学校のブログ

３月になりました。

昨日に続きとても暖かく感じる一日でした。

コスモス学級１校時「算数」

マンツーマンで算数の学習をしました。

集中してプリントに取り組んだ後は、対話を楽しみます。

児童「春が近くなってきたから、緑が多くなったよね。秋は茶色だったね。」

私「すごいことに気づいているね。よく観察しているね。」

他愛もない会話に、子どものすごさを感じます。

続いて「２けた＋２けたの足し算」をやりました。

自分一人の力で、「はやく」「せいかくに」解くことができました。

２月も最終日になりました。明日から３月です。

３年生算数「そろばん」

初めて「そろばん」の学習をする３年生。

最初に、そろばんの各部分の名称を知り、

次に、数を入れたり、払ったりする練習を繰り返しました。

新しい内容を学習する時には、興味や意欲が高まる子どもたちが多いです。

この後は、小数や大きな数でもそろばんで計算できることを学びます。

さらに、「そろばんの歴史」についても学びます。

令和５年度「子ども相談支援センター電話相談紹介カード」イメージキャラクターに本校児童の作品が採用されました！

本校６年児童の作品が採用されました。

応募数１２４校９２３点（小学校８１９点、中学校８２点、高等学校２２点）の中から、特に小学校は応募数が多い中から、採用されたということで、大変な栄誉です。

添付資料のように、令和５年度「子ども相談支援センター電話相談紹介カード」のイメージキャラクターとして、一年間掲載される予定だそうです。

本日、校長室で本人に「表彰状」を贈呈しています。

〇〇さん、おめでとうございます。

子ども相談支援センター電話相談窓口.pdf

再度のお願いです。

２月２日の本サイトでお願いしておりましたが、本日も２件、送迎時に車道側に児童を降車させるのを現認しました。

大変危険ですので、以下の内容でご確認をお願いいたします。

ＰＴＡおやじの会主催「雪と遊ぼう」

ＰＴＡおやじの会（ＰＴＡ役員会）の皆様にご尽力を賜り、３年ぶり（？）に標記のイベントを開催することができました。

児童、保護者の方々、総勢１００名を超える参加人数となりました。

気温の上昇により、雪が雨に変わってしまう悪条件も心配しておりましたが、

比較的おだやかな天候の中、実施できました。

とてもうれしかったことは、ボランティアでイベントの運営に携わっていただいた保護者様が多数おられたことです。

イベントが滞りなく進行したのも、ご協力いただいた保護者様のおかげです。

３種目の競技ごとに景品のお菓子が配られ、子どもたちは大喜びでした。

ＰＴＡおやじの会、役員会、ボランティアの皆様、参加してくれた子どもたち、おつかれさまでした。

そして、ありがとうございました。

「五色綱引き」

「スノーフラッグ」

左「宝探し」（準備）

右「宝探し」（本番）

ＰＴＡ登下校指導ボランティア活動

２０日（月）から３月１５日（水）までの計画で、既にスタートしています。

登校指導は「長都官舎１１号棟付近」、下校指導は「学校前」「セブンイレブン前」に、黄色の腕章を付け、立っていただいています。

お忙しい中、ボランティアをお引き受けいただいた１７名の皆様、大変ありがとうございます。

６年生卒業制作「フォトフレーム」「未来のわたし」

６年生にとって卒業までの登校日は残り１９日。

卒業制作の取組も進めています。

「フォトフレーム」づくりを先に進めています。多くの児童が完成に近づいています。

一方、「未来のわたし」は立体に表す題材です。

途中までの児童が多いので、これからそれぞれの「未来のわたし」がお披露目になります。

１年生図画工作科「のって　みたいな　いきたいな（絵）」

題材の目標

「乗ってみたいものや行ってみたい場所をもとに自由に想像を広げ、いろいろな形や色などをとらえながら、表したいことを工夫して表す。」

「にじいろの　くもの　でんしゃ」

「さかなと　うみ」

「そらの　しんかんせん」

「にじの　ひこうき」

画用紙全体に自分の想像したことを元気に表すことができました。

２年生「九九マスターへの道」

２年生はつい最近まで学習していた九九を完全にマスターできるよう取り組んでいます。

〇１の段から９の段まで

〇各段ごとに３つのチェック項目

　ストレート（上がる→２×１、２×２…）

　バック（下がる→２×９、２×８…）

　ランダム（問われた九九を答える→「５×９？」「４５！」）

全ての教職員に確認してもらうことができ、全て合格するまで頑張っています。

教職員が描く確認の印（日付とイラスト）が子どもたちのやる気を高めるようです。

４年生体育「跳び箱運動【開脚跳び】」

いろいろな高さの跳び箱を用意して、

「両足ふみきり」「両手のつき放し」そして最後の「着地」までを意識させて取り組んでいました。

課題を上手にクリアしていた児童が多かったです。