学校のブログ

　今日も、いくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。

　６年生は、理科の学習をしていました。月の学習で、与謝蕪村の俳句「菜の花や月は東に日は西に」に詠まれている月の見た目は、どのような形なのか、グループで考えていました。菜の花畑の用紙に月や太陽、方向などを記入しながら話し合っていました。太陽と月と地球の位置によって、月の満ち欠け（見た目）が変わるのですが、月が夕方、東の位置に見えるのは、月の形は、どんな形でしょうか、一生懸命に話し合っていました。

　ちなみに、現在の月は、朝方、下弦の月のような月が西の空に見えますね。今日は曇り空で月は見えませんでしたが、昨日の朝は、何人かの子が「校長先生、月が見えます！」と声をかけてくれました。

　３年生は、道徳の学習をしていました。「モンタンとケロきち」という教科書の教材で学習していました。学校でよくあるような場面を表した教材で、旗のイラストを投票で決める場面で、一旦は一方のイラストに決まったものの、投票し忘れた票があることに気づき、それを含めると結果が変わってしまうという状況でした。教材の女の子は、正直にいうべきか否か迷ってしまうという教材でした。学校で起こり得る状況です。

　自分ならどうすると考えるか、いろいろな意見で出ていました。「『決まったのに、今更、ずるい』と非難されるかもしれないから言えない」、「言わないとモヤモヤするから、本当のことを言う」などなど。いろいろな意見を出し合った後、最後には、「正直でいることの良さ」とは何か、自分の考えを書いていました。

　明日は、本校の学習発表会の児童公開日です。児童公開日ですが、一部、地域の皆様にはご案内を差し上げています。ご来校をお待ちしています。玄関前には、１年生と６年生の学習発表会のめあてが掲示してあります。２～５年生のめあては、体育館に向かう廊下に掲示しています。そちらもご覧いただければと思います。

　今日は、２時間目の様子をお伝えします。２時間目は、ほとんどの学級がQU検査をしていました。QU検査は、児童・生徒の学校生活における意欲や満足度、学級集団の状態を測定するアンケート式の心理テストです。不登校やいじめの早期発見、学級崩壊の予防など、より良い学級づくりに活用するために実施しています。千歳市の小中学校は、全ての学校で年間２回のQU検査を行っています。今回は、２回目の実施です。結果は、春先の学級の実態からどのように変容しているか確認するとともに、今後の各学級の指導に役立てていきます。

　なお、５年生のみ、時間割の都合で３時間目にQU検査を実施しました。

　今日は、４時間目の６年生の算数の学習の様子をお伝えします。

　今日の学習は、「比例の利用」でした。しかも、教科書に「今日の深い学び」と記された、深い学びの実現を求められたページでした。問題文には、画用紙「３００枚を用意する方法を考え、自分の考えを表や式を使ってかきましょう」と書かれており、ただ単に答えを求めるのではなく、「表や式」を使って考えるように求められていました。

　１つのグループでは、板書された友達の考えについて、「〇〇さんは、～と考えたのだと思います。」と、友だちの考えを想像して説明していました。もう１つのグループでは、表や式を使って考えた、自分の説明を交流し合っていました。もう１つのグループでは、教科書に出てくる３つの考えを実際に自分でも確かめながら、自分はどの方法が分かりやすいかを確かめていました。

　いろいろな解き方にふれた後、定着問題を自分のやりやすい方法で解き、その解き方についても交流し合っていました。最後に今日の学習のふり返りをノートに書いていました。

　しっかり、表や式を使って考えたり、自分の考えとはちがう考えを説明したりができていたと思います。

　今日もいくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。

　４年生は、算数の学習をしていました。図形の学習で、平行四辺形の特徴をつかって平行四辺形を作図したり、ひし形について特徴を理解したりしていました。

　５年生は、理科の学習をしていました。電流の発展の学習で、コイルを自作し、コイルに電流が流れることで発生する磁力と、磁力との反発・引き合いを利用して回転させ、モーターのしくみを学習していました。

　今日もいくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。

　２年生は、図工の学習をしていました。子どもたち各自が持ってきた材料を使って、音が鳴る工作を作っていました。振ると音が鳴るもの、叩くと音が鳴るもの、ゴムを弾くと音が鳴るもの等、工夫しながら工作を作っていました。

　コスモス学級は、自立活動の学習をしていました。マットの上で柔軟性を高める運動や回転する運動に取り組んでいました。

　３年生は算数の学習をしていました。小数の学習で、数直線上に小数を表したり、数直線を読み取ったりしていました。友達と意見を交流しながら学んでいました。１めもりの値に着目すれば、整数の時と同じように小数も数直線上に表わせることを学んでいました。今年の全国学力・学習状況調査では、数直線上の分数の値を読み取る問題が出題されていましたが、小数についてもしっかり理解して欲しいと思います。