学校のブログ
12月5日(月)
雪が積もりました。グラウンドはすっかり雪化粧です。
参観日(全学年1組)でした。
5校時が授業参観でしたが、前半と後半に分けて、教室が密にならないようにしています。
1年1組「クリスマスリースづくり」
保護者様と子どもたちが協力しての活動です。
終了後は、学級懇談会を開催しました。
明日は「全学年2組」の参観日です。本日と同様の日程で進めます。
12月3日(土)
令和4年度男女共同参画社会づくり標語コンクール
昨日17時から総合福祉センターで開かれた表彰式に参加してきました。
標記のコンクールは、平成20年から、6年生を対象にスタートし、
今年度は市内16の小学校から521作品の応募があったそうです。
本校からは、6年2組の「河元えり(かわもとえり)」さんが『入選』を受賞しました。
作品「男女共 差別なくして 公平に」
河元さんのお母様、他校の教職員、受賞者の保護者の皆様といっしょに祝福させていただきました。
河元さん、おめでとうございました。
この後は、市役所や広報物でも紹介されるそうです。
【入賞作品の展示】
日時 12月7日(水)~16日(金)夕方
場所 市役所本庁舎1階 市民ロビー
12月2日(金)
今朝は、とても冷え込んだので、グラウンドに霜柱がお花の群生のようになっていました。
昨日、「スケート貸し出しの案内」を発行しました。
貸出業務の負担軽減のために、今年度からの貸し出し方法の変更をしております。
本日、「補足説明版」を追加で発行しております。
以下、ご確認をお願いいたします。
【補足説明】 ・貸し出しは、原則として一家庭につき1足としますが、1足ずつ貸し出した後に、スケートが残っている場合は、2足以上貸し出すことができます。 ⇒「『原則として一家庭につき1足』であれば、兄弟姉妹全員に貸し出してもらえないのではないか?」というご心配をいただいています。昨年度の貸し出し数は167足(貸し出し可能192足)でした。希望する各家庭にまず1足貸し出した上で、2足目、3足目を貸し出すことができると見込んでいます。 |
12月1日(木)
12月になりました。
今日の3時間目はコスモス学級で子どもたちといっしょに学習をしました。
教室の廊下には、室内なのに「ゆきだるま」がありましたよ。
「これは、ぼくがつくったんだ。」とおしえてくれました。
ぼうしをかぶって、にこにこしています。
見ている自分も笑顔になりました。
11月30日(水)
千歳市小中学校教育作品展
千歳市民ギャラリーで開催されていましたので、行ってきました。
各校から力作が寄せられています。
本校からも、図工作品12点、書写作品25点が展示されています。(2階です。)
お時間がございましたら、ぜひご観覧ください。
【令和4年度千歳市小中学校教育作品展のご案内】
・本日から12月8日(木)9:30~16:30
※5日(月)は休館日です。8日(木)は15:30で終了します。
11月29日(火)
1年1組授業公開「国語科 じどう車くらべ」2校時
これまでの学習の流れと同じく、クレーン車の「しごと」と「つくり」を見つけるために、赤色と青色のサイドラインをひかせることで、視覚的に理解できるように進めていました。
「必要なことのみをまとめて記載すること」を繰り返して指導していました。
中・高学年になり、長文を要約することを、嫌悪感なくできるようになるだろうなと思いました。
11月28日(月)
5年算数「面積の求め方を考えよう」
これまでの授業では、「平行四辺形」「三角形」の面積の求め方を考えてきました。
そして、今日は「台形」です。
台形の面積は、これまで習った「平行四辺形」や「三角形」の面積の求め方をもとにすると、求められるという
学習の流れです。
台形の面積=(上底+下底)×高さ÷2
理屈が理解できると本当に楽しいし、ゴール(答え)は一緒でも、途中の道のり(解き方)はいろいろあるのが、興味をそそられる学習内容です。
11月25日(金)
太陽が昇るのがどんどん遅くなり、ふとんから離れるのがつらい今日この頃です。
保健室の掲示板「すいみんでつかれをとろう」
動物によって、睡眠時間に違いがあります。
(私の睡眠時間は、「うし」と「ぶた」の間です。)
どっちの生活リズムを選ぶ?
お子さんの生活リズムは整っていますか?
・朝早く起きると…
・夜の遅い時間まで起きていると…
話題にしていただければと思います。
11月24日(木)
3校時に、市内全校で行っている「QーU検査」の2回目をを全学年で実施しました。
「QーU検査」 ・学校生活における児童生徒の満足感や意欲、学級集団の 状態等を質問紙によって測定するもので、実施校においては、教員の日常観察や面談による児童生徒理解を補い、児童生徒や学級の状態の客観的・多面的な理解に活用でき、いじめや不登校、学級の荒れ等の未然防止に役立てることができます。 |
基本となるのは、各担任や教職員全体での直接的なかかわりですが、検査結果をさらに分析し、学年や学校全体で対応策を検討し、児童一人一人の困り感に寄り添い、適切な支援を行っています。
「凡事徹底」
6年生の靴置き場です。
上靴がきれいに入れられています。
11月22日(火)
玄関ホールの大型掲示板に、一年生の「書写(硬筆)」作品が貼りだされています。
時間をかけて丁寧に仕上げていることがよくわかります。すばらしいです。