学校のブログ

「人権教室」
先週，4年生で人権教室を実施しました。
人権教室は，千歳市の人権擁護委員が講話を行い，人権を尊重する精神を育む活動です。

今回は「いじめ」をテーマに，学習しました。

まずは教材となるアニメの登場人物を確認します。

その後，全員で映像を見ながら，内容を確認します。
真剣な表情で，アニメを視聴します。

自分事としてとらえ，時には「ひどいことするな」「かわいそう」と声が漏れます。

視聴後は，人権擁護委員の方から「何がいけないのか」「どうすれば防げるか」を教えていただきました。

また，いじめに関する絵本も紹介していただき，いじめの残酷さをあらためて確かめました。

土曜授業ならではの，地域と連携した学習の中で，子供たちは大切な学びを行うことができました。

「北海道教育の日」
11/6（土）に行われる音楽発表会。
2年生が，日の出タイムで練習に取り組みました。

今日は，発表する全ての曲を，通して演奏します。
これまで学んできたことを思い出しながら，丁寧に弾いていきます。

楽器を準備するタイミングも，全員で何度も確認します。

本番と変わらぬ集中力で，子供たちはひとつひとつ課題を乗り越えていきます。

発表への自信を深めていることが，表情から伝わってきます。

残り7日間の練習期間。
目標の達成に向けて，子供たちも担任も，全力で取り組んでいきます。

本校では，この行事を「北海道教育の日」協賛事業として位置づけております。

家庭、学校、地域などが一体となって教育に関わり，行動していくことが求められています。
今後も，さまざまな連携や公開を通して，きっかけを広げてまいります。

体育館が使えない期間は，体育は外での活動となります。

 
1年生，秋風の中，体育の学習で，ボールあそびに夢中になって取り組んでいました。

まさに，「子供は風の子」ですね。

保護者の皆様へ

千日小130号 令和3年10月26日

千歳市立日の出小学校長　加藤　敏幸
　
　過日，御案内した通り，１１月６日（土）に「音楽発表会」を行います。

　感染対策を踏まえた中で，保護者の方に観覧いただくため，今年度は「各家庭保護者1名に限定」「くじ引きによる指定席」といたしました。

　つきましては，座席位置や，くじ引き方法等について，また，動画配信について添付のとおりお知らせいたしますので，御確認いただき，御理解と御協力をいただきますようお願い申し上げます。

　詳しくは，添付の文書を御覧いただき，不明な点がありましたら学校まで連絡ください。

　なお，本メールに添付の文書は，マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

→R03音楽発表会保護者席抽選・動画配信について.pdf(748KB)

音楽発表会まであと３週間を切りました。
今週から始まった特別時間割の中で，子供たちは目標に向かって活動に取り組んでいます。

3年生が，日の出タイムで器楽合奏の練習に取り組みました。

「隊形移動」
今回は，体育館フロアーが発表の場となります。
演奏する曲に合わせて，担当する楽器が代わるので，その都度担当場所に移動する必要があります。

「次はこの場所ですよ。覚えましたか？」
担当の教員が，新しい場所を子供たちと確認します。

「では，前の場所に戻って，もう一度確かめましょう。」
学んだことが定着しているか，子供たちに動きを振り返らせます。

3年生，自信を持って移動します。

スモールステップで指導することは，子供たちの効果的な学びにつながります。

「部分指導・個別指導」
移動したあとは，全員で合奏練習をします。
何小節か演奏した後，担任が止めます。

「今のリズム，少し遅かったね。この速さでもう一度やってみましょう。」

その後も，課題が見つかるたびに全員で確認し，同じ個所を再び演奏します。

自分たちの苦手な部分を，集中的に学ぶことは，とても重要です。

全体合奏が終わると，今度は担当楽器ごとに分かれて練習をします。
担当の教員から，一人ずつ習熟すべき内容を伝えます。

「リズムが早くなるから，気を付けよう」

「○○さんの演奏に合わせて，指使いの練習だよ」

「ここまでできたね。次はここだね」

個別指導は，児童それぞれの実態に合わせた学習活動を可能にします。

音楽発表会には，指導を通して身に付けた力を，子供たちがしっかりと発揮してくれることでしょう。
ぜひ，当日を楽しみにお待ちください。

今年度は，保護者席がステージ側となります。

今後，詳細についてお伝えしていきますね。

保護者の皆様へ

千日小127号 令和3年10月21日

千歳市立日の出小学校長　加藤　敏幸
　
　今年５月に６年生を対象にして「全国学力・学習状況調査」を実施し，過日，本校児童の結果が届きました。

　学校ではこの調査結果を基に，子どもたちの学習状況の分析を行い，本校児童の学力上の課題や今後の改善策を策定いたしました。

　詳しくは，添付の文書を御覧いただき，不明な点がありましたら学校まで連絡ください。

　また，6年生の保護者の皆様には，お子さんを通じて，個人票を配付しております。お子さんの学習状況等を御確認され，今後の学習に御活用下さい。

　本メッセージに添付の文書は，マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

 →【学校だより】R03学校だより08_10月第8号.pdf(1.29MB)

学校教育の行動基準が「レベル２」となってから，3週間目に入りました。
感染リスクの低い活動からの再開は，子供たちにとって学びの充実に直結しています。

「調理実習」

5年生が，家庭科の学習で「ゆでる調理」について，学んでいます。
本日は，ほうれん草のおひたしづくりを通して，おいしく食べるための調理の仕方等を理解します。

一回の活動につき，6名ずつ参加して，密を回避します。

そのほかの児童は教室で他の学習活動に取り組み，家庭科室とオンラインでつなぎます。

５年生での２度目の調理実習。
ガスコンロでお湯を沸かすことも，慣れてきました。

その後は，手順に従って全て一人で調理を進めていきます。

自分一人で作った「おひたし」，味は表情で伝わってきます。

調理は，自らが体験することで深まる学びです。
今後も，知識・技能の定着のために，しっかりと保障してまいります。

「音楽発表会」
2年生が，音楽発表会に向けての学習活動をすすめています。

まずは，教室で音楽発表会に向けてのめあてを考えます。

「つまずいてもいいから　さいごまで　がんばる」

「今までにできたことを　家ぞくに見せる」

自分の目標をしっかりと持って，取り組もうとしていることがわかります。 

体育館以外での鍵盤ハーモニカの演奏が可能となり，多目的室で練習もします。

間隔を空けて，換気に気を付けながら，集中して取り組みます。 

担任のアドバイスを聞きながら，熱心に自分のパートを繰り返し演奏します。

意欲的な態度，姿勢，めあてを意識した様子が伝わってきます。

子供たちにとって学習活動の充実は，一番の意欲になります。
今後も，学びの保障のために，様々な工夫を通して資質・能力を育んでまいります。

本日は、4年生の見学学習でした。
開拓の村と北海道博物館で，昔の生活の様子について学んできます。

待ちに待った学習に，子供たちは元気いっぱい出発していきました。

実際に見たり触れたりする体験を通して，学習を深めてくることを願っています。