学校のブログ

ＡＬＴの先生を相手にインタビューテスト中です。

Did you have breakfast this morning? →No, I didn’t. But I sometimes eat bread.

What is your favorite season?→I like summer. Because ・・・

一問一答ではなく、２文３文補足説明をするなどして、みんな立派にインタビューに答えていました。

それにしても一昔前の中１のこの時期と比較して、今は小学校で外国語を勉強しているので、話す内容や表現の幅がとても広くなっています。目指せ世界で活躍する富中生！

　宝の地図とヒントを参考に、グループで協力して三角定規とコンパスを駆使し、宝のありかを探しています。けっこう難しいと思いましたが、協力して解決していました。

ヒントと模範解答はこちらです。

＜ヒント＞「Ａ島の屋敷とＢ島の小屋から等しい距離で、小屋と灯台が重なって見えるように立ち、時計回りに３０°回転し、５ｋｍ進んだところから、垂直に東へ曲がり、１０ｋｍ進んだところに宝が眠っている。」

　千歳市消防本部から２名の講師を招いて、救命救急講習を行っています。

　APPA-KUN（アッパクン）という心肺蘇生トレーニングボックスを使って、胸骨圧迫（心臓マッサージ）とＡＥＤ利用体験を行いました。（※人工呼吸はコロナ対応のため行っていません）

　胸骨圧迫のキーワード「強く」「速く」「絶え間なく」、単三電池くらいの深さ（5cm）まで押す、１分間に１００～１２０回など、大切なことを教えていただきながら、いざという時に、ちゅうちょなく命を救う行動ができるように、真剣に演習していました。

　論理的思考力を育むプログラミングの授業を行っています。この日はフローチャートで数当てゲームのプログラムを考えました。コンピュータがランダムに選んだ１～９までの数字を当てるゲームで、はずれ時にどこまで戻るようにする？　あたりの人が何回もチャレンジできるようにするには？　など、ゲームの課題や問題点を見つけ「デバッグ」、ゲームのプログラムを修正「アップデート」していくことができました。

　ゲストティーチャー熊谷誠氏（株式会社ジオ・ラボ）により、千歳市のキウス周堤墓群をはじめとする世界遺産　北海道・北東北の縄文遺跡群から、北海道の縄文時代の人々の暮らしの移り変わりを学びました。

　遺跡や貝塚、出土物から当時の気候や暮らしなどを考えたり、３６０°ＶＲツアーで遺跡を散策、土器が何に使われていたかを予想したりして学びを深めました。