学校のブログ

10/14付でお伝えした「教育活動の改訂」。
文部科学省からの通知はもとより「一般社団法人全日本合唱連盟」等の，
各種団体から示されたガイドラインに基づいて作成しています。

「合唱」
体育館での学年の合唱活動を再開しました。
さっそく，2年生が学習しました。

前後２ｍ以上，左右１ｍ以上の間隔をあけて，マスクを着けて全員がステージを向きます。

担任が「ここでは大きな声を出してもいいんだよ。きれいな声で歌いましょう！」とよびかけます。

全員の声が一つになる心地よさ，嬉しさ。

どの子供たちも，久しぶりの合唱を心から楽しんでいました。

「リコーダー・鍵盤ハーモニカ」
同じく，体育館での学年全体での「リコーダー・鍵盤ハーモニカ」の演奏活動も再開しました。

前後２ｍ以上，左右２ｍ以上あけて，マスクを外して全員がステージを向きます。

2年生は鍵盤ハーモニカ，3年生はリコーダーの指使いを学びます。

それぞれステージに投影した教員のお手本を見ながら，練習します。

他にも，話し合い活動では，4年生以上でホワイトボードを活用します。

文字での交流も，大切な対話的な学習の一つです。

まだまだ予断の許さない状況が続いています。
適切な根拠に基づいた感染対策を図りながら，教育活動を充実させていきます。

10/14付でお伝えした「教育活動の改訂」。
「学校の新しい生活様式(ver.4）」で示された，様々な対策に基づき，本校で見直しました。

「話し合い」
「人数」「内容」「マスク着用」の制限を定めながら，活動を開始しました。

3年生では，算数で隣同士の児童が考えを交流し合いました。

教室内で，1分間と時間を決めての話し合い。

 久しぶりの活動で嬉しそうです。

4年1組では，国語で「学級会」の話し合いについて学びました。

司会や記録役を決めて，自分たちで議事を進めます。

パーテーションの活用で対面になることができて，スムーズな話し合いになりました。

「実験・観察」
児童の「実験・観察」について，発声を制限した上で活動を開始しました。

4年2組では，理科室で「空気の体積」について実験活動を行いました。

4年生になってから初めての理科室，実験活動。

どの子も初めての感動を味わいながら，笑顔で学んでいました。

また一歩，本来あるべき日常を取り戻しました。
子供たちの学びも，より一層深まっています。

今後も感染状況をしっかりと判断しながら，学習活動を広げていきます。

昨日に続き，2・4・6年生の授業参観を行いました。
多くの御家庭に来校いただいたこと，感謝申し上げます。

感染症対策のため，校内の動線も方向別に分けました。
保護者の皆様の御協力で，スムーズな入れ替えができました。

「6年生」
道徳で「生命の尊重」の内容項目について学びました。

友人と自分の命の重みについて，多面的・多角的に考えを深めました。

体育館で学級別学習という，普段と違う環境でしたが，意欲的に学んでいました。

「4年生」
体育で「開脚前転・後転，補助倒立ブリッジ」について学びました。

いつも学習しているように，学年合同の体育です。

それぞれの課題に向かって，一生懸命に取り組む姿を見ていただきました。

「2年生」
算数の「2の段のかけ算」について学びました。

お寿司を「2のまとまり」として確かめて，その「いくつ分」で「全体の数」を調べます。

2とびで数えたり，前の答えに2を足したりしてしっかり求めることができました。

2日間にわたってようやくお見せできたお子さんたちの成長。

短い時間では十分お伝えできなかったこともあったかと思います。
今後も積極的な情報発信に努めてまいります。

お子さんのことで何か心配なことがあれば，いつでもご相談ください。

本日1・3・5年生の参観日でした。
今年度が始まってから半年以上たってからの授業公開。

本当にお待たせいたしました。

玄関は「入口」「出口」を分けて出入りしていただきました。
手指の消毒もしっかりを行っていただいています。

 受付でお名前とグループを確認させていただきました。

 その後各教室の参観へ。

「5年　国語」
2クラスに分けて，「漢字学習」と「落語」の活動を行いました。

学級の「明るさ」「楽しさ」といった，子供たちの雰囲気を感じていただきました。

廊下の作品等も熱心に見ていただきました。

「3年　道徳」
各教室で，「友情，信頼」についての理解を深めました。

 保護者の方が来ると，やはり少し緊張しています。

 ですが，その分しっかりと大切さを考えることができました。

「1年　道徳」
各教室で，「親切，思いやり」について学びました。

学校での姿を，初めて保護者に見てもらう1年生。

どきどき，にこにこの45分間を過ごしました。

その後，学級懇談も短時間ですが行いました。

お願いばかりの参観でしたが，保護者の皆様には様々快く御協力いただきました。
心から感謝申し上げます。

これからも最大限の感染症対策を講じながら，保護者の皆様の来校機会を確保してまいります。

明日は2・4・6年生です。お待ちしております。

後期の始まりです。
TV放送で「後期始業式」を行いました。

学校長からは
「全児童の通知表を読んで，たくさんの頑張りを感じたこと」などの前期の成長の話と共に，

「後期はこれまで以上に読書に親しんでほしいこと」を伝えました。

児童代表からは
「前期は苦しいことがあっても，頑張り続けたことがすばらしかったこと」と
「後期はもっと『笑顔』で過ごせるようになってほしいこと」を伝えました。

校内全体が静寂の中，後期に向けての気持ちを高めました。
しっかりと話を聞こうとする態度，素晴らしいです。

さっそく各学年では後期の学習に取り組みました。
3年生では音楽でリコーダーの演奏を行いました。

1・2組は教室で実施します。
前後・左右の間隔を2m開け，人数を減らして演奏します。

担任は「パーテーション」「フェイスシールド」を利用し，児童との間隔も十分開けます。

他の児童は，廊下で指使いの練習をします。

3組は音楽室で行いました。
教室より広いので，前後・左右の間隔を2m開け，全員で演奏します。

本校では後期から，「学校の新しい生活様式ver,4」に合わせた教育活動の見直しを行いました。
14日に保護者の皆様に文書で詳細をお伝えします。

「新たな気持ち」「新たな取組」で後期の教育活動をさらに充実させていきます。

本日，前期のあゆみをお渡ししました。
95日間の子供たちの頑張りがたくさん載っています。

「国語」…◎
1年生は，たくさんの文字を習いました。
ひらがな，カタカナ，漢字，どれも形を整えて書く力が身についてきました。

「算数」…◎
2年生，様々な算数的な活動に取り組みました。
式や図，実物を使って自分の考えをわかりやすく説明できました。

「理科」…◎
3年生，初めての学習に意欲的に取り組みました。
実験・観察を丁寧に行い，課題を追求していました。

「集中」…◎
4年生，様々な制限の中でも，集中して学習に取り組みました。
ひたむきに自分の力を高めようとする態度，素晴らしいです。

「自覚」…◎
5年生，高学年としての自覚ある行動が多く見られました。
仲間と協力する喜びや，誰かのためになる嬉しさを感じていました。

「責任」…◎
6年生はスポーツフェスティバルで，競技の他にも全校を支える活動をしました。
最高学年としての責任ある活躍が見られました！

当然，これだけでは伝えきれない成長がたくさんあります。
それぞれのお子さんのあゆみをご覧いただいて，確かめていただければと思います。

来週からすぐに後期が始まります。
また新しい目標に向かって挑戦できるように，全教職員で支えていきます。

昨日でクラブ活動が終わりました。
4回の活動を通して，目標をしっかり達成していました。

「動画作成」「イラスト」「パソコン」
何か自分の手で「作り上げたい」という思いを持った子供たちが集まりました。
最後まで，楽しみながら自分たちの世界を表現しようとしています。

「なわとび」「サッカー」「卓球」「バドミントン」「鉄棒」
体を動かすことが好きな子供たちが集まりました。
回数を重ねる中で，互いに高め合った技能を生かして楽しみます。

「読書」
自分一人で楽しむ活動を，周りの児童と共有したいという思いを持った子供たちが集まりました。
それぞれ紹介したい本の帯を作成し，その良さを確かめ合います。

 お互いに好きな者同士のあつまりだからこそ，広げることができた「好き」の世界。
「個性の伸長」という大切なねらいを達成することができました。

昨日，本校を会場に「就学時検診」が行われました。
これは，来年度の入学予定児童を対象とした，千歳市教育委員会が主催する検査です。

多くの保護者の方がいらっしゃいます。
感染予防の対策はしっかり行います。

 
玄関ではサーモカメラによる検温，手指の消毒。

通路は，経路分けて動線を確保します。

ソーシャルディスタンスを意識してもらうために，目印も設置しました。

受付，全体説明会は体育館で行い，2mの間隔をあけて座っていただきました。

その後，入学予定児童はいくつかの検診を行いました。
話を聞く姿勢，しっかりと身についています。

早速「友達になったよ！」と話す子もおり，小学校生活への期待を膨らませていました。

未来の日の出っ子たち。
どのような状況でも，可能な限りの楽しい学校生活を用意して待っています。

3年生は社会で「ふ化場の仕事」について学んでいます。

まずは，サケの人工ふ化について学びます。
図や言葉を使って，手順をまとめます。

丁寧なノート作りの意識，とても素晴らしいです。

ふ化場の仕事についてもまとめます。

サケの漁獲量の変化の理由について，理由を考えます。

「前の年に捕り過ぎたからじゃないのかな？」
「自然が汚れてしまったからかな？」

これまで学んだことと結び付けて，明確な根拠で考えています。

これらは，先月訪問した「千歳サケのふるさと水族館」で学んだことが生かされています。

実際に目の前で人工ふ化のやり方を見たり，実際に体験したりしてきました。

教科書から学ぶことと，体験を結びつけることでより学習内容が深まります。
確実な学びの保障のために，これからも計画的に取り組んでまいります。

「わかる」
1年生が音楽で楽器の学習をしていました。

曲を聞いて楽器の音色を確かめます。

楽器の音色でも，演奏方法によって変わることを確かめます。

「響く」「響かない」
そのわけを何度も演奏して確かめます。

なぜ響くのか分かった瞬間に，嬉しさが表情に出ます。

 わかる喜びは，次への意欲につながります。

「できる」
6年生が体育で「ティーボール」の学習をしました。

ボールを投げる，受ける。

ボールを手で打つ。

そして最後にはボールをバットで打ったり，手で受け止めたります。

一つずつ動きを確かめることで，「できない」が「できる」に変わります。

 
「わかる」「できる」は，子供たちの何よりの自信になります。
前期末にお渡しする「あゆみ」には，それらの子供たちの頑張りが詰まっています。

ぜひたくさん褒めて，自信をさらにつけていただけると嬉しいです。