育館で指導している中，グラウンドで練習します。

5年生との合同練習の前に，並び方や隊形移動を覚えます。

「上級生をお手本とする」は社会参画意識を育てる方法の一つです。

もちろん下級生も一生懸命です。
3年生は4年生に認めてもらえるように，力強い踊りを目指します。

校内の掲示物も，6年生の活動でさらに充実しています。

「自分のため」だけでなく，「誰かのため」に行動する。
できる活動の中で，大切なねらいを達成させていきます。

夏休み明けからの，学校の新しい生活様式。
できることがさらに広がっています。

「児童会活動」
特別活動の一つ，「児童会活動」が始まりました。
3密を回避するため，期間を決めて一つの学年ずつ活動をします。

8・9・10月は6年生が担当します。
まずは，各委員会で活動テーマを考えました。

3役も決めました。

具体的な活動を考えたり，やり方を学んだりしました。

11月は5年生，1月は4年生が担当します。
制限ある中での活動ですが，全校が書記局テーマ「笑み」になるように頑張ります。

「スクールサポートスタッフ」
この生活様式に対応するため，あらたな職員が配置されました。
「スクールサポートスタッフ」と言い，増加した学校業務の補助をします。

階段の手すりやトイレの消毒を行います。

手洗い場の消毒や，清掃を行います。

放課後は，教室や特別教室の清掃，消毒を行います。

これまで担任が業務に当たっていた時間を，子供たちへの業務にあてることができるようになりました。

また，玄関には「足踏み式消毒器」を設置しました。

来校の際は，ぜひご使用下さい。

これからも，「安心・安全」の確保とともに，教育活動のさらなる充実に努めていきます。

学校で育てる資質や能力。
知識や技能の習得が目につきやすいですが，その他にも大切な視点が様々あります。

「体験活動」
1年生が大切に育ててきた枝豆の収穫を行いました。
嬉しそうに畑に向かいます。

自分の株を畑から抜きます。
「なかなか抜けないな～」

「こんなについていた！」

その後は枝から豆を切り取ります。

「3つ入りのがたくさんあった！」

「こんなおかしな形もあったよ」

知識だけでは学べない，体験と関連付けて身に付けられること。

今の学校教育活動で重点として求められている学習の一つです。

「総合的な学習の時間」
6年生で総合的な学習の時間が始まりました。
「ふるさと」というテーマで，アイヌ文化のことについて学びます。

この日は，副読本を使ってアイヌ文化の歴史を知りました。

いつ頃から北海道で暮らしていたのか。
どのような生活だったのか。様々な知識を学びます。

その中で，中国と交流があったことを知ります。
すかさず社会で学習した時代と重ね合わせます。

「この時代の中国は元かな？」
「日本は元に攻められたこともあったね」

他の教科の学習と関連付けて学びを深める。

総合的な学習の時間での大切なねらいの一つです。

本日から児童会活動も始まりました。
明日お知らせしますね。

学校では，初めてのことをたくさん学びます。
その理解は，たやすいことではありません。

「日の出よさこいソーラン」
今年度，スポーツフェスティバルで発表する「日の出よさこいソーラン」
135年生は，ほぼ全て新しい踊りを覚える必要があります。

5年生が練習を開始しました。
担任が手本を示して，動きを伝えます。

子供たちは，一生懸命「まね」をします。
でも，すぐにはできません。

「目の前にひし形があると思って動きましょう」
イメージがしやすいように，様々なヒントも伝えます。

何度となく繰り返すことで，徐々にできるようになる子供たち。

できないことを，できるようにする。
学校の大切な役割です。

「カッターを使う」
2年生では，図工でカッターを使った学習を行いました。

1枚の色画用紙に様々な窓を作り，カッターで切り開きます。
そして，もう一枚の色画用紙を重ね，窓の中に様々な絵を書き込みます。

カッターは立派な「刃物」です。
使う際は，担任から安全上の指導を念入りに行います。
それでも，子供たちは使う時は「ドキドキ」です。

慎重に慎重にカッターを動かします。

徐々に慣れて，自信をもって窓を作ります。
「窓，たくさんできたよ！」

「見て見て！かわいいでしょ！」

不安を乗り越えた時，それは大きな自信につながります。

学校では毎日様々な挑戦の場を用意して，子供たちの成長を促しています。

体育館前の廊下に，スポーツフェスティバルのスローガンが掲示されました。

全校の思いがまた一つ高まりました。

夏休み開けの生活，子どもたちは一つの目標に向かっています。
それは9月10日（木）に行われる「スポーツフェスティバル」です。

「体育」
4年生はよさこいの練習を行いました。

始めに昨年の踊りを思い出して踊ります。
曲を流すと，自然に体が動きます。

さらに，動画を見ながら新しい踊りを覚えます。

「手の向きをみんなでそろえるとかっこいいね！」
担任が学年で揃えて踊ることを指導します。

友達の動きを見ながら，一生懸命踊ります。

 マスクはつけていても，笑顔で取り組んでいることがわかります。

「自主活動」
6年生がフェスティバルに向けて，自主的な活動を進めています。
これまで実行委員会として行ってきた内容を，できる範囲で取り組むことにしました。

掲示用のスローガンを作ります。

プログラムを作ります。

全学年で使う「鳴子」の準備をします。

心苦しいことに授業時数を確保するために，休み時間にしか取り組めません。
また，密を避けるために廊下や階段，特別教室等を利用します。

ですが，どの活動でも本当に意欲的な姿が見られます。

「みんなで」一つの目標に向かって取り組めること。
学校のあるべき一つの姿が戻ってきています。

スポーツフェスティバルまで13日です。
（これも6年生が作ってくれました。）

異学年との交流を通して，学びを深める「クラブ活動」。
普段の授業ではできない，貴重な経験の場となっています。

「動画制作」
ピンポンチャレンジチームは，レベルアップ。
板にバウンドさせて，かごにピンポン玉を入れます。

何度もチャレンジして，今回も無事に成功。
また一歩「コロナに負けない」メッセージビデオの完成に近づきました。

もう一つのチームは，ボールキャッチを1人ずつ撮影していきます。
最後には，連続でキャッチしているように見える動画になるとのこと。

どちらも完成に向けて着々と進んでいます。

「アート」
切り紙に挑戦しました。
折り紙を折りたたんで，ハサミで切れ込みを入れるときれいな模様が出来上がります。

開くまではどんな模様になるか分からず，子供たちもワクワクしながら広げていました。

今回の切り紙も大きな紙に貼り付けてまとめ，校内に掲示する予定です。

「読書」
前回の読書をもとに，本の「帯づくり」をしました。

表紙絵を利用したり，感想をもとに言葉を考えたりして作っていきます。

担当教諭のアドバイスも生かしながら，完成を目指します。

「パソコン」
ポスター作りの前に「タイピング競争」を行いました。

ゲーム形式ですが，タイピングの基礎を身に付けることができます。

友達と成績を競い合いながら，楽しく学んでいました。

学校だから感じられる「喜び」。
どの子も味わえるように，これからも教育活動の工夫を続けていきます。

2年生でもよさこいの練習が始まりました。

スポーツフェスティバルまであと3週間。徐々に雰囲気が盛り上がってきています。

昨日は2回目のクラブ活動でした。
1回目の経験を踏まえ，さらに意欲的に取り組む姿が見られました。

「なわとび」
ダブルダッチに挑戦しました。

二本の縄を同時に回している間を通り抜けます。

難しい技にも果敢にチャレンジしています。

「サッカー」
PK対決をしました。

チームで交互に蹴りあって点数を競い合います。

ゴールのたびに，歓声が上がります。

「卓球」
ゲーム形式も行いますが，個人のスキルアップも目指します。

ラケットの操作，ばっちりです。

「鉄棒」
今日は「うんてい」「のぼり棒」にも挑戦しました。

するすると棒を上る子供たち。自分たちでも時間を計って競い合ながら楽しんでいました。

「バドミントン」
担当教諭の羽出しに合わせて，前後左右に動きます。

「いいぞ！」の声でさらに機敏な動きを見せる子供たち。

周りの子供たちもドキドキしながら見守ります。

家庭で過ごす夏休みも良いですが，仲間と一緒に取り組める学校もやっぱり良いものです。

今回も全てを紹介しきれませんでした。
明日，お知らせいたします。

本日も高い気温になりました。
学習環境としては，苦しい時間もあります。
しかし，そこは日の出の子供たち。見事な集中力を見せています。

「学習にも」
算数で「10より大きい数」を学習しました。

「どちらが大きい数かな？」

 「20です！」としっかりと答えます。

「答えを考えられた人は？」

しっかりと手を挙げて示します。

5時間目ですが，意欲的な姿です。

もちろん途中の水分補給もしっかりします。

「行事にも」
運動会の形を変えて行うことになった「スポーツフェスティバル」

3年生では，さっそく「よさこい」の練習に取り組み始めました。

まずは，基本の踊りの動画を見ます。

昨年の動きを思い出しながら，手を動かします。

続いて新しい技も見ます。

初めての動きにもかかわらず，一生懸命まねしようとする子供たち。

いつもと同じことはできなくても，新しいことにチャレンジしようとする意欲を感じます。

 
困難な状況であっても，前向きな気持ちで挑戦する態度。素晴らしいです。
今後も大切に育てていきます。

保護者の皆様へ

　5月28日付でお知らせしていました「『学校の新しい生活様式』に合わせた６月１日以降の日の出小学校教育活動の変更について」ですが，「この変更については，当面「夏季休業前まで」とし，その後については状況が変わり次第あらためてお知らせします。」としておりました。
　現時点では，大きな状況の変化がありませんので，この対応の期間について以下のように延長いたします。

（現）当面「夏季休業前まで」
　↓
（新）状況の変化がない限り「今年度末まで」

不明な点がありましたら，学校までお知らせください。
なお，上記の内容については8月末の学校だよりでも改めてお知らせいたします。

短い夏休みが終わりました。
学校に子供たちの声が戻ってきました。

教室では，担任のメッセージがお出迎えをします。

「振り返る」
登校後，各学級で夏休み中の生活について振り返りました。

「生活のめあて，しっかり守れたかな？」
多くの子たちが手を挙げて答えます。

「宿題，課題はできたかな？」
出された課題だけではなく，家庭学習を提出する児童もいます。

休みの長さに関わらず，充実した夏休みであったことがわかります。

2年生では，8月に誕生日を迎えた児童のお祝いをしていました。

体も確実に成長していますね。

「見通す」
前期後半となるこれからの生活の見通しももちます。
3年生では，新しい行事「スポーツフェスティバル」のことや「見学学習」について伝えました。

6年生では，過去の歴史のことについて学びながら，これからの自分たちの生活について考えます。

真剣な表情で担任に向きあう子供たち。休み明けとは思えない，素晴らしい集中力です。

隣のクラスでは，席替えをしていました。

さっそく新しい気持ちで，学習に取り組んでいました。

できることがさらに広がる，これからの学校生活。
「見通し」をもって，より意欲的に学んでほしいですね。

本日で前期前半が終了しました。
一旦の区切りを迎え，まとまった休みに入ります。

「全校朝会」
今年度初めての全校朝会を行いました。
事前に撮影した動画を全校放送で流します。

学校長からはこれまでの子供たちの頑張りを伝えました。
また，夏休み中の「読書」をお願いしました。

代表児童は「楽しい学校生活を続けるためにも，感染予防を頑張ろう」と呼びかけました。

校外生活担当教員からは夏休み中の「お店の出入り」「川での遊び」などについてのきまりを確認しました。

今年度，全校朝会は書記局が司会進行をすることにしました。
今日のめあては「姿勢を正しくして話を聞く」でした。どの学級も素晴らしい態度です。

準備時間がなかなか取れない中，しっかりと役割を果たした書記局の児童たち。
学校の顔としての成長が見られます。

「応援メッセージ」

6年生が自主的な取組として，他の学年への応援メッセージを作成しました。
休み時間や学習中の隙間時間を使って，他学年の作品を鑑賞します。

その作品を見た感想や励ましの言葉をメモします。

最後には一つの寄せ書きにまとめ，全ての学級へ配付しました。

もらった学級では6年生のメッセージを紹介しました。
「たくさんの色が使ってきれいでした！」「丁寧にぬれていてびっくりしました！」

紹介された言葉に「うれしいな」とつぶやく1年生。
限られた中で，全校児童をひとつにつなげようという6年生の思いが見えます。

「日の出ワンチーム運動」
以前お知らせした，書記局の活動です。
各クラスで作成した貼り絵が完成し，文章ができあがりました。

夏休みが開けたときには，また「元気に」「力を合わせて」楽しい学校生活を過ごしてほしいですね。

まずは，夏休みです。

事故なく，怪我なく，充実した毎日になることを願っています。

夏休みまであと2日。
6月からスタートした今の生活が，いったん区切りを迎えます。

「学び合い」
2年生が国語の学習で，友達に道案内の説明をしていました。

校区の地図を使って，自分の目的地までの道順を説明します。

「ここをまがって，まっすぐいって…」

次に，話を聞いた児童はその説明の改善点を伝えます。 

「ここは曲がり角が2つあるから，間違えるかもしれないよ」

自分一人だけの学習では決して成り立たない姿です。

素晴らしい学び合いが展開されていました。

「態度」
同じく2年生が「書写」の学習をしていました。
お手本の文をなぞって，作文のマス目の使い方を学びます。

書写の学習で欠かせないのが，書く時の姿勢。
「グッ、ペタ、ピン」の合言葉で整えます。

蒸し暑い中でも，子供たちの集中力は見事です。

体育館では3年生がリコーダーの学習をしていました。
「シ」の音で始まった学習も，今では「ラ」と「シ」の音で曲を演奏できるようになりました。

学校再開からの2カ月。
間違いなく，子供たちの成長の証が見て取れます。

本日は，気温・湿度ともに高くなりました。
本校では，通常の熱中症対策に加え，追加の対策を行いました。

「マスクを外す休憩」
これまでも，授業中の休憩は随時行ってきました。
しかし，今回は全校で休憩を設定しました。

2時間目の終了後，学年毎に体育館に移動します。

友達と間隔を空けて座り，マスクを外します。
本を読んだり，寝転んだりして体を休めました。

特に教室が暑くなる学年で，上記の対応を行いました。

1年生は廊下で休憩しました。
マスクを外すと，一切話し声が聞こえません。本当に素晴らしいです。

「マスクを外して下校」
本日はマスクを外して下校させるようにしました。
当然ですが，子供たち同士の間隔はあけるように指導しています。

今後も必要に応じて，上記の対応を実施していきます。

6年生は本日「全国学力・学習状況調査」を行いました。
熱中症予防のため途中休憩も挟みながらでしたが，最後まで集中して取り組んでいました。

その集中力を生み出す「支え」

5年生の配慮がとても素晴らしいです。

テスト中，5年生教室も静寂に包まれていました。 

感染予防対策と熱中症対策，命を守るための取り組みを確実にすすめていきます。

以前もお伝えしたように，青葉中学校区では小中連携の取り組みをすすめています。
中学校という新しい環境での学習や生活に，すぐに慣れてほしいというねらいがあります。

「学習への姿勢」
本校で全ての子供たちに指導している「立腰」
日の出の子たちのよさの一つです。

それは中学校でも同じです。
掲示物で意識付けをします。

学習に向かう姿勢，大変すばらしいです。

「課題とまとめ」
以前からお伝えしているように，本校では学習の「課題とまとめ」をほぼすべての学習で行います。

中学校でも同様です。
「課題」でゴール地点をはっきりさせて，「まとめ」で確かめる。

学習内容の定着には欠かせない指導です。

「学習用具」
本校では机の上には，必要な物しか出しません。
それは，学習に集中しやすい環境を作るためです。

中学校に入っても，その意識付けは同じです。
どの生徒の机の上も，きれいに整えられています。

ある生徒の机の上には，日の出小開校記念の定規がおかれていました。
日の出小学校の卒業生であるということの誇りを感じます。

小学校と中学校のつながりを大切にしながら，安心感いっぱいでの学習環境を整えていきます。

今週の水曜日に実施した「クラブ活動」
感染予防のための変更でしたが，新しく誕生したクラブの活動は非常に魅力的です。

「バドミントン」
４０人が体育館でバドミントンを楽しみます。

体育館を8つのエリアに区切り，それぞれ違う練習を行います。

素振り

リボン打ち

試合ができなくても，豊富な練習メニューで最後まで集中しています。

「動画制作」
今の時代ならではのクラブです。
撮影方法を工夫して，みんなが楽しめる動画を作ります。

今回は「ピンポンチャレンジ」と「ボールと私」という動画。

何度もチャレンジして動画を撮影しては，出来栄えを確かめていました。

完成が楽しみです。

 
「アート」
イラストを描くだけでなく，ちぎり絵などにも挑戦します。
この日はパズル状にした塗り絵のピースに色付けし，大きな一つの作品を作り上げていました。

完成図を見ながら，自分のピースの色を確かめます。

完成した作品は体育館に掲示しました。勇気がもらえますね。

「読書」
大の読書好きの子供たちが集まりました。

真剣に読書を楽しみます。ここだけ静寂の空間が広がっています。

今後の活動では，「本の帯づくり」にもチャレンジしていきます。

「パソコン」
パソコン操作の基本はもとより，プログラミング教育も学びます。

最終的な目標は，自己紹介カードを作ること。
写真やイラストの挿入加工など，見やすさや分かりやすさなどを工夫していきます。

来週から8月。午前授業の5日間が過ぎれば，夏休みです。
暑さに負けないように，土日しっかり休んで下さいね。

これまで実施が見送られてきた「クラブ活動」
子供たちが待ち望んでいた活動が開始されました。

「学校の新しい生活様式」に基づく内容のため，いつも通りとはなりません。
ですが，その分新しいクラブが誕生し，普段とは違う活動を楽しむことができました。

「なわとび」
大縄跳びと短縄跳びにチャレンジします。

久しぶりの大縄跳び，新鮮さを感じ笑顔いっぱいで楽しんでいました。

「サッカー」
試合は「密」になるため，行えません。

ですが，練習にもゲーム形式を取り入れて，楽しみながら活動します。

「卓球」
廊下，音楽室を利用して「密」を回避します。

卓球台が無くても，廊下で練習をして腕を鍛えます。

「鉄棒」
新しくできたクラブです。
鉄棒だけでなく，うんていやのぼり棒も楽しみます。

難易度の高い技にチャレンジする分，子供たちはやる気いっぱいです。

単純に内容を楽しむだけでなく，異学年交流ともなるクラブ活動。
残り３回の活動で，様々な楽しみを見つけてほしいです。

紹介しきれていないクラブ活動については，明日続けてお知らせします。

素晴らしい青空の元，過ごしやすい１日となりました。
このような日は，学習活動がいつも以上に楽しく感じられます。

「いろみずをつくろう」
1年生は先週に引き続き，水彩絵の具の学習です。
今回は，「カラフルな色水」を作ることを目標とします。

思い思いに好きな色を水に溶かします。

 今回は表現方法として「混色」も学びました。

「オレンジジュース！」

「カルピスみたい！」

「ミントにしてみた！」

混ざるたびに生み出される新色。
出来上がった「色水」の出来栄えに，子供たちは大満足です。
これからの水彩画の学習で生かされていくことでしょう。

「葉を出したあと」
3年生は理科の学習で「ホウセンカ」の観察を行いました。

最初は全体で花壇の様子を観察します。

もちろん「3密は回避」します。
担任の「Ｔ（ティー）！」の合言葉で，隣の友達と距離を取ります。

その後は，グループごとに分かれてそれぞれの場所で観察します。 

「ホウセンカは白赤紫だけでなく，ピンクもあるんだよ！」
これまでの学習で学んだことを，嬉しそうに伝えてくれました。

2年生は3回目の校区探検に出かけました。
今回は「役に立つもの」を探しましたが，やはりお出かけはどの子も嬉しそうです。

「ガードレール！」「横断歩道！」あらためてたくさんの発見ができました。

「楽しく学ぶ」
学力の定着には欠かせない要素です。

本日は今年度最初のクラブ活動も行われました。
その様子は明日お伝えします。

本校では，学校再開から国語や算数などの主要教科の時数を多く確保してきました。
これは感染リスクを軽減するとともに，「学びの保障」を図るためです。

現時点で，主要な教科については休校の影響をほぼ解消し，一部は計画より進んでいます。

1年国語「つづけよう」
→当初7月に実施予定の学習

「言葉あそび」で，マスの中に隠れている言葉を見つけました。

2年国語「あったらいいな，こんなもの」
→当初7月に実施予定の学習

それぞれが発明した「あったらいい物」の発表をしました。

3年理科「太陽と地面」
→当初9月に実施予定の学習

「遮光グラス」を使って，太陽の観察をしています。

4年算数「小数のしくみを調べよう」
→当初7月に実施予定の学習

単元のまとめの学習を行いました。

6年理科「植物の体」
→当初7月に実施予定の学習

植物が生きていくための体の仕組みについて，まとめを行いました。

他教科の計画については見直しを行い，実施時期を年度の後半に移動しています。

5年家庭「ひと針に心をこめて」
→当初6～7月に実施予定の学習

5年生はボタンの縫い付けの学習を行いました。

「玉止め」に苦労しながらも，一針一針丁寧に縫っていました。

今後も感染リスクを軽減しながら，「確実な」学びの保障をしてまいります。

学校では様々な知識や技能を学びます。
ですが，そこには「何のために学ぶのか」という目的を明確にする必要があります。

「調べ学習」
4年生が国語の学習で，調べ学習を行いました。

自分で選んだ都道府県の特色を紹介する新聞を作ります。
そのために必要な情報を探します。

 ICT教育としても大切な「インターネット」を活用します。

子供たちはPCの操作が大好きです。
ついつい，必要のない情報，興味のある項目を視聴することだけに夢中になります。

そこで，担任が子供たちに声をかけます。
「ちゃんとノートにメモをしたかな？何のために，調べているのかな？」

 
その言葉で，自分のすべきことをもう一度確かめて，情報をまとめます。

PCはあくまでも手立てであって，「目的を達成する」ことが重要です。
本や地図帳を使って，調べ学習をしている児童もいました。

ネットだけではなく，様々な資料をもとに正しい情報をまとめられるように指導しています。

 
「スポーツフェスティバル」
9月に運動会の代わりとして行うことになった，「スポーツフェスティバル」。
今回は6年生が実行委員会の代わりに，様々な準備をすることになりました。

さっそく，学年集会を開いて自分たちができることを考えました。

さすが6年生です。様々なアイディアが誕生します。

「応援係」「プラカード係」など，今までの経験を踏まえたもの。

「しおり係」「盛り上げ係」など，新しく生みだしたもの。

中には「ミュージックステーション係」という斬新なものも。

その子供たちの思いはひとつです。

「どうすれば，いつもと同じ位楽しめる活動になるか」

さすが，日の出小の最高学年です。

目的を達成するための「手立て」を考える。
様々な学習場面で，両立させていきます。

学校の教育活動で初めて体験すること，6年間ではかなりの数になります。
その後の学習の充実のためにも，最初の指導が重要になります。

「水彩絵の具」
1年生が図工で初めて水彩画の学習をしました。

初めて使う「絵の具セット」，どきどきです。
使う道具の「名前」や「使い方」をしっかりと学びます。

水入れの準備の仕方は，特に重要です。
水を入れる場所，その役割，運び方の注意など，細かく習います。

「そろり，そろり」気を付けて…

初めは緊張していた子供たちも，次第に楽しそうに筆を動かします。

しっかりと使い方を学び，とても上手に塗れました。

もちろん，片付けまでが「学習」です。

次回は筆づかいによる塗り方の違いを学ぶとのこと。
まだまだ，「初めて」は続きます。

「リコーダー」
3年生は，昨日リコーダーが学校に届きました。
早速，吹き方の学習を行いました。

最初は，息の吹き方「タンギング」を習います。

「トゥー，トゥー，トゥー」担任が見本を見せます。
「トゥー，トゥー，トゥー」子供たちが，繰り返します。

次はリコーダーを持ちます。

 「初めて触った！」初めての楽器，その感動はひとしおです。

指使いも全員で確かめます。

そして，いよいよ音を出します。今日は「シ」の音でした。

「こんな音なんだ！」「もっと吹いてみたいです！」

初めて自分で出す音に，うれしさいっぱいの子供たち。

何事も「初めが肝心」です。

意欲を継続し，学びを深めるためにも「丁寧な指導」を心掛けてまいります。

明日から4連休。久しぶりのまとまったお休みです。
心と体を休めて，残り10日間分のエネルギーをためてきてくださいね。

このブログで何度となくお伝えしている「感染予防」
感染拡大が続く中では，その対応に終わりはありません。

「職員室内」
これまでは，児童の感染予防対策を中心に行ってきました。
しかし，他府県の状況から教職員の感染対策についても，重要となっています。

本校では，職員室内にもパーテーションを設置しました。

特に対面となる箇所を重点的に対策いたしました。

「＋熱中症」
昨日は，気温が非常に高くなりました。
本校では，そのような場合は授業中でも積極的に休憩時間を取ります。

授業中でも…

室内でもしっかりと水分補給をして，熱中症を防ぎます。（休み時間ではありません）
また，ミストスプレーも使い，体感温度を下げるようにします。

さらには，市教委が購入した扇風機が届きました。

残念ながら昨日には間に合わなかったのですが，本日より教室に設置し始めました。

教室内に「2台」

換気が効率的に行われるように，活用していきます。

本日はうってかわって過ごしやすい1日でした。
2年生は図工で「しんぶんしとなかよし」の学習を行いました。

新聞紙を使って，身に付けるものを作ります。

「よろい」「ドレス」等，思い思いの作品を仕上げて，楽しく活動しました。
当然ですが「3密を回避」するためにも，活動場所を工夫します。

これからも「終わりなき対策」で，「安心・安全」を確保していきます。

【ブログ】顔

第4学年から6学年まで参加する「児童会活動」
以前お知らせしたとおり，今年度は例年とは違う形で実施します。
その先駆けとして，「書記局」が活動をスタートしました。

「テーマ」
児童会活動は，異学年交流を目的としています。
しかし，当然ながら「交流」には制限が伴います。

まずは，書記局がお手本を示してくれました。
テーマを考える時は，お互いの距離をとります。

意見をまとめるときには，ワークシートを使って担当教員を通じて行います。

そのようにして，決められた今年度のテーマ「笑み」

このような時だからこそ，全校が「笑って」過ごせるようにしたい。
そんな，子供たちの「強い思い」が伝わってきます。

「ワンチーム」
さらに，そのテーマに基づき，一つの活動が始まりました。
その名も，「日の出ワンチーム運動」

各クラスごとに行う活動として，感染予防のことを考えた取り組みにしています。
一クラスずつ貼り絵で文字を作るとのこと。
最終的にどのような言葉になるのか，楽しみです。

「認証式」
放送機器の不調で延期になっていた「児童会役員認証式」を，本日TV放送しました。

各役員の認証の様子，会長の抱負，全校児童でしっかりと確かめました。

まさに「学校の顔」としての態度。頼もしい限りです。
8月からは，各委員会活動も始まります。
より良い学校生活を全児童で目指します。

「卒業」
6年生は，学年音楽の前に学年団から話がありました。
「在校生に気持ちよく送り出してもらうためには，どうするか」

「それには，自分たちが他の学年にしっかりと関わることが大切」
「6年生として，可能な範囲でできることを考えよう」と伝えました。

学年団の話を，見事な姿勢で聞く6年生。「やるぞ」という強い意志を感じます。
学級に戻ると，さっそく具体的な活動を考えました。

色々なアイディアが出てきます。

今後，学級のアイディアを学年団でまとめて，具体的な活動にしていきます。
「終わりの姿」を想像して，今できることを考える。
これも「主体的に学ぶ」ために大切なことです。

「まとめ」
本校では，授業の最後に「まとめ」を行うことも全校で揃えています。

4年算数「少数の筆算」
授業の終盤です。理解したことを問題で確かめます。

計算方法を，言葉で説明します。
「５と２とくりあがりの１を足して８なので，８を書きます。最後に小数点をつけます。」

学習の振り返りをします。
担任が板書したことを，ノートに記入します。

丁寧な字，定規で引いた枠。素晴らしいです。

3年社会「買い物する場所を調べよう」
前の時間で作った「買い物調べのグラフ」から分かることを考えます。

こちらも担任の板書を，しっかりと写します。

マス目を意識したノート。さすがです。

全ての教育活動において「ゴール」を意識させる。
主体的な学びをこれからも全校で取り組んでいきます。

4年生が丸つけの順番待ちで，並んでいました。

静かに間をあけて待つ。こちらも見事です。

いつもなら，来週から夏休みでした。

今年はもう少し続きます。土日，体をしっかり休めてくださいね。

「準備」
本日から，健康観察の1次スクリーニング用として「サーモカメラ」を活用し始めました。
これは，市教委が購入し，市内小中学校に配置したものです。

 検温時間が短くなり，朝の健康観察を素早く終えることができます。

その分，「＋アルファ」の学習ができ，スムーズに1時間目がスタートできます。
4年生では，1時間目の前に算数の復習を行いました。

生まれた時間を，効果的な学習の場として活用していきます。

「課題」
子供たちの「学びに向かう力を刺激する」ためには，工夫が必要です。
本校では，その一つとして全ての学習時間で「課題」を設定します。

「社会」

「算数」

「図工」

「体育」

「道徳」

課題は青枠で囲ってノートに記入します。

学習の見通しを持った活動のスタートは，子供たちの意欲向上につながります。

「主体的に学習に取り組む態度」
これからも大切に育んでいきます。

これまで，活動場所の制限について，体育館で音楽を学習していることをお伝えしてきました。
最近では，さらに活動を工夫し，教室でも学習を可能にしています。

2年「音楽」
これまで体育館で行ってきた音楽。
2年生では，「輪唱」を教室で指導しました。

歌う児童は全部で8名。教室の前後に分かれます。

それぞれ，黒板と壁を向いて立ちます。

CDに合わせて，輪唱します。
誰とも対面にならないので，安心して歌うことができます。

残念ながら，鍵盤ハーモニカはまだ難しいです。
教科書の鍵盤に指をのせて，運指の学習をしました。

6年「家庭科」
実験や実習も，これまではかなりの制限を受けてきました。
6年生は「家庭科」の「夏を涼しく」の学習で，洗濯の効果を学びます。

家庭科室は対面になるので，人数を制限して座り方を工夫します。

1人ずつに実習の用具を用意します。

今回は，雑巾に「醤油」「ケチャップ」などをつけて，手洗いしました。
洗剤の力で見事にきれいになること。

ケチャップはなかなか落ちにくいこと，様々実感できました。

学びの充実のための工夫に終わりはありません。

「進んで学習する子」本校の教育目標の一つです。

「図工」

3年生は図工で「身近な自然の形・色」の学習を行いました。
身近にある，葉や小石を組み合わせて形を作ります。

前面校舎前

グラウンド

色々な場所で，植物の葉を集めて形にします。

「魚にしてみました！」

「見て見て！恐竜だよ！」

組み合わせを工夫しながら，想像力を働かせます。

「家庭学習」

本校では，「学年×10分＋10分」を目標に，家庭学習の取組を推進しています。

6年生では，それぞれの目標を決めて取り組んでいます。

3年生では，教室内にお手本となる児童の家庭学習を掲示しています。

定期的に，子供たちともその内容を振り返ります。

担任も，子供たちの頑張りに応えるべく，できる限りのアドバイスをします。

「想像力豊かに表現する力」と，「学ぶための基礎的な力」の育成。
今後も，教育目標の実現に向けて，学校全体で取り組みます。

「書写」

先週の金曜日，4年生は毛筆の学習を行いました。

 漢字の組み立て方を学びながら，「雲」を書きました。

「静けさ」の中での書写。そして，立腰。

外気温が26℃を超える暑い日ですが，素晴らしい集中力です。

 
「音楽」
1年生は鍵盤ハーモニカの学習を行いました。

3密を回避するため，体育館で学習を行います。

整列し，鍵盤ハーモニカを演奏するまで一切声は聞こえません。

担任の話をよく聞き，息の吹き方や指のおさえ方を学びます。

集中した学びが成立するとき，そこには静寂が生まれます。
日の出の子たちの集中力，見事です。

先週の金曜日には，5年生が「家庭科」の学習をしました。
内容は，「校地内」のゴミ拾い。

身の回りを整頓する良さを体感します。
たくさん拾っては，笑顔を見せていました。

「より良い集団を目指すためにできること」

高学年として大切なことも学ぶ5年生，逞しく成長しています。