学校のブログ

今後、ふるさと教育の一環で、小５と中２の子どもたちが北海道・北東北の縄文遺跡群の一つであるキウス周堤墓群の見学を行う予定です。

学習の計画段階で所管の千歳市埋蔵文化財センターの方から勾玉体験のサンプルを提供いただいておりましたが、それを活用して小６の子たちが勾玉づくりに挑戦しました。

授業の終わりには、一生懸命に作った勾玉を大切に抱えている子どもたちの姿がありました。

小学校の中学年のクラスで、「さけの　かけごえ　どんどこせ」の読み聞かせを行っていました。

先日、学校司書による読み聞かせに参加できなかった子どもたちもいたことから、担任があらめたて読み聞かせを行いました。

市内蘭越にある「サケマス情報館」での学習との関連させた学習です。

今後、子どもたちは鮭の卵の放流などを体験する予定です。

帰ってきたあとにもう一度読んでみるとより深く感じるお話かなとも思いました。

今日も、千葉産さんご兄弟にいらしていただき、空手の授業の授業を行いました。

授業の後半では、講師のお二人が「みんなの前に出て、型を披露したい人がいたら前に来てください。」と声をかけてくれたのに反応した生徒たちが前で型を演じる姿も見られました。

　今日、中学生のある学級で、職場体験学習でゼリーカップの組み立ての体験の材料を提供してくださった事業所を訪問して、買い物をしてきました。

　子どもたちそれぞれが思い思いのゼリーを選び、購入して、無事学校へ戻りました。

小学校で今朝、学級のみんなでヨガに取り組みながら、体の調子を整えていました。

月曜日の朝、少し調子がでないなという子たちも「気分すっきり」となりますように。

小学校中学年で、言葉や文字の学習として「あつめてつくろう！」という題材に取り組んでいます。

①手がかりをもとにイラストと文字を対応させること

②相手に自分の要求を伝えること

③ひらがなやカタカナをなぞったり、書いたりすること

④身の回りのことを言葉や文字で表現することよ関心をもつこと

を目指して授業展開しています。

「虫取りをかしてください」と自分の要求を正しく伝えます。

多目的室に配置した昆虫を捕まえて、自分のかごに入れて教室に持ち帰ります。

イラストと文字を対応させて、昆虫の名前をなぞったり、書いたりします。

みんな集中して「はって」「かいています」

最後に自分が捕まえた昆虫をみんなの前で発表し拍手をもらっています。

中学校保体では走り高跳びに取り組んでいます。

はさみ跳びで踏み込むあしをどちらにするか自分で決め、グループに分かれて試技を始めていました。

繰り返したり、友達の跳び方を見たりして、工夫しながら高く跳ぶことを目標にしています。

　タブレットのjamboardというアプリで描いた似顔絵をclassroomに保存し、電子黒板で学級の児童の全作品をに提示し、感想を述べ合う学習を行っていました。

　子どもたちは機器操作にも慣れてきており、少しだけ誇らしげに学習に取り組んでいました。

中学校美術のあるグルーブでは折り紙でリースづくりを行っていました。

指先を使った学習は自立活動における「目と手指の協応動作等の改善、向上」にもつながるものであり、さまざまな教育活動で意図的に組み入れています。

小学校では、今週から来週にかけて、学校司書による読み聞かせを行っています。

今日は高学年の子どもたちを対象に「さけの　かけごえ　どんどこせ」（菅原たくや）と「カムイ・チェプ　神がくれた魚」（インディアン水車設置100周年記念）の２冊を読み聞かせました。

小学校では、今後、市内蘭越にある「さけます情報館」でふるさと学習を行う予定にしており、それと関連付けた学習です。

中学年の教室では、来週に予定されている読み聞かせに向けて学習したあとが残っていました。

小・中学校それぞれに畑で育てた野菜の収穫を行っています。

今日も中学校のあるクラスが、ミニトマトなどの収穫を行っていました。

作物を育てることと併せて、小学校ではタブレットを使って成長を観察したり、図工の題材として写真に収めたりするなど、他教科・領域で活用する姿も見られました。

本日、新体育館で保護者の皆様を対象とした進学のための説明会を開催しました。

本校在籍の児童生徒の保護者の皆様や通級指導教室に通級しといる児童の保護者の皆様など８名が参加しての開催でした。

今月末には個別懇談も予定しています。これまでの子どもたちのがんばりとともに今後のことについて情報を共有しながら、子どもたちの可能性を広げていければと思います。

中学校音楽では２グループに分かれて和太鼓の練習を行いました。

11月に予定している開校50周年記念式典や学芸発表会で披露する予定となっており、みんな一生懸命に練習に取り組んでいました。

和太鼓指導に長けた小学校教員の乗り入れも計画的に入れており、今後は地域の和太鼓グループの皆さんにも演奏を披露していただく予定になっています。

中学校の自立活動では、身体機能の向上を目的に10分間走などの運動をルーチンとしています。

自己ベストを目標に皆、一生懸命走っています。

体育館に貼られた表も３枚目となり、頑張った足跡が感じられます。

今日は、なぜ苦しい10分間走に取り組むんだろうねという教員の問いかけに、挙手をして、考えを述べる生徒の姿を見ました。

定期的にこれまで取り組んだことを振り返り、がんばったことをキャリアパスポートにファイリングしています。

今日は小学校でこれまでの行事などを振り返り、記入している姿が見られました。

児童生徒会役員のお話を受けて、学校長のお話の場面では、しっかりと礼ができていました。

学校長からは、校章の成り立ちについて写真で説明をしました。放課後には、夏休み中に児童生徒玄関にひさしをつけていただいた際に移動した校章の位置を、探す生徒の姿が見られました。

学校長のお話の後には、今月の目標の提示、児童生徒会選挙の説明、絆メッセージの取組の説明など、各委員会の代表生徒が説明をしました。はきはきとわかりやすい説明をしてくれました。

今日、9月の全校朝会を行いました。

会の冒頭、児童生徒会役員から、11月10日に予定している開校50周年記念式典に向けて、儀式的行事に参加するときの約束事について説明してくれました。

小学生にもわかりやすくということで、寸劇を考えて、儀式的な行事に臨むときの心構えをクイズ形式での提案でした。

その後、各教室にポスターが配布されました。

　今日は歯科検診の日でした。

　小学校では、昨日、健康診断等の環境に慣れること（環境への適応）を目的に、検査会場の前での並び方や先生（歯科医さん）を顔写真で確認し、感染症対策からも静かに指示に従うことが大切であることを学習しました。

　そして今日、一人一人の検診にあたり、グローブを付け替えてくださる先生の間合いにも適応し、しっかりと歯科検診に臨めました。

　中学校の職場体験学習３日目は、昨日見学してくれた小学生に、自分たちが体験した作業を教えるのが課題でした。

　中学生は、作業前に手を洗うところから小学生に指示し、事前に練習した教え方をもとに、自分たちの学習も深めていました。

　年下の子に何かを教えることを意気に感じている表情も見られ、このような体験が自己有用感の高まりにつながればよいなと感じました。

ゼリーカップの組み立て、洗車、ウニ箱組み立ての３グループに分かれて、行っている職場体験学習。

今日は、その様子を小学生が見学しました。小学生は静かに見学していましたし、後輩に見つめられている中学生はより引きしまった表情を見せていました。