学校のブログ

昨日，6年生が社会の学習で，「被爆体験伝承講話」を行いました。

これは，国立広島原爆死没者追悼平和祈念館が主催し，厚生労働省と広島市が協力する事業です。
被爆者の体験を語り継ぐ「被爆体験伝承者」を全国に無料で派遣し，被爆の実相，平和への想いを伝えます。

本校では2年前より6年生の教育課程に位置付け，社会の学習として取り組んでいます。
（令和2年度はコロナ禍のため，中止）

今回も，講師に「楢原　泰一（ならはら　やすかず）氏」をお迎えし，講話いただきました。 

最初に，担任から講師の紹介と，学習のねらいを伝えます。

続いて，講師の方が「被爆体験伝承」という取組について，説明します。
子供たちがわかりやすい言葉で，どの子も一つ一つうなずきながら聞きます。

途中，子供たちとも対話しながら，少しずつ被爆の様子を伝えていきます。

そして，最後には被爆された方のお話をお伝えいただいて，その実際を想像しました。

「行ってきますと言って見送った姿が，お姉さんの最後でした。」
静かな体育館の中に，講師の方の言葉だけが響いていきます。

真剣な表情で，その内容を受け止める子供たち。

学習の終わりに，子供たちからの質問時間を取りました。
「初めて，被爆された方のお話を聞いたときは，どのような気持ちでしたか？」
「そのお話を聞いて，どのようなことを考えられましたか？」

子供たちの言葉から，今回の学習のねらいをしっかりと理解していることがわかります。
今回の学習を通して，より一層平和に関して考えを深めることができました。

本校の校歌には「豊かにさかそう平和の花を」との一節があります。

また，体育館には，日の出小の子供たちに受け継がれている4つの言葉の一つとして示されています。

よりよい未来を築く，思いやりのある子の育成を目指す言葉として，これからも大切にしてまいります。

本日は，6年生の修学旅行「エンディングの会」でした。

当日を含めた，これまでの学習を振り返り，成長を確かめ合いました。

修学旅行の様子については，来週お伝えしますね。

11/6に行われた，本校初の「音楽発表会」

子供たちの学習の成果に対して，あたたかな拍手をたくさんいただきました。

あらためて，感謝申し上げます。

今回の音楽発表会では，その当日の様子を「児童公開日」として，全校で鑑賞します。

他学年の発表を鑑賞することを通して，互いに認め合う態度と豊かな感性を育てることがねらいです。

昨日，2校時から4校時の3時間を使って実施しました。

まずは，それぞれの学年の発表を動画で鑑賞します。

初めて見る他学年の発表。

くいいるように画面を見つめます。

時には，演奏に合わせてリズムをとったり，体を動かしたり。

発表の最後には，各教室から大きな拍手が聞こえてきました。

鑑賞後は，その頑張りや良さを伝えるため，「ほめほめカード」に記入します。

「リコーダーや，木きん，鉄きんの音があっていて，とても上手でした。」

 「一人ひとりていねいな音があって，すごくきれいでした。」

など，演奏を評価する言葉のほかにも，

「初めてなのに，心をそろえて協力していたのがわかったよ！」

「周りの人たちと『共感する』という言葉が，心に響きました。」

など，発表に向かう態度をたたえる言葉も多くみられました。

発表会，そして児童公開日を通して，お互いのつながりや成長を感じた子供たち。

認め合う心，豊かな感性をもとに，今後の学習活動をさらに充実させてまいります。

来週は，6年生が修学旅行に出発します。

待ちに待った行事です。
楽しい思い出にあふれる2日間になることを，願っています。

音楽発表会をいよいよ明日に迎えました。
学芸発表会に代わる，初の文化的行事です。

当日の保護者の方の動きや，会場の様子をお伝えします。

駐車場として，グラウンドを開放しております。

出入り口は，プール横の一か所のみですので，出入りの際には十分お気を付けください。
（工事車両も駐車しております。）

保護者校舎入り口は，「前面玄関」です。

後面玄関は児童のみとなっておりますので，御注意ください。

御自分の上靴をお持ちの上，外靴は，玄関の靴箱をご利用ください。

その後，後面校舎の音楽室から図工室までの廊下に，「座席順」にお並びください。
（明日は，テープの場所に「数字」も貼付してあります）

体育館の座席には，お子さんが引いた座席の番号がついています。

番号の前に，お座りください。

立見席は，番号の場所にお立ち下さい。 

可能な限り，どの座席からもお子さんの様子が見られるようにいたしました。

明日は，お子さんの様子はもちろん，学年として成長した子供たちの姿も御覧いただければと思います。
ぜひ，あたたかな励ましの言葉と拍手をお願いいたします。

今回の音楽発表会でもYouTubeによる「ライブ配信」を行います。

スポーツフェスティバルの反省を踏まえ，配信環境も改善いたしました。

お子さん以外の学年の発表も御視聴いただけるとありがたいです。

明日の来校，心よりお待ちしております。

学習指導要領では，教員が授業を改善する視点として，主体的・対話的で深い学びの実現が求められています。

「主体的な学び」
主体的な学びでは，学ぶことへの意欲や，見通しをもって，粘り強く取り組む学習が求められます。

本校では，「課題」「まとめ」をどの学習活動でも提示しています。

子供たちは，その時間で学ぶことが明確になり，見通しをもって学習に取り組むことができます。

3年「道徳」，発言や姿勢から，学びに向かう意欲が伝わってきます。

4年「算数」，自分の予想と比べながら，確実に考えをまとめていきます。

最後は，「まとめ」で，自らの学びを振り返ります。

主体的な学びは，子供たちの態度に直結します。
大切な視点として，これからも改善に取り組んでまいります。

「対話的な学び」
教育活動がレベル1となり，実施可能な学習がさらに広がりました。

対話的な学びでは，子供同士の協働などを通じ，自己の考えを広げ深める活動が大切です。

 
3年生の「道徳」では，それぞれの考え方を発表したり，比較したりします。

話すだけでなく，周りの「聞く」姿勢も大切です。

「国語」では，それぞれが記述した説明的文章を読みあいながら，より良い表現を目指します。

友達の音読を，しっかりと聞きながら，伝え合います。

いずれの活動でも，活動の前後でそれぞれの考え方が広がる様子が見られました。

感染が落ち着いている今だからこそ，対話的な学びを，確実に保障してまいります。

3年生，音楽発表会の準備もばっちりです。

本番まで，残り4日。子供たちの思いのこもった演奏を楽しみお待ちください。

道徳教育では，広く人々に尊敬と感謝の念をもつという，実践意欲と態度を育てることが重要です。

6年生が，先日，本校の勤務を終えられたICTサポータの方に御礼を伝える場を設けました。

まずは，代表児童が御礼の言葉を伝えます。
「これまで，いろいろな操作の仕方を教えてくれて，ありがとうございました。」

次に，一人ずつのメッセージが書かれたうちわを渡します。
ICTサポータの目には，涙が…。

そして，最後に6年生全員で器楽の演奏をプレゼントしました。

子供たちは，これまでお世話になった感謝の念を込めて，一生懸命ひきます。

ICTサポータからは，子供たちの気持ちへのお礼の言葉が，何度も聞かれました。

担任からは
「これまでの演奏の中で，一番良かったですよ。やはり皆さんの思いが伝わりますね。」
と，子供たちの頑張りへの評価の言葉がありました。

道徳教育は，意図をもって指導しなければ，目標は達成できません。
今回の機会を通して，自分の生活は多くの人々の支えがあることに，あらためて気づくことができました。

今週の水曜日は，ホットスマイルさんの読み聞かせでした。

ここでも感謝を伝える6年生の姿が。

さすが，日の出小の6年生ですね。

来週の土曜日は「音楽発表会」です。
どの学年も，最後の仕上げに全力で取り組んでいます。

1年生，初めての発表会です。
音楽の学習で身に付けた力を，存分に発揮してくれることでしょう。

ぜひ，楽しみにお待ちください。

寒さをしっかり感じるようになってきました。
2日間，心と体をしっかり休めて，また月曜日元気な姿が見られることを待っています。