学校のブログ

スポーツフェスティバルも来週となりました。

今回は，児童会活動の一環として「スポーツフェスティバル実行委員会活動」にも取り組んでいます。

学校行事に協力することで，積極的に学校生活の充実と向上を図る態度を養うことがねらいです。

「書記局」
開閉会式の進行を担当します。

 動画撮影も終わり，本番を待つのみです。

「代表委員会」
スローガンの考案，制作を担当します。

今回のスローガンは「力を合わせ　全力出しきれ　日の出っ子」としました。

「放送委員会」
校内放送で，全校へ開催をＰＲし，雰囲気を盛り上げます。

「スポーツフェスティバルまであと○日です。本番を楽しめるように頑張りましょう！」

「学習委員会」
校内の掲示物を作ります。

カウントダウンカレンダーを掲示したり，大きなてるてる坊主を飾ったりしました。

「生活委員会」
各学級に掲示する，プログラムを制作します。

 全校児童が，それぞれのプログラムを確かめることで，一体感が高まりました。

「体育委員会」
よさこい用の鳴子を整備して配ったり，

スポーツフェスティバルの題字作ったりしました。

「保健委員会」
衛生面での注意を呼び掛けるポスターを作ったり，

動画を作って，放送したりしました。

「図書委員会」
紅白を応援するポスターを作って，

 各教室に掲示して，互いに競い合う意識を高めました。

「環境委員会・美化委員会」
１・２・3年生に渡す「頑張り賞」の賞状を作ります。

201名分を，一人ひとり丁寧に気持ちを込めて作りました。

学校行事に協力する活動に取り組むことで，児童同士の連帯感が深まり，児童会活動の充実に結び付きます。

6年生は学年集会で，互いの目標を確かめ合いました。

心も体も，スポーツフェスティバルの準備がしっかり整いました。
保護者の皆様の温かいご声援を，お願いいたします。

「避難訓練」
今年度2回目の避難訓練を実施しました。
今回は，学習時間中に火災が発生した想定で行います。

「火事です！火事です！すぐに避難しなさい！」
職員室からの放送で，直ちに行動に移します。

1年生，素早く整列します。
口元は，しっかりハンカチで覆います。

5年生，無言で整然と避難経路をたどります。

全校児童がグラウンドに避難しました。今回の所要時間は「4分30秒」でした。
計画では「6分」のところを，素早い行動で時間を短縮することができました。

学校長からは，
「素早く，ほとんど話をせずに正しく避難できたことは素晴らしいです！」と評価の言葉を伝えました。

最後まで真剣に話を聞く，全校児童。

訓練後は，感想を交流したり，

めあてを確認したりして，訓練の大切さをあらためて確認しました。

訓練を通して，命を守るための安全な行動について学ぶことができました。 

「防犯教室」
１・２・３年生が，「防犯教室」の学習をしました。
毎年全学年を対象に，「防犯意識の向上」「自分の身は自分で守る態度の育成」を目的に実施しています。

2年生は，千歳警察署の警察官から「いかのおすし」の大切さを教えていただきました。

「どんな時がねらわれやすいと思いますか？」

「ひとりの時！」「くらい時！」
「正解です！よくわかっていますね！」警察官の方から褒められます。

実際の場面も想定して，具体的な行動を確かめます。
「不審者が近づいてきたら，どうするかな？」

担任が不審者役となって，代表児童とやりとりします。
「楽しいゲームがあるから，一緒に来ないかい？」
「いやです。行きません」しっかりと伝えて，相手と距離を取ります。

警察の方からは
「ちゃんと断ってえらいですね。今度はしっかりと反対に逃げられるとよいですね」
と教えていただきました。

 事件や事故等から身を守り，必要な行動の仕方を身に付けることは，健康安全・体育的行事の大切なねらいです。

今後も，学級活動や行事を通して，子供たちの安全に行動する力を育んでまいります。

最後は，お礼を態度で表す子供たち。場に合わせた行動も，しっかり身についています。

本校は今年度より，3年生以上は月曜日の5時間目に60分授業を設定しています。
総授業時数を増やすことで，効果的な教育活動をすすめることができます。

主に総合的な学習時間として，45分間の授業ではできない活動に取り組みます。

「情報を集める」
3年生では「サケのひみつを調べよう」のテーマで学習しています。

自分が興味を持ったことについて，本を使って調べます。

調べたことは，ワークシートにまとめていきます。

また，パソコンを使って，千歳サケのふるさと水族館のHPの動画も視聴しました。
様々な生き物の様子や，サケの特徴についてあらためて知ることで，さらに興味関心を高めます。

しっかりと時間が確保されていることで，自分が知りたい情報を確実に集めることができます。

「協働的な学習」
総合的な学習の時間では，友達と「協働的に取り組む」ことが求められています。

5年生では「森が育む命のつながり」のテーマで学習しています。

それぞれで調べたことを，同じ視点を持つ児童同士が集まり，交流しながら考えをまとめます。

  じっくりと相談することで，それぞれの考えを確かめることができました。

「専門家から学ぶ」
総合的な学習の時間では，「地域の実態に合った」学習が求められています。

4年生では「川のかんきょうを考える」のテーマで学習しています。

今回は，川の専門家として「千歳川河川事務所」の方を招いて，お話を聞きました。

本やネットでは知ることができない分かりやすい内容に，子供たちは集中して学びを進めます。

ゆとりある時間を活かし，学習の後半では直接質問する時間も設け，子供たちの理解を深めることができました。

今後も，効果的な教育活動を進め，新たな時代を生き抜くことのできる力を育んでまいります。

本日は遠足でした。
校外での集団活動を通して，子どもたち同士の触れ合いを深め，楽しい思い出をつくることが目的です。

朝方に霧雨がありましたが，天候が回復するとの予報から，実施いたしました。

強い日差しがあったため，暑さ指数（WBGT）対応デジタル温湿度計で随時測定しました。

いずれも，熱中症の危険性が低い値で，安心して活動に取組めました。

1年生「アンカレッジパーク　→　メムシ公園」

2年生「遺跡公園」

3年生「桜ヶ丘公園」

4年生「青葉公園 ピクニック広場」

5年生「指宿公園」

6年生「勇舞すこやか公園」

青空のもと，仲間と遊んだり，お弁当を味わったりと楽しい時間を過ごすことができました。

今回学んだ「互いを思いやり，共に協力し合う態度」，今度はスポーツフェスティバルで活かしていきます。

保護者各位

千日小第52号　令和3年6月25日

千歳市立日の出小学校　校長　加　藤　敏　幸

　向暑の候，保護者の皆様にはますます御健勝のことと拝察いたします。また，日頃より本校の教育活動推進に特段の御理解と御協力を賜り，心から感謝を申し上げます。

　さて，下記の添付文書のとおり令和３年度スポーツフェスティバルを開催いたします。現在，子供たちは，テーマ「力を合わせ 全力出しきれ 日の出っ子」の達成に向け，練習に取り組んでいます。

　今年度もコロナ対策のため，例年の運動会とは異なる内容での実施となります。子供たちの「安心・安全」の確保のため，御理解と御協力いただきますよう，お願いいたします。

　不明な点がありましたら，学校まで御連絡ください。

→R03 スポーツフェスティバル保護者向け案内状.pdf(473KB)

千歳市学校教育基本計画には「学びを支え，つなぐ教育環境の充実」が基本目標として記載されています。
その中の一つとして，「教員の研修の推進」が求められています。

「互いに」
第3学年で，担任団が互いの指導を参観する研修を行いました。

今回は3年1組の担任が算数の指導を行います。

教科書の問題場面の提示の工夫や，

本校での統一指導事項である「課題」の記載，

子どもたちの考えを深める，自力解決の学習活動の場面の設定など，

より良い学びにつながる手立てについて，参観を通して担任同士で学び合います。

放課後は，その指導方法について意見交換をしながら，授業改善の方策を明らかにしていきます。

教員同士での学び合いは，経験年数にかかわらず「授業改善」の大切な手立てです。

「学校指導室」

先日，千歳市教育委員会による「学校指導室訪問」を受けました。
これは，学校教育主事が市内の小中学校を訪問し，学校教育の充実を図る目的で行われています。

今回は，初任段階教員の授業参観と，管理職及び関係職員との協議を行いました。

第2学年

第3学年

第4学年

第5学年

事後の協議では，
「すべての学級で，落ち着いた学習活動が展開されていました。」
「学力向上や生徒指導，若手研修など，組織的な取り組みが素晴らしい。」

との評価の言葉をいただきました。

今後も様々な研修活動・機会を通して，子どもの変容を促す授業改善を推進してまいります。

スポーツフェスティバルまで2週間を切りました。

日常の学習成果の発表の場として，子どもたちは目標に向かって準備を進めています。

1年生と6年生が，体育で「日の出YOSAKOIソーラン」の学習に取り組みました。
今回は，これまで練習してきた踊りを互いに披露し合います。

6年生，並び方・座り方からお手本を意識します。

1年生の視線を感じながら，これまでの成果を発表します。

真剣なまなざしで見つめる1年生。

発表後は，1年生が感想を伝えます。
「おどりが　そろっていました」「ジャンプするところが　かっこよかったです」

1年生の言葉に，嬉しそうに拍手で答える6年生。

次は1年生の番です。
6年生の温かいまなざしの中で，精一杯自分のできることを発揮します。

いつも以上に動きも掛け声も大きく，しっかりとできていました。

6年生の反応です。
「初めてなのに，みんなしっかり踊ることができていて，素晴らしかったです。」

「掛け声が大きく，そろっていて，とてもよかったです。」

6年生に褒めてもらって，嬉しそうな表情を見せる1年生。
本番に向けて，さらに意欲を高めることができました。

 スポーツフェスティバルでは，競技や実行委員会で異学年と一緒に活動します。
競技や準備を通して，仲間や他学年と協力する態度を育ててまいります。

今日は水曜日。朝読書に取り組みました。
読書の日以外にも，学校図書館司書が読み聞かせを行っています。

4年1組の児童に紹介した絵本は，運動会に関すること。
楽しいお話に，子供たちは大盛り上がり。

「今度は自分も！」と，読書を通して気持ちを高めていました。

ぜひ本番のお子さんの活躍を楽しみに御覧いただければと思います。

小学校の理科では，問題を科学的に解決するために必要な資質・能力を育成することが求められています。

「観察・実験」
6年生が「植物の体」の学習を行いました。
植物の体内における水の行方や養分のつくり方などを理解することがねらいです。

今回は，日光を当てたものと当てないものの比較実験を通して，葉のでんぷんのつくりに関する予想を確かめました。

まずは，事前に準備した実験用の葉を採取します。

次に、教室に戻ってでんぷんが作られている様子を確かめます。
お湯につけて葉を柔らかくしてから，エタノールで色素を抜きます。

「きれいな色！」「お茶みたいだ！」

普段は目にすることができない変化に，子供たちは興味津々で取り組みます。

色素をある程度落とすと，最後はヨウ素液に浸して，でんぷんの有無を確かめます。

今回はここ数日の天候のせいか，十分な反応が見られませんでした。

ただし，そのことも含め，予想を確かめるために必要な学習活動となりました。

「理解」
5年生が「植物の発芽や成長」の学習を行いました。

これまでに様々な観察・実験を通して，問題解決の力を養ってきました。

今回は，その力を生かしてまとめの問題に取り組みました。

一つ一つの問題に，真剣に向き合う子供たち。

その後，青葉中学校の理科専科の教員が，子どもたちの解答を確かめていきます。

 「この問題の答えはウです。なぜアやイはだめですか？」

「日光が当たっていないからです」

成長に必要なものをしっかりと理解して，発問に答えます。

観察，実験などの結果から導きだした結論を，より妥当性の高いものに更新できたからこそ深い理解となります。

理科の見方・考え方を働かせながら，科学的に解決するために必要な資質・能力をこれからも育んでまいります。

小学校の算数科では，「数学的活動通して」資質・能力を育成することが求められています。

「ブロック」
1年生が「のこりは いくつ　ちがいは いくつ」の学習を行いました。

引かれる数が10以内の減法計算の仕方を身に付けます。

まずは引かれる数を見て，その分のブロックを用意します。
「使わないブロックは白にしておくんだよ」担任が操作を指示します。

その後，引く数を担任が示して，子供たちがブロックを操作します。

「答えがわかった人は？」

周りの友達のことを考えて，指で示します。

最後に全員で答えを確かめます。

「２です！」自信をもって答えます。

ブロックを操作して問題を解決する「数学的活動」で，数学的に考える資質・能力が育まれています。

「見当と実際」
3年生が「長い長さをはかって表そう」の学習を行いました。

「およその見当をつける」「長さを実際に測定する」活動を行いました。

まずは，担任から３か所の長さを測ることを聞いて，およその長さの見当をつけます。

子どもたちは，これまで身に付けた「数量感覚」で，長さを予想します。

「1mの長さを思い出しながら，考えてね」
担任からは，既習を生かした見当をつけるように伝えます。

全員で検討を交流した後，実際に長さを測って，数値を読み取ります。

「大体同じだった！」「思ったより短かった…」
あちこちから子供たちの楽しそうな声が上がります。

これらの数学的な見方・考え方を働かせた「数学的活動」も，資質・能力の育成には重要です。
今後も様々な場面で取り組んでまいります。

その後の学習では，1年生では，カードを使って問題を解いたり，

3年生では，プリントを使って知識の確かめをしたりしました。

 
知識や技能の習得も，重要な学習活動です。
時間を確実に保障して，指導してまいります。

2年生が生活科で，「まちが大すき　たんけんたい」を学習を行いました。
今回は，これまでに校外学習で学んだことを，新聞にまとめる活動を行いました。

まず，写真でこれまで探検してきた場所や建物を確かめます。

写真を見せるたびに，「見たことある！」と歓声が起きます。

次に，探検ごとに見つけたことをまとめたカードを取り出します。

それぞれに，自分たちが気づいたことを，絵や短い言葉で表しています。

そして，最後に「しんぶん」という形で，分かったことをまとめる活動に取り組みました。

初めて取り組む学習活動だけに，子供たちもじっくり考えながら取り組みます。

探検を通し，身の回りにはさまざまな場所や多様な人々が生活していることに気付いた子供たち。

新聞づくりを行うことで，さらに地域への理解を深めることができます。

はじまったばかりの活動。どんな新聞が完成するか，楽しみです。

本日は，「hyperQ-U検査」の実施日でした。

千歳市では，小学校・中学校の全ての学年に対して，年間2回実施しています。

毎日の学校生活の様子や友達との関係を尋ね，子どもたちの学校における意欲や満足度を調べます。

結果は，学年・学級でのよりよい学級集団づくりに活用します。
約1か月後に，子どもたち一人ひとりにも結果を返却する予定です。