学校のブログ

2年生が生活科で，本校職員へのインタビュー活動を行いました。
「えがおのひみつ　たんけんたい」の学習です。

今回は，業務技師2名と，学校図書館司書1名を招いて行いました。

「一番大変な仕事は何ですか？」
とても丁寧な質問の仕方です。

「トイレ掃除です。83個の便器を掃除するのは大変です。」

一生懸命聞き取ったことを書き取ります。

「どうしてこの仕事を選んだのですか」
次から次へと，聞きたいことがあふれてきます。

「大変な仕事だけれど，誰かのためになっていると思うと嬉しいから選びました。」

「ありがとうございました。」
一人ひとり，しっかりとお礼を伝えます。

周りでやりとりを聞いている子供たちの姿勢も素晴らしいです。

この学習では，丁寧に見たり，適切な言葉遣いで話を聞いたりする態度も養います。
2年生の子供たち，これまでの学びでその大切な姿勢をしっかりと学んできました。

「図書館の本は全部消毒しているんですか？」

「そうですよ，全部しています。」「え～！」

思わず驚きの声が漏れる子供たち。
これまで知らなかったことに気づき，司書さんの仕事への思いを感じることができました。

今後は，インタビューを通して学んだことを新聞形式にまとめます。
学びの深まりがどのような形になるのか，楽しみです。

子供たちがいた体育館には，業務技師の「ひみつ」の仕事がありました。
体育館の適切な換気のための、送風機設置です。

様々な職員によって，子供たちの安心・安全な環境がしっかりと保障されています。

12月に入りました。
気温が下がり，子供たちの服装もすっかり冬模様です。

「節度」
持ち物が増えると，大切になるのが「整理整頓」です。 

3年生
全ての学級で，正しい場所に服や帽子がかけられています。

手袋や，マフラーが落ちていることはありません。 

4年生
1学級の人数が40人近くになりますが，こちらも見事です。

一人一人の意識の高さが感じられます。

当然，靴箱もきちんと整頓されています。

落ち着いた学習環境は，子供たちの学びの保障に必要不可欠です。

道徳科では「節度，節制」という項目があります。
基本的な生活習慣は充実した生活を送る上で欠くことのできないものとして示されています。

各御家庭と協力して，学校生活の中でもしっかりと身に付けさせていきます。

「基礎・基本」
3年生では，社会で「方位」の習熟を行っていました。

担任が板書した方位を，漢字で記述します。

4年生では理科のテストの再解答を行っていました。
担任から，多くの児童で見られた誤った理解を指摘し，正答を解説します。

テストを返却されると，すぐに間違いを正します。

この活動は，これまでも継続して何度も取り組んできました。

道徳的実践力や正しい知識の定着には「徹底」するしか，方法はありません。

今後も，確実な資質・能力の育成を図っていきます。

5年生が11月26日，27日に宿泊学習を行いました。
「来年は自分たちが最高学年」という意識を高めた2日間となりました。

最初は，滝川市子ども科学館・自然史館での見学です。
雲や雷などの地球に関する科学，人体の不思議，そして恐竜の化石や人類の進化などを学びました。

リーダーが中心になって，グループ行動。
マナーを守った活動，5年生の自覚の高さが見られます。 

たくさんの展示や体験コーナーがあり，子供たちは時間いっぱい興味深く見学しました。
見学後は，今日の宿泊地，ネイパル砂川に向かいました。

「出会いのつどい」では，ネイパルでの生活のきまりについて説明を聞きます。
自宅ともホテルとも違う，特別な場所にいるという実感がわいてきました。

その後は，午後の活動としてクラスごとに学習します。
1組は「屋内ウオーク」を行いました。
なかなかの難問ぞろいでしたが，お互いに考えを交流しながら協力して解くことができました。

2組は，木の枝を使った「表札づくり」です。
限られた時間の中，一人ひとり集中して取り組みました。

夕食です。
きまりを守って静かに食べながらも，楽しみの一つとしてしっかり味わいました。

夜の最大イベント，キャンドルサービス。
体育館に響いた5年生の「ビリーブ」の合唱は，素敵な思い出の一つとなりました。

2日目の朝，雪化粧の中の散歩を楽しんだ後，「別れの集い」で，ネイパルの方に感謝をしながら，退館しました。

そして，あっという間の2日間が過ぎ学校に到着。
帰校式では，実行委員長から「仲間と協力することなど，スローガンを守ることができました」との言葉が。

「協力し合い　最高の思い出にしようぜ　宿泊学習　来年のナンバー1として」

2カ月間にわたる宿泊学習は，大きな成長を遂げる学びとなりました。

1年生が給食について学びました。
千歳市給食センターの栄養教諭が指導します。

初めに，給食はどのように作られているかを学びます。
動画を見ながら，実際の様子を知ります。

想像以上の調理の様子。
初めて目にする調理機器に，驚きの声の連続です。

実際に働いている調理員さんの思いも知ります。

動画を見た後は，使用している器具を紹介してもらいました。

「大きい！」「すごい！」
動画で感じた以上の大きさに，素直な言葉で反応します。

 
実際に触って，使い方のまねもしました。
「軽い！」「重い！」
体感して，調理員さんの仕事の様子についても学びました。

最後には栄養教諭から子供たちに問います。
「給食の作り方を知って，これからどんなふうに食べたいですか？」

「うれしい気持ちで食べる！」「ありがとうって言って食べる！」「残さないようにして食べる！」
給食の仕事について，楽しく知りながら，食について大切なことを学びました。

さっそく今日の給食で，学んだことを意識する子供たち。
「今日のことを考えながら食べている人は？」

学びを活かす日の出っ子たちです。

本日，5年生が宿泊学習に出発しました。
雪降る中ですが，全員元気いっぱいに活動しています。

明日以降，詳しくお伝えしていきます。

先週実施した修学旅行。
大きく目的が2つありました。

一つは「総合的な学習の時間」
自分の課題に基づいて「ウポポイ」で課題探求をして学びました。

そしてもう一つは「思い出作り」
大切な目的です。
水族館での見学と物づくりの体験活動を通して，旅の楽しみを味わいました。

おたる水族館では様々な珍しい生き物を目にしました。

初めて見学する子が多く，どの子も興味津々で観察していました。

イルカショーでは，その賢さと技の迫力に大きな拍手を送っていました。

物づくりでは，様々な職人の方に手ほどきを受けて作成します。

染め物

キャンドル

金箔貼り

コースター

家紋

指輪

ステンドグラス

生菓子

ブログでは紹介しきれないほどの「思い出」を作ってきた子供たち。
忘れられない小学校生活の宝物になりました。

5年生が本日「結団式」を行いました。

こちらも，明日からの2日間でたくさんの「思い出」をつくってきます。

どのような成長を遂げるのか，楽しみです。

修学旅行の次は，5年生の宿泊学習です。
小学校生活で初めて学年での宿泊を経験します。

「自分から楽しむ」
宿泊施設では，夜に「フォークダンス」を踊ります。
今日はその踊りの練習をしました。

担任が踊り方を指導したあと，子供たちが実際に踊ります。
さすがに一度の練習だけでは，覚えきれない部分もあります。

ですが，この踊りの目的は完璧を目指すことではありません。
担任が問います。
「5つの約束の3つ目は何でしたか？」
「一人一人が盛り上がるです！」

宿泊学習は「積極的に取り組もうとする態度を養う」（主体的に学習に取り組む態度）ことが目的です。
事前の学習から，子供たちはこのねらいを理解して取り組んでいます。

本番ではどのような笑顔が見られるのか，楽しみです。

「ナンバー１」
実行委員会の活動も，いよいよ事前の仕上げとなります。
しおり係は，先週しおりを完成させて，配りました。

見やすく分かりやすい内容です。

環境係は，シーツや毛布の畳み方のお手本を実際に示しました。

「シーツの長い方を畳みます。わかりますか？」
全て自分たちの言葉で説明することを心がけました。

事務局では，宿泊学習のテーマや約束を決めました。

廊下に掲示して，学年にお知らせしています。

「積極的な態度」「自主的な活動」
これらは全て来年には自分たちが学校の中心となるときに必要な能力です。
宿泊学習の指導を通して，確実に身に付けています。

 
6年生は，朝の時間に修学旅行の振り返りを行いました。

様々な思い出と，深めた仲間との絆をあらためてかみしめていました。

本日、6年生が修学旅行に出発しました。
感染症対策に万全をきたしての実施です。

バスの車内は二人がけの席を、一人で使用します。

バスレクは、子どもたちが大きな声を出さずに済むような内容を考えました。

各食事は、できるだけ間隔を開けて、対面にならないように食べます。

宿泊先は他団体と重ならない日程を検討し、ほぼ本校だけの貸し切りとなっています。

制限はありますが、安心・安全の中で、思い出を深めてほしいと願っています。

明日はウポポイを見学します。
最後まで、感染症対策を徹底して参ります。

1年生が音楽で表現の学習を行いました。
合唱では「校歌」を練習しました。

歌詞を覚えている子が増え，声量が大きくなっています。

器楽では「鍵盤ハーモニカ」の演奏を学びました。

これまで練習してきた曲で，指使いや息の吹き方を思い出します。

タンギング，とても上手になりました。

担任から「今日の目標は合わせることですよ」と伝えます。
低学年の器楽演奏では，「音を合わせる技能」を身に付けます。

伴奏を聴いて，自分の演奏を全体と調和させることを目的としています。
しっかりと周りの音を聞いて，リズムや音の長さを揃えます。

1時間の練習を通して高めた力。下の動画（音声のみ）で紹介します。

→ 20201118 1st.mp4

全体の音が揃ってきている様子がわかります。

1年生では6年生へのメッセージを作りました。
明日から始まる修学旅行に向けての思いです。

全校からの気持ちを受け止めて，明日出発します。

2年生が生活科の学習で，身近な人々と関わるよさについて学んでいます。
本来なら地域の方との関わりに着目する内容ですが，今年度はできません。

そこで，今回は校内の職員に注目して，改めて自分たちとの関わりを考えます。

「電気（蛍光灯）を取り替えてくれていました。」

「廊下とかを掃除していました。」

さすが2年生。1年半の学校生活で，よく周りのことを見ています。

「返した本を元の場所に戻してくれていました。」
「借りるときに，いつまで借りられるか教えてくれました。」

さすが2年生。利用が多い図書館司書のことは，特によくわかっています。

もちろん見えていることだけでは，分からないことも多くあります。

仕事中の「えがお」，その理由（ひみつ）はまだ気づきません。
今後，職員へのインタビューを通してさらに学びを深めていきます。

学習中の態度，素晴らしいです。

2年生の目は，校内の他学年にも向けられています。
今日は，修学旅行に出発する6年生にメッセージを届けました。

「気をつけていってきてください」

思わぬプレゼントに，教室からはお礼の言葉と共に，「かわいい！」の声。
6年生も，他の学年との交流を求めていたようです。

2年生の目標は「地域に親しみや愛着をもち，すすんで触れ合い交流すること」です。
この状況が収まったときには，今回の学習をぜひ生かせることを願っています。

本校では学力向上の一環として，学習規律の定着を大切にしています。
各種調査結果から，子供たちの学習習慣・規律が，学習内容の理解に大きく影響していることが知られています。

3年生では書写で小筆の使い方について学習しました。

まずは，担任のお手本を確かめます。

口を閉じて，目はまっすぐ電子黒板に向かっています。

硯で墨をする方法も学びました。

水が徐々に黒く変化していくことに興味津々です。

実際に小筆で字を書きます。
静けさに包まれる教室。見事な「立腰」です。

確かな学習規律の中での作品，素晴らしい出来栄えです。

4年生では図工の学習で「ステンドグラス」を作成しました。

 初めての時間なので，担任の説明が続きます。

話を聞く子供たちの姿勢，見事です。

 内容をしっかり理解することができ，自信をもって活動をすすめていました。

話を聞くことは，学ぶことの第一歩です。
これからも学習規律の定着をはかりながら，学力向上を進めてまいります。