学校のブログ

緊急事態宣言が発出されて，1週間が過ぎました。
感染者数は減少傾向となりつつも，油断はできません。

学校の教育活動も様々な対策を講じながら，子供たちの前向きな態度を大切に育てています。

「修学旅行」
本校では，9/13・14に6年生の修学旅行を予定しています。
様々な感染対策を徹底しながら，子供たちの安心・安全を一番に計画しました。

夏休み明け，まずは，修学旅行のねらいや内容をしっかりと子供たちに伝えました。

「修学旅行のねらいは，よりよい人間関係を築くことです。皆さんに期待しています。」

「いつもとは違うけれど，安心して見学できますよ」

一つ一つ丁寧に説明しながら，子供たちの理解を深めていきます。
子供たちも，活動の内容を知るたびにうれしそうな表情を見せます。

翌日から，具体的な活動が始まりました。実行委員を決めたり，自主研修場所を選んだりしました。
楽しそうに，それぞれが体験してみたいことを伝えあう意欲的な姿が見られました。

担任によると，子供の多くは延期も想定しているとのこと。
でも，そのような状況を前向きに乗り越え，活動に取り組む態度は，さすが日の出小の最高学年です。

昨日は，実行委員の事務局が「スローガン」「旅行の約束」を発表しました。

「全員が共感」「感謝」「仲間のことを」「レベルアップ」

子供たちの目指したい思いが，よく伝わってきます。

積極的に取り組もうとする態度を養うことは，修学旅行の大切な目標の一つです。
残りの準備期間，そして当日の活動を通して，しっかりと達成できるように指導してまいります。

「全学年で」

2年生が日の出タイムでタブレットの操作方法を学びました。
ICT活用能力を高め，今後の学習活動に生かすためです。

2年生も初めての学習です。取り出し方から学びます。
両手でしっかりと持って，落ち着いて持ち運びます。

2年生全員が，体育館で一斉に学習しました。

担当教諭は，スライドを見せながら，一つ一つ操作を指示していきます。

「カードをカメラにうつします」子供たちがわかりやすい言葉を使います。

担任以外にも，担任外やICTサポータが子供たちの活動を支援するため，安心して取り組めます。

クラスルームにログインして，「meet」でビデオ通話にも挑戦しました。

一斉に現れる友達の顔に，子供たちは大喜びです。

最後は「ログアウト」を学んで，活動を終えました。
「難しかったけど，またやってみたいです！」活用のスタートを楽しんで取り組めた子供たち。

夏休み明け，すべての学年でタブレットを活用した学習活動が展開されています。

様々な厳しい状況の中でも，子供たちの学びの保障のために，課題を乗り越えることが求められています。
学校としても，前向きにこの状況をとらえ，日々改善を図って参ります。

ICT機器の活用には，児童の能力の育成はもちろん，教職員の指導技術の向上も欠かせません。

「研修を通して」

昨日，千歳市の教職員研修に続いて，ICT活用に関する校内研修を行いました。

本校の教務主任と，ICTサポータが講師となり，職員のスキルに合わせた内容としました。

児童がログインしたり，meetでビデオ通話したりする方法を，あらためて確認します。

次に，教員の画面を児童と共有し，デジタル教科書を使って指導する方法を確かめます。
教科書に直接教員の指示やポイントなどが見やすく，効果的な指導が行えます。

さらには，「jamボード」というアプリを使って，子供たちに課題を配付したり，回収したりする方法も学びました。
子供たちが，オンライン学習で内容が定着しているかを評価するために，欠かせない機能です。

最後に，教務主任が担任役となり，他の教員がいろいろな教室に分かれて，模擬的なオンライン学習を行いました。

 今回の研修で見えた成果や課題を整理しながら，今後も指導技術の向上を目指してまいります。

「実践を通して」

児童の活用能力の育成もすすんでいます。

3年2組では，「jamボード」での「課題提出，修正，再提出」のやり方を学びました。

「ここをトン」「×でバイバ～イ」「クラスルームにようこそ！」など
子供たちがわかりやすい言葉で，操作方法を伝えていきます。

あたたかな雰囲気で，子供たちも安心して操作できます。

「課題で間違ったと思ったら，やり直しもできるんだよ」
ICTの操作には，失敗はつきものです。戻し方や直し方を知ることは，とても重要です。

「自分一人でログインできるか確かめてみましょう」

授業の最後には，今日習ったことを実際にできるかどうか振り返りました。
どの子も，QRコードを使って正しくクラスルームにたどり着くことができました。

他の学年でも，実践が続いています。

1年2組日の出タイム「初めてのタブレット学習」

5年2組算数「Googleフォームを使った習熟問題」

ICT活用能力の着実な育成に向けて，「教員」「児童」の両輪で，学びをすすめてまいります。

千歳市立日の出小学校より

保護者の皆様へ

　北海道教育委員会から，「臨時休業や出席停止となった際のオンライン学習〔例〕」について，「保護者の皆様へ 2021.8.27 Ver.8」が配付されました。添付のとおりお知らせいたしますので，御確認をお願いいたします。
　ご不明な点がありましたら，学校まで連絡下さい。

　本日「マチコミメール」でも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

→20210827_保護者の皆様へ（Ver.8）.pdf(901KB)

本日，オンライン学習実施準備に伴う，保護者向けアンケートを実施いたしました。
各御家庭の通信環境について，改めて教えていただき，今後のさらなるICT活用の資料として活用いたします。

「1年生でも」
1年生が，日の出タイムで「タブレットの使い方」について学びました。
まずは，1組の児童が学習します。

初めての活動なので，一つずつ丁寧に使い方を確認していきます。

タブレットの持ち出し方
「線を抜いて，両手で持ちますよ」

タブレットモードでのログイン
「折りたたんで，青いボタンを押したら，このカードをカメラに写しますよ」

クラスルームにログインし，「Googleフォーム」で簡単な問題に解答
「この名前をタッチして，答えを選びますよ」

お家でもタッチ操作が当たり前なのでしょう。
どの児童も，しっかりと担任の手順に沿って，操作をすることができました。

最後は「meet」でのビデオ通話
「○○ちゃんだ！」「すごい！」と，画面に映る友達の姿を見て，歓声が上がりました。

「楽しかった！」「ビデオ通話，もっとしたかった！」と子供たち。

片づけ方まで，しっかりと学べた子供たち。
ICTを活用する基礎的な能力の一歩を踏み出しました。2組は，木曜日に学習します。

「6年生では」
昨年度から，様々な場面で活用してきた6年生。
今回は，万が一に備え，あらためてオンライン学習に必要な活用能力を確かめました。

まずは端末とクラスルームへのログイン。手慣れています。

次に，クラスルームにある「Googleフォーム」で簡単な質問に回答します。どの子もスムーズです。

さらにチャット機能で，簡単な文章のやりとりも行いました。

そして，最後に「meet」でのビデオ通話。「マイクオフ」の設定なども自分一人でできます。

6年生は，必要な能力をしっかりと身に付けていることが，確認できました。

ICT活用能力は，オンライン学習も含め，今後の教育活動において，非常に重要なスキルとなります。
学校全体として，確かな力を育んでまいります。

夏休みが明けて2週間が過ぎようとしています。

学校には，学習活動に意欲的に取り組む子供たちの姿があふれています。

「5年 算数」
5年生が算数で「倍数」について学びました。
表に並ぶ数の法則から，「倍数」の定義について理解します。

「表の数を見て，気が付くことはありませんか？」

「3の段になっています！」子供たちは素早く反応します。

そして，気が付いたことは，すぐにノートに書き込みます。

その後，2つの倍数に共通する数や，その中でも最も小さな数に注目させていきます。
「共通の倍数を，公倍数と言います。また，最も小さな数を最小公倍数と言います。」

子供たちは，学んだことを身に付けるために，しっかりとノートにまとめます。

さらには「○○さん，学んだことを発表してください」と，担任の指名で声に出す活動も行います。

算数の少人数指導で大切な，「授業前半でしっかりと理解する」ために，大切な手立てです。

その後、少人数指導でグループに分かれて学習した子供たち。
効果的な学習リズムの中，確かな資質・能力が育っています。

「2年 国語」

2年生が国語で作文の学習を行いました。
夏休みの思い出を振り返り，文章にまとめます。

まずは伝えたいことを「組み立て表」に書き出します。
2年生の作文では，事柄の順序に沿って簡単な構成を考えることが求められています。
「はじめ」「中」「おわり」を意識して，まとめます。

その後，担任と一緒に書き方のきまりを確かめ，ひとつひとつ振り返りながらノートに下書きします。

担任のアドバイスを受ける子供たち。友達との距離もしっかり考えています。

「OK！」をもらった児童は，いよいよ作文用紙に書いていきます。

見事な集中力で，授業に向かう子供たち。正しい学びのリズムが身についています。

子供たちの実態に合わせて，効果的な学習リズムで指導することは，効果的な内容の定着につながります。
資質能力の向上のため，今後も取り組みを工夫してまいります。

校舎外では，外壁工事が始まりました。今後，防水工事や塗装などの作業が行われます。
きれいな校舎になるのが，待ち遠しいです。

外壁工事に伴って，校内の駐車場は使用不可となっております。
体調不良等でお子さんのお迎えをされる際は，前面校舎前の緊急車両駐車スペースをお使いください。

北海道にも再び緊急事態宣言が発出される見通しとなりました。

さらなる徹底した感染対策のもと，できる限りの教育環境を整えることが重要となっています。

「PTA交通安全指導」
8月23日から25日までの間，59名の保護者の方に御協力いただきました。

特に危険性の高い交差点の他，保護者の皆様の判断で，様々な箇所で指導いただきました。

雨模様の中，朝早くから活動頂く保護者の皆様。

子供たちも，安心・安全の見守りの中，登校します。

御協力いただいた保護者の方からは，

「きちんと歩道を歩き、マスク着用。挨拶もできて立派です。」の他，

「青になるとすぐに急いで渡っていく子がいたので、青でも左右を確認してから渡るように伝えました。」
などの声を多く頂きました。

貴重なお話として子供たちに伝え，交通安全への意識をさらに高めてまいります。

御協力いただいたPTA会員の皆様に，あらためて御礼申し上げます。

「オンライン学習準備」
コロナ禍の中でも，子供たちの学びを保障するため，様々な手立てを準備する必要があります。

特に「オンライン学習」は，どの児童でも取り組めるようになることが求められています。

 
本日は，本校の教務主任が4年生を対象にオンライン学習の方法を指導しました。

4年生は，これまでも何度かタブレットの使い方を学んできました。

今回は，ビデオ通話機能を使って，実際に算数の授業を行います。

まずはログイン。
これまではQRコードを利用しましたが，今日はメールアドレスとパスワードを入力して行う方法を学びます。

次に，クラスルームからビデオ通話機能「meet」を立ち上げます。 

オンライン学習で大切な「マイクをOFF」などの設定も学んでいきます。

全員が接続できたことを確認し，いよいよオンライン学習を始めます。 

指導者は離れた場所から，端末を通して指導をします。

指導者の端末から表示される画面や，スピーカーから聞こえる音声で学習内容を理解していきます。

今回は，やり方を学ぶ学習のため，担任外や学習支援員が子供たちを補助します。

食い入るように端末の画面や音声に集中しながら学習に取り組む子供たち。

オンライン学習でも，学びを保障できる可能性を感じさせます。

当然ですが，まだまだ課題も多くあります。
学校として工夫や改善に努めながら，できる限りの環境の整備に努めてまいります。

今後，保護者の皆様にはご家庭における通信環境についての調査を，あらためて実施する予定です。
御協力をどうぞよろしくお願いいたします。

本校では，3年生以上の算数科の学習で「少人数指導」を行っています。
子供たちが身に付ける資質・能力を、確実に定着させるための手立ての一つです。

4年生が「わり算の筆算を考えよう」の学習で，2・3位数を2位数でわる除法計算について学びました。

少人数指導では，1時間の学習時間を「前半」と「後半」に分けます。

前半では，担任が中心となって学習を進めます。（ここでは4-3OJT研修のため，教務主任がT1を行っています。）
「課題」の確認から，「問題解決」，「まとめ」までをテンポよく指導します。

「仮の商が大きい時は，どうしますか？」
学習のねらいにかかわる部分は，しっかりと子供たちに考えさせます。

 その後，全員で問題に取り組んで，内容の理解の状況を確かめます。

授業の後半では，担任と，少人数指導担当の教諭や市の学習支援員が，クラスの理解度に合わせグループ指導します。
子供たちは，理解の状況を自分で判断し，どの少人数指導のグループにするか選びます。

授業の内容が確実に理解した子は，どんどん習熟の問題に取り組んでいきます。

ちょっと不安がある児童は，1問1問教員とやり方を確かめながら学びを進めます。

全員が理解したという場合は，全員で習熟問題に取り組むこともあります。

子供たちの実態に合わせた指導により，学習内容を確実に定着させることができます。

授業の終わりには，全員で本日の学びを振り返りました。
「今日の学習はどうでしたか？」
「楽しかったです！」と答える子供たち。

「わかる」は，学習意欲の向上に欠かせません。

今後も，「わかって楽しい授業」づくりを，学校全体で取り組んでまいります。 

グラウンドでは，3年生が体力チャレンジの一環である「20ｍシャトルラン」に取り組んでいました。

晴天のもと，最後まで粘り強く走りぬく子供たち。

頭も，体もしっかり鍛える，日の出っ子たちが育っています。

本日から「夏休み作品展」が始まりました。

図工室を会場に，各学級から代表作品が8点ずつ出展されています。

1年生

2年生・きらめき学級

3年生

4年生

5年生

6年生

鑑賞は，感染症対策のため，学年ごとに分散して実施します。

本日は，5年生の鑑賞日でした。

「きれいだね～」「これ，すごいな！」と，感嘆の声があちこちからあがります。

特に印象に残った作品には，「ほめほめカード」を使って制作した児童に感想を伝えます。

作品展の目的は，「異学年の取り組みの様子を知って，今後の成長に生かす」ことです。

互いに刺激を受けながら，学習意欲を高めることができました。

これからの教育活動で，どのような作品が見られるか，楽しみです。
出展されている作品の中から，さらに代表作品を選出し，今度は市内の創意工夫作品展に出品されます。

夏休みが終わり，子供たちの明るい声が校舎に戻ってきました。

「おはようございます！」しっかりとした挨拶をする6年生。

「手を洗わなきゃ！」忘れずに水飲み場に向かう1年生。

 学校生活の約束をしっかりと覚えています。

1校時から，各教室では夏休みの思い出発表や作品紹介を行いました。

3年生では，ワークシートで自分の考えをまとめます。

その後，自分の言葉でしっかりと伝えます。

聞いている子供たちも，友達の思いを興味をもって受け止めます。

6年生では，友達に質問をして，思いをさらに広げました。

 
つながりがあるからこその，学習活動。学校という場だからこそ，可能なことです。

これからも，協働的な学びを大切にしながら，指導を行って参ります。

休み時間には，体育館やグラウンドで元気いっぱいに遊ぶ姿が見られました。

つながりあうことの喜び，しっかりと感じています。

保護者の皆様へ

　北海道教育委員会から，「保護者の皆様へ 2021.8.13 Ver.7」が配付されました。添付のとおりお知らせいたしますので，御確認をお願いいたします。
　ご不明な点がありましたら，学校まで連絡下さい。

→保護者の皆様へ（Ver.7）.pdf(959KB)

　なお，北海道教育委員会のHPには，その他のコロナ関連のお知らせが掲載されております。
　以下にリンクを示しておきますので，お時間があるときに御覧ください。

（https://www.dokyoi.pref.hokkaido.lg.jp/hk/ktk/corona.html）

夏休みが始まって，1週間が過ぎました。
子供たちがいなくなった学校では，職員がこれからの教育活動の準備をすすめています。

「青葉中学校区小中一貫教育協議会　小中連携研修」
先日，青葉中学校区の教職員が集まり，研修を行いました。

協議する内容ごとに3校の代表者が集まり，分科会形式で実施します。

分科会は全部で9つ。
いわゆる「中１ギャップ」を乗り越え，共通の目標に向かって9年間の育ちを見通すことが目的です。

「学力向上」「体力向上」「児童生徒会」「生徒指導」など，

様々な観点から，中学校3年生をゴールとした学びをどのように指導するか，3校の教職員で話し合いました。

今後も，目的を共有しながら，小中連携の充実を図ってまいります。

「千歳市教職員研修」
市内全小中学校の教職員を対象とした研修も行われました。

感染対策のため，オンラインでのリモート研修となりました。

内容は「ICTの活用と働き方改革」について。

講師の方の話を聞きながら，今後の本校の活用方法を考えます。

2時間近くの講演でしたが，様々参考になる事例を学ぶことができました。

どちらも，子供たちがお休みしているからこそ実施できる研修です。
今後の教育活動の改善のためにも，教職員の資質能力を向上させる貴重な機会として積極的に活用してまいります。

子供たちにとっても，長い休みだからこそ学べるよい機会です。
残り2週間以上あります。充実したお休みになることを願っています。

本日で，「前期前半」の73日間の教育活動に，いったん区切りをつけました。

「全校朝会で」
朝学習の時間に，全校朝会を行いました。

進行は書記局。児童会活動での万全な準備で，スムーズな司会です。

学校長からは，「全力」「協力」「集中」する力が高まったことの評価の言葉と，
夏休みの生活で，意識してほしいことを伝えました。

また，書記局からは生活目標や学校行事での全校児童の頑張りをたたえる言葉や，

学校生活指導担当の教員からは，夏休みのきまりで大切なことを伝えました。

それぞれの言葉を，自分のこととして考えながら画面に集中する子供たち。

その姿にも，この4か月の成長が感じられました。

「学習で」
6年生は，体育科の学習ででハードル走に取り組みました。
担任からは「小学校生活で，最後のハードル走ですよ。味わってくださいね」との言葉が。

最高学年として，一つずつ行事を終えていくと同時に，普段の学習内容も「最後の」とつくことが増えます。

今回は夏休みを前に，ハードル走の学習を終えました。

最後まで目標をもって，走り抜ける子供たち。さすが日の出小の6年生です。

1年生は，生活科で「砂遊び・水遊び」に取り組みました。
「友達と一緒にかき氷を作っているんだよ」

「今度は僕が塗りつぶしてあげる」

一緒に遊びに取り組む中で，1年生として友達とのかかわり方がとても上手になりました。

4か月前の子供たちとは，見違えるような成長です。

それぞれの学年で見せた，様々な子供たちの育ち。明日からは，いったん御家庭での生活に戻ります。
ぜひ，日常の中で，子供たちの成長についてあらためて感じていただければと思います。

これまでの保護者・地域の皆様の本校教育活動への御協力，あらためて感謝申し上げます。
体調には十分留意されながら，児童にとって充実した休みになるように，御指導をお願いいたします。

今週に入り，千歳らしからぬ厳しい暑さとなっています。
夏本番といった中，子供たちは楽しんで学習に取り組んでいます。

4年生では，算数科で「そろばん」の学習に取り組みました。
3年生で学んだ基礎的な使い方をもとに，「大きな数の表し方」や「小数の計算」について学びます。

「ここの場所は，何の位ですか？」「一の位です！」

その後，いよいよ本日の学習へ。
一つ一つ，玉の入れ方を確かめます。

代表児童のやり方を見たり，教師のお手本で確認したりしました。

そろばんを実際に操作しながら，わかる喜びを感じる子供たち。

確実な理解が，学習への意欲につながります。今後も「わかる」「楽しい」指導に努めてまいります。

ただし，暑さへの対策も重要です。

本校で正午に測定すると，暑さ指数が「31.0℃」と示されました。

2年生では，教室を分散したり，廊下で間隔をあけて座ったりして，休憩時間も確保しました。

体調管理にも気を付けながら，安心・安全な学校づくりを継続してい参ります。

スポーツフェスティバルに向けて高めた力。

今度は，体力テストで発揮します。

3年生が「ボール投げ」にチャレンジしました。

まずは，どんな種目かみんなで体験します。

一人ずつ投げながら，担任からアドバイスを受けます。

経験を活かしながら上手に投げる子や，

力の加減や動きに戸惑いながら投げる子など，様々です。

そこで感じた課題を，次の時間解決していきます。

場所を体育館に変え，玉入れ用の玉で動きを学んでいきます。

「数字をめがけて投げると良いですよ」

担任の指導を受けながら，何度も動きを確かめます。

徐々にコツをつかんでいく子供たち。うまく投げられる子が多くなってきました。

陸上運動系の運動は，遠くに力一杯投げることができるように指導することが求められています。
楽しみながら，互いに競い合いながら，遠投能力の向上を図ってまいります。

素晴らしい夏空となった本日。暑さ指数も25℃以下だったので，外遊びをOKとしました。

グラウンドには，運動を楽しむたくさんの子供たちが。

元気に活動する日出っ子が，たくさん育っています。

本日は「読書の日」でした。

本校の図書ボランティア「ホットスマイル」さんが，3年生に読み聞かせを行いました。

それぞれ2名ずつのホットスマイルさんが，各教室で絵本を読みます。

選りすぐりの絵本の数々。

子供たちは，お話の世界に引き込まれていきます。

クイズのような絵本には，「わかった！」「○○だ！」と次々に声が上がります。

10分間の読書時間は，あっという間に過ぎていきました。

楽しい時間を作ってくださったホットスマイルさんたち。
子供たちの読書意欲をしっかりと高めてくださいました。

活動後は，それぞれの読み聞かせの振り返りを行いました。
次の読み聞かせに向けて，準備はすでに始まっています。

本校の図書ボランティア「ホットスマイル」さんは，未経験の方でも楽しんで活動できます。

随時募集しております。
保護者・地域の皆様のご参加をお待ちしております。

保護者の皆様へ

　標記の件に関して，千歳市教育委員会を通じて，北海道教育庁学校教育局から児童及び保護者の向けのリーフレットが届きました。　

　つきましては，添付の文書データを御確認お願いいたします。

　児童には，明日（7/14）指導の上，児童向けの文書を紙ベースで渡します。

　御不明な点がありましたら，学校まで連絡下さい。

　なお，本メールに添付のリーフレットは，本日マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

以上です。

→児童・保護者のみなさんへ（リーフレット）.pdf(1.58MB)

5年生が，宿泊学習に向けて学習活動を開始しています。

「人間関係の形成」

本日は，現地での学習活動をよりよく進めるための，「係活動分担」と「部屋決め」を行いました。

担当を決める前には，係の活動を通して学ぶ目的を確認します。

その後，自分の担当したい係を選びました。人数の調整も，周りを見ながら自分たちで行いました。

続いて，部屋決めも行いました。
ここに配慮すべき事項も踏まえながら，くじ引きで行いました。

一つ一つ部屋が決まるたびに，嬉しそうな声が教室に広がっていました。

宿泊学習は，普段とは異なる環境の中で，よりよい人間関係の形成について考えることがねらいです。

5年生では，学年合同での学習でしっかりとそのことを確認してきました。

楽しい思い出を作りながら，互いを思いやる学年集団となるように指導してまいります。

宿泊学習における安心・安全確保には，保護者の皆様との連携が欠かせません。

今年度も「保護者説明会」を行い，日程や持ち物についてのお話をさせていただきました。

平日夕方のお忙しい時間帯にもかかわらず，多くの御家庭に御参加いただきました。
スライドを使った説明を，熱心に聞き入る保護者の皆様。

提案を前向きに理解してくださっていることに，感謝です。

説明会の最後でいただいた質問への回答や，日程の変更等については，本日文書でお渡ししています。
今後も不明な点がありましたら，学校まで御連絡下さい。

【ブログ】「安心，協力，共有」（裏）

スポーツフェスティバルで，子供たちが日頃の学習の成果を発揮できたのは，理由があります。

「安心」
当日は，前日の雨の影響が若干残る状況からのスタートとなりました。
その場合，本校のグラウンドでは，徒競走のゴール付近のコンディションが悪化します。

子供たちが全力で駆け抜けるたびに，少しずつ地面に凹凸が出てきます。

すると，その状況に気づいたPTA役員の皆さんが，素早く対処します。

砂を入れて踏み固めたり，平らにならしたりしてくださいました。

途中霧雨が混じる天候の中でも，安心して子供たちは競技に取り組むことができました。

「協力」
今回の観覧では，感染予防対策の徹底が必要不可欠でした。
そのため，観覧できる保護者の人数を制限し，観覧場所に入れる方も，競技中の学年だけとしました。

初めての取組だけに，保護者の方の入れ替え等には，混乱が生じる可能性もありました。

ですが，PTA役員による移動の呼びかけを，どの保護者の方も快く受け入れてくださり，
円滑な運営を行うことができました。

さすが日の出小の保護者の皆様です。
マナーの良い御参観で，会場の雰囲気がより一層あたたかくなりました。

「共有」
今回は，会場の様子をYouTubeで限定公開いたしました。
なるべく多くの御家族の方に，スポーツフェスティバルの雰囲気を感じていただきたいという思いからです。

後面校舎2階に機器を設置して，配信の状況の確認はICTサポータが担当しました。

個人情報保護の観点から，会場の全体を広く映す形での映像といたしました。

途中の降雨で，急きょ児童が体育館で待機する場面でも，動画を通じて会場の様子を共有しました。

2年ぶりに，保護者の方に直接ご覧いただく行事となったスポーツフェスティバル。
子供たちの達成感の裏には，多くの方の御協力と保護者の皆様の雰囲気作りがありました。

6年生にとって，小学校で経験する最後のスポーツフェスティバル。
達成感を保護者の方とも共有しました。

子供たちの成長に多くの御支援をいただいたことに，あらためて感謝申し上げます。
今後とも，学校の教育活動へのお力添えを，どうぞよろしくお願いいたします。

子供たちが，日頃の学習の成果を発揮したスポーツフェスティバルが終わりました。

「開会式」
事前に書記局で作成した動画を放送しました。

校長からは，実行委員会活動を踏まえた行事としての成功を期待する言葉や，
テーマのように，一人一人が活躍することへの願いを伝えました。

また，児童代表の言葉に続いて，全校で選手宣誓を行いました。

声の大きさへの配慮をしながら，心を一つにして競技に向かう気持ちを高めることができました。

「2・4年生」
２学年　60ｍ徒競走

４学年　70ｍ徒競走

２学年　運命走　「ラッキーテープをひくのはだれ？」

４学年　運命走「日の出オリンピック！」

２学年　日の出YOSAKOIソーラン

４学年　日の出YOSAKOIソーラン

「1・6年生」
１学年　50ｍ徒競走

６学年　80ｍ徒競走

１学年　運命走 「どきどき わくわく　なにがでるかな？」

６学年　運命走 「“感謝”して走ります（借り人競争）」

１学年　日の出YOSAKOIソーラン

６学年　日の出YOSAKOIソーラン

「3・5年生」
３学年　70ｍ徒競走

５学年　80ｍ徒競走

３学年　運命走　「かぶっちゃ　や～よ！」

５学年　運命走　「ヒッパレ！　ヒッパレ！」

３学年　日の出YOSAKOIソーラン

５学年　日の出YOSAKOIソーラン

子供たちは，保護者が見てくださる喜びを感じながら，全力を出し切ることができました。

本日，閉会式の中で結果発表を行いました。

「赤1538点，白1502点で今年度の優勝は赤組です。」と伝えると，教室から歓声と拍手が。

互いに競い合う楽しさを味わいながら，運動に親しむことができました。

今回の開催に関しては，保護者の皆様には様々な御協力と，あたたかな声援をいただきました。
あらためて，心より感謝申し上げます。

次のブログでは，スポーツフェスティバルの「裏側」をお伝えしていきます。

いよい明日となった日の出スポーツフェスティバル。

本日のブログでは，会場の様子を写真で御案内します。
（天候の関係で，昨年度の写真を使っております。御了承ください。）

子供たちはこれまでの練習の成果を，全力で発揮します。
保護者の皆様にも，良い観覧マナーのお手本となっていただき，温かい御声援をいただければと思います。

①駐輪場
　自転車での来校が可能です。
　後面校舎図工室前に「駐輪場」を設置しておりますので，ご利用ください。

②保護者入口
　プール横と後面校舎横が保護者入場口となります。
　8：20に開放しますので，それまでは入り口付近でお待ちください。

③保護者入場経路
　後面校舎横からお入りいただいた方は，タイヤに沿って待機場所まで御移動ください。
　プール横からお入りいただいたかは，そのまままっすぐお進みください。

④保護者待機場所
　保護者観覧場所以外は，「全て待機場所」として開放します。
　敷物や椅子の利用が可能です。ただし，昼食での利用はお控えください。

⑤保護者観覧場所
　ロープで囲い，ラインを引いております。
　お子さんが出場する時間帯のみ，入場可能となります。
　リボンの色でPTA役員がお呼びします。必ず付けて入場ください。
　ラインは保護者の間隔を取っていただく目安です。

⑥保護者用トイレ
　体育館の中庭側非常口から入り，体育館開放用をお使いください。
　保護者待機場所からは，プール横の鉄棒に沿って進み，体育館を回り込んでください。

⑦駐車禁止
　車での来校はお控え頂いています。
　周辺住宅及び商業施設は「駐車禁止」となっておりますので，お守りください。
　なお，昨年度よりPTA予算から「警備員」を配置しております。

⑧ポイ捨て禁止
　校地内は全面禁煙です。
　吸い殻のポイ捨ても禁止です。ゴミは必ずお持ち帰りください。

⑧緊急車両駐車スペース
　前面玄関前は「緊急車両用」の駐車場です。
　ご使用はお控えください。

明日の来校，心よりお待ちしております。