学校のブログ

先週，6年生が修学旅行に行ってきました。
小樽，洞爺湖，白老を巡る1泊2日の旅です。

「必要な行動」

小樽では，グループごとの自主研修となります。
それぞれが考えた計画に沿って，施設の見学や観光をします。

初めての土地での行動です。
地図を見たり，時間を確かめたりしながら，自分たちの行動を決定していきます。

「え～と，今ここだから…」

「すこし急がなきゃ！」

今，自分たちがすべきことをしっかり考えながら行動できました。

目的地で，望み通りの活動をする子供たち。

一つ一つが，大切な思い出として心に刻まれていきます。

楽しみながら，「校外での必要な行動の仕方」についての知識・技能を身に付けることができました。

「よりよい人間関係」
修学旅行では，学校ではできないことを体験することが，大切です。
特に，日常とは異なる環境，同学年の子供たちだけで宿泊をすることは，なかなかできないことです。

洞爺湖の宿泊先では，一緒に朝夕の食事を共にしたり，

部屋で友達と遊んだり話したり，

打ち上げ花火をともに眺めて歓声を上げたりしました。

部屋での行動は，各部屋長が中心となって進めます。
振り返りの会議を通して，集団生活の在り方について考えを深めることができました。

忘れられない時間を過ごしながら，「よりよい人間関係や公衆道徳」についての思考力・判断力が高まりました。

「文化への関心」

2日目は，白老のウポポイ（民族共生象徴空間）での見学です。
総合的な学習の時間で学んできた「アイヌ民族の文化」について，実物を見たり体験したりして，学びを広げます。

 
展示物を見ながらの探求的な活動です。
それぞれが気になった内容を，ワークシートに記録していきます。

熱心に学習する子供たち。

その後は，別の施設で伝統的な舞踊も見学しました。
落ち着いた雰囲気の中で，多様な文化への関心を養うことができました。

2日間で，たくさんの思い出を心に刻んだ子供たち。
修学旅行のねらいをしっかりと達成しながら，小学校生活にまた一つ大切な足跡を残しました。

卒業まで，残り4か月です。

本校PTAでは，児童の健全育成を図るため，会員相互が協力して様々な活動を行っています。
今年度も，状況に合わせた活動内容に変更し，できることから取り組んでいます。

「スケートレンタルチェック」
本校PTAの大きな活動の一つとして，「スケートレンタル」を行っています。
寄付頂いたスケートを整備し，必要がある御家庭に貸し出しています。

先日，今年度のレンタル事業の準備のため，1回目の作業を行いました。
役員も含め，10名程の方にお集まりいただきました。

まずは，刃研ぎが済んでいる靴のサイズを確かめます。

そして，大きさごとにまとめていきます。

中には，破損等で使用できないものもあるので，選別も行います。

最後には，足数を確認し，ケースに保管しました。
見事なチームワークで，1時間ほどで作業を終えることができました。

今後は，希望される方を集約し，必要に応じて抽選を行って，お渡しすることになります。

これで，今年も子供たちが集中してスケートに取り組む環境が整いました。

それぞれの学年での成長，楽しみです。

「はつらつ調査隊」

本校PTAでは，児童の通学の交通安全を啓発するための資料「はつらつ」を発行しています。
（※令和元年度版）

今年度，業務のデジタル化を進め，より効率的な活動としました。
担当の会員のスマートフォンから，専用フォームを使って，危険個所の写真や内容を送付頂きます。

取組開始から，すでに続々とデータが送られてきています。

保護者の皆様の速やかな御協力に，感謝しかありません。

今後は，まとめたデータをもとに資料を作成し，メールでの配信やHPへの掲載を行う予定です。

PTAの活動のねらいである「学校や地域の教育的環境の整備充実」，確実に進んでいます。

現在，学校では個人懇談期間となっております。

学校としても，保護者の方と直接お話しできる貴重な機会だととらえています。

何かお子さんのことで相談されたいことがあれば，小さなことでもお伝えください。

これからも御家庭としっかりと連携しながら，お子さんの学びを充実して参ります。

昨日，6年生が社会の学習で，「被爆体験伝承講話」を行いました。

これは，国立広島原爆死没者追悼平和祈念館が主催し，厚生労働省と広島市が協力する事業です。
被爆者の体験を語り継ぐ「被爆体験伝承者」を全国に無料で派遣し，被爆の実相，平和への想いを伝えます。

本校では2年前より6年生の教育課程に位置付け，社会の学習として取り組んでいます。
（令和2年度はコロナ禍のため，中止）

今回も，講師に「楢原　泰一（ならはら　やすかず）氏」をお迎えし，講話いただきました。 

最初に，担任から講師の紹介と，学習のねらいを伝えます。

続いて，講師の方が「被爆体験伝承」という取組について，説明します。
子供たちがわかりやすい言葉で，どの子も一つ一つうなずきながら聞きます。

途中，子供たちとも対話しながら，少しずつ被爆の様子を伝えていきます。

そして，最後には被爆された方のお話をお伝えいただいて，その実際を想像しました。

「行ってきますと言って見送った姿が，お姉さんの最後でした。」
静かな体育館の中に，講師の方の言葉だけが響いていきます。

真剣な表情で，その内容を受け止める子供たち。

学習の終わりに，子供たちからの質問時間を取りました。
「初めて，被爆された方のお話を聞いたときは，どのような気持ちでしたか？」
「そのお話を聞いて，どのようなことを考えられましたか？」

子供たちの言葉から，今回の学習のねらいをしっかりと理解していることがわかります。
今回の学習を通して，より一層平和に関して考えを深めることができました。

本校の校歌には「豊かにさかそう平和の花を」との一節があります。

また，体育館には，日の出小の子供たちに受け継がれている4つの言葉の一つとして示されています。

よりよい未来を築く，思いやりのある子の育成を目指す言葉として，これからも大切にしてまいります。

本日は，6年生の修学旅行「エンディングの会」でした。

当日を含めた，これまでの学習を振り返り，成長を確かめ合いました。

修学旅行の様子については，来週お伝えしますね。

11/6に行われた，本校初の「音楽発表会」

子供たちの学習の成果に対して，あたたかな拍手をたくさんいただきました。

あらためて，感謝申し上げます。

今回の音楽発表会では，その当日の様子を「児童公開日」として，全校で鑑賞します。

他学年の発表を鑑賞することを通して，互いに認め合う態度と豊かな感性を育てることがねらいです。

昨日，2校時から4校時の3時間を使って実施しました。

まずは，それぞれの学年の発表を動画で鑑賞します。

初めて見る他学年の発表。

くいいるように画面を見つめます。

時には，演奏に合わせてリズムをとったり，体を動かしたり。

発表の最後には，各教室から大きな拍手が聞こえてきました。

鑑賞後は，その頑張りや良さを伝えるため，「ほめほめカード」に記入します。

「リコーダーや，木きん，鉄きんの音があっていて，とても上手でした。」

 「一人ひとりていねいな音があって，すごくきれいでした。」

など，演奏を評価する言葉のほかにも，

「初めてなのに，心をそろえて協力していたのがわかったよ！」

「周りの人たちと『共感する』という言葉が，心に響きました。」

など，発表に向かう態度をたたえる言葉も多くみられました。

発表会，そして児童公開日を通して，お互いのつながりや成長を感じた子供たち。

認め合う心，豊かな感性をもとに，今後の学習活動をさらに充実させてまいります。

来週は，6年生が修学旅行に出発します。

待ちに待った行事です。
楽しい思い出にあふれる2日間になることを，願っています。

音楽発表会をいよいよ明日に迎えました。
学芸発表会に代わる，初の文化的行事です。

当日の保護者の方の動きや，会場の様子をお伝えします。

駐車場として，グラウンドを開放しております。

出入り口は，プール横の一か所のみですので，出入りの際には十分お気を付けください。
（工事車両も駐車しております。）

保護者校舎入り口は，「前面玄関」です。

後面玄関は児童のみとなっておりますので，御注意ください。

御自分の上靴をお持ちの上，外靴は，玄関の靴箱をご利用ください。

その後，後面校舎の音楽室から図工室までの廊下に，「座席順」にお並びください。
（明日は，テープの場所に「数字」も貼付してあります）

体育館の座席には，お子さんが引いた座席の番号がついています。

番号の前に，お座りください。

立見席は，番号の場所にお立ち下さい。 

可能な限り，どの座席からもお子さんの様子が見られるようにいたしました。

明日は，お子さんの様子はもちろん，学年として成長した子供たちの姿も御覧いただければと思います。
ぜひ，あたたかな励ましの言葉と拍手をお願いいたします。

今回の音楽発表会でもYouTubeによる「ライブ配信」を行います。

スポーツフェスティバルの反省を踏まえ，配信環境も改善いたしました。

お子さん以外の学年の発表も御視聴いただけるとありがたいです。

明日の来校，心よりお待ちしております。

学習指導要領では，教員が授業を改善する視点として，主体的・対話的で深い学びの実現が求められています。

「主体的な学び」
主体的な学びでは，学ぶことへの意欲や，見通しをもって，粘り強く取り組む学習が求められます。

本校では，「課題」「まとめ」をどの学習活動でも提示しています。

子供たちは，その時間で学ぶことが明確になり，見通しをもって学習に取り組むことができます。

3年「道徳」，発言や姿勢から，学びに向かう意欲が伝わってきます。

4年「算数」，自分の予想と比べながら，確実に考えをまとめていきます。

最後は，「まとめ」で，自らの学びを振り返ります。

主体的な学びは，子供たちの態度に直結します。
大切な視点として，これからも改善に取り組んでまいります。

「対話的な学び」
教育活動がレベル1となり，実施可能な学習がさらに広がりました。

対話的な学びでは，子供同士の協働などを通じ，自己の考えを広げ深める活動が大切です。

 
3年生の「道徳」では，それぞれの考え方を発表したり，比較したりします。

話すだけでなく，周りの「聞く」姿勢も大切です。

「国語」では，それぞれが記述した説明的文章を読みあいながら，より良い表現を目指します。

友達の音読を，しっかりと聞きながら，伝え合います。

いずれの活動でも，活動の前後でそれぞれの考え方が広がる様子が見られました。

感染が落ち着いている今だからこそ，対話的な学びを，確実に保障してまいります。

3年生，音楽発表会の準備もばっちりです。

本番まで，残り4日。子供たちの思いのこもった演奏を楽しみお待ちください。

道徳教育では，広く人々に尊敬と感謝の念をもつという，実践意欲と態度を育てることが重要です。

6年生が，先日，本校の勤務を終えられたICTサポータの方に御礼を伝える場を設けました。

まずは，代表児童が御礼の言葉を伝えます。
「これまで，いろいろな操作の仕方を教えてくれて，ありがとうございました。」

次に，一人ずつのメッセージが書かれたうちわを渡します。
ICTサポータの目には，涙が…。

そして，最後に6年生全員で器楽の演奏をプレゼントしました。

子供たちは，これまでお世話になった感謝の念を込めて，一生懸命ひきます。

ICTサポータからは，子供たちの気持ちへのお礼の言葉が，何度も聞かれました。

担任からは
「これまでの演奏の中で，一番良かったですよ。やはり皆さんの思いが伝わりますね。」
と，子供たちの頑張りへの評価の言葉がありました。

道徳教育は，意図をもって指導しなければ，目標は達成できません。
今回の機会を通して，自分の生活は多くの人々の支えがあることに，あらためて気づくことができました。

今週の水曜日は，ホットスマイルさんの読み聞かせでした。

ここでも感謝を伝える6年生の姿が。

さすが，日の出小の6年生ですね。

来週の土曜日は「音楽発表会」です。
どの学年も，最後の仕上げに全力で取り組んでいます。

1年生，初めての発表会です。
音楽の学習で身に付けた力を，存分に発揮してくれることでしょう。

ぜひ，楽しみにお待ちください。

寒さをしっかり感じるようになってきました。
2日間，心と体をしっかり休めて，また月曜日元気な姿が見られることを待っています。

「人権教室」
先週，4年生で人権教室を実施しました。
人権教室は，千歳市の人権擁護委員が講話を行い，人権を尊重する精神を育む活動です。

今回は「いじめ」をテーマに，学習しました。

まずは教材となるアニメの登場人物を確認します。

その後，全員で映像を見ながら，内容を確認します。
真剣な表情で，アニメを視聴します。

自分事としてとらえ，時には「ひどいことするな」「かわいそう」と声が漏れます。

視聴後は，人権擁護委員の方から「何がいけないのか」「どうすれば防げるか」を教えていただきました。

また，いじめに関する絵本も紹介していただき，いじめの残酷さをあらためて確かめました。

土曜授業ならではの，地域と連携した学習の中で，子供たちは大切な学びを行うことができました。

「北海道教育の日」
11/6（土）に行われる音楽発表会。
2年生が，日の出タイムで練習に取り組みました。

今日は，発表する全ての曲を，通して演奏します。
これまで学んできたことを思い出しながら，丁寧に弾いていきます。

楽器を準備するタイミングも，全員で何度も確認します。

本番と変わらぬ集中力で，子供たちはひとつひとつ課題を乗り越えていきます。

発表への自信を深めていることが，表情から伝わってきます。

残り7日間の練習期間。
目標の達成に向けて，子供たちも担任も，全力で取り組んでいきます。

本校では，この行事を「北海道教育の日」協賛事業として位置づけております。

家庭、学校、地域などが一体となって教育に関わり，行動していくことが求められています。
今後も，さまざまな連携や公開を通して，きっかけを広げてまいります。

体育館が使えない期間は，体育は外での活動となります。

 
1年生，秋風の中，体育の学習で，ボールあそびに夢中になって取り組んでいました。

まさに，「子供は風の子」ですね。

保護者の皆様へ

千日小130号 令和3年10月26日

千歳市立日の出小学校長　加藤　敏幸
　
　過日，御案内した通り，１１月６日（土）に「音楽発表会」を行います。

　感染対策を踏まえた中で，保護者の方に観覧いただくため，今年度は「各家庭保護者1名に限定」「くじ引きによる指定席」といたしました。

　つきましては，座席位置や，くじ引き方法等について，また，動画配信について添付のとおりお知らせいたしますので，御確認いただき，御理解と御協力をいただきますようお願い申し上げます。

　詳しくは，添付の文書を御覧いただき，不明な点がありましたら学校まで連絡ください。

　なお，本メールに添付の文書は，マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

→R03音楽発表会保護者席抽選・動画配信について.pdf(748KB)

音楽発表会まであと３週間を切りました。
今週から始まった特別時間割の中で，子供たちは目標に向かって活動に取り組んでいます。

3年生が，日の出タイムで器楽合奏の練習に取り組みました。

「隊形移動」
今回は，体育館フロアーが発表の場となります。
演奏する曲に合わせて，担当する楽器が代わるので，その都度担当場所に移動する必要があります。

「次はこの場所ですよ。覚えましたか？」
担当の教員が，新しい場所を子供たちと確認します。

「では，前の場所に戻って，もう一度確かめましょう。」
学んだことが定着しているか，子供たちに動きを振り返らせます。

3年生，自信を持って移動します。

スモールステップで指導することは，子供たちの効果的な学びにつながります。

「部分指導・個別指導」
移動したあとは，全員で合奏練習をします。
何小節か演奏した後，担任が止めます。

「今のリズム，少し遅かったね。この速さでもう一度やってみましょう。」

その後も，課題が見つかるたびに全員で確認し，同じ個所を再び演奏します。

自分たちの苦手な部分を，集中的に学ぶことは，とても重要です。

全体合奏が終わると，今度は担当楽器ごとに分かれて練習をします。
担当の教員から，一人ずつ習熟すべき内容を伝えます。

「リズムが早くなるから，気を付けよう」

「○○さんの演奏に合わせて，指使いの練習だよ」

「ここまでできたね。次はここだね」

個別指導は，児童それぞれの実態に合わせた学習活動を可能にします。

音楽発表会には，指導を通して身に付けた力を，子供たちがしっかりと発揮してくれることでしょう。
ぜひ，当日を楽しみにお待ちください。

今年度は，保護者席がステージ側となります。

今後，詳細についてお伝えしていきますね。

保護者の皆様へ

千日小127号 令和3年10月21日

千歳市立日の出小学校長　加藤　敏幸
　
　今年５月に６年生を対象にして「全国学力・学習状況調査」を実施し，過日，本校児童の結果が届きました。

　学校ではこの調査結果を基に，子どもたちの学習状況の分析を行い，本校児童の学力上の課題や今後の改善策を策定いたしました。

　詳しくは，添付の文書を御覧いただき，不明な点がありましたら学校まで連絡ください。

　また，6年生の保護者の皆様には，お子さんを通じて，個人票を配付しております。お子さんの学習状況等を御確認され，今後の学習に御活用下さい。

　本メッセージに添付の文書は，マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

 →【学校だより】R03学校だより08_10月第8号.pdf(1.29MB)

学校教育の行動基準が「レベル２」となってから，3週間目に入りました。
感染リスクの低い活動からの再開は，子供たちにとって学びの充実に直結しています。

「調理実習」

5年生が，家庭科の学習で「ゆでる調理」について，学んでいます。
本日は，ほうれん草のおひたしづくりを通して，おいしく食べるための調理の仕方等を理解します。

一回の活動につき，6名ずつ参加して，密を回避します。

そのほかの児童は教室で他の学習活動に取り組み，家庭科室とオンラインでつなぎます。

５年生での２度目の調理実習。
ガスコンロでお湯を沸かすことも，慣れてきました。

その後は，手順に従って全て一人で調理を進めていきます。

自分一人で作った「おひたし」，味は表情で伝わってきます。

調理は，自らが体験することで深まる学びです。
今後も，知識・技能の定着のために，しっかりと保障してまいります。

「音楽発表会」
2年生が，音楽発表会に向けての学習活動をすすめています。

まずは，教室で音楽発表会に向けてのめあてを考えます。

「つまずいてもいいから　さいごまで　がんばる」

「今までにできたことを　家ぞくに見せる」

自分の目標をしっかりと持って，取り組もうとしていることがわかります。 

体育館以外での鍵盤ハーモニカの演奏が可能となり，多目的室で練習もします。

間隔を空けて，換気に気を付けながら，集中して取り組みます。 

担任のアドバイスを聞きながら，熱心に自分のパートを繰り返し演奏します。

意欲的な態度，姿勢，めあてを意識した様子が伝わってきます。

子供たちにとって学習活動の充実は，一番の意欲になります。
今後も，学びの保障のために，様々な工夫を通して資質・能力を育んでまいります。

本日は、4年生の見学学習でした。
開拓の村と北海道博物館で，昔の生活の様子について学んできます。

待ちに待った学習に，子供たちは元気いっぱい出発していきました。

実際に見たり触れたりする体験を通して，学習を深めてくることを願っています。

後期の始まりと同時に，児童会活動も新しいメンバーでスタートします。

「全校朝会（認証式）」

昨日，全校朝会の中で，後期書記局の認証式を行いました。

まずは，前期書記局が全校朝会を進行します。
今回が，前期の児童にとって，最後の仕事です。

「今日で前期書記局の活動が終わります。私たちの挨拶を聞いてください」
めあての発表も，堂々としています。

その後，それぞれが終わりを迎えての挨拶をしました。
「書記局のみなさんと活動ができて，よかったです。」

「この半年間，応援してくれて，ありがとうございました。」

「活動が制限される中，全力で取り組めました。」

「児童会長として仕事ができて，とても楽しかったです。」

仲間と活動に取り組んだ喜びや，全校児童の協力への感謝の思いがあふれます。
日の出小のリーダーとしての成長，見事です。

各教室でも，それぞれの頑張りを拍手でねぎらいます。

 
続いて，後期書記局の認証式が行われます。
校長が一人一人に認証状を手渡しました。

こちらも，受け取りのたびに，各教室から拍手が聞こえます。

受け取った後，これからの抱負を伝えます。
「みんなが明るい，素敵な学校にしたいです。」

「笑顔あふれる学校にしたいです。」

前期書記局の願いを受け止めながら，これからの未来を全校児童と共有しました。

児童会活動では，学校生活を共に楽しく豊かにする目標を共有することが重要です。
今回の全校朝会を通して，今後の課題を，自発的，自治的に取り組む態度を育むことができました。

高学年のリーダーシップで，日の出小学校がよりよくなるように，指導を続けてまいります。

後期がスタートしました。

本校では，今年度から「前期終業式・後期始業式」を一つの儀式としてまとめました。
「前期後期切替式（ぜんきこうき　きりかえしき）」と言います。

前期・後期の節目として希望や意欲をもってこれからの生活に臨もうとする態度を養うことがねらいです。

 
どの教室も，厳粛で清新な気分で式に臨むことができるように，姿勢を整えます。

学校長からは，図書の貸し出しが増えたことへの喜びや，音楽発表会での成長を期待する言葉を，

後期児童会長からは，会長としての意気込みや目指す学校の姿を伝えました。
「いじめのない，笑顔のあふれる日の出小学校を，皆さんで築きましょう」

子供たちも，自分の目標としてしっかり受け止めます。

その後は，各学年代表児童が前期の振り返りや，後期のめあてを発表しました。
「ぜんきでがんばったことは，たしざんです。」

「わたしは１年生に，進んで大きな声であいさつをするようにしました。」

「上手に遊べる人が増えて，みんなが仲の良い友達になれました。」

「後期は，係が替わってもみんなで協力して，仲良く活動したいです。」

「読書は大切なことなので，後期もいろいろな本を読んでみたいです。」

「共感する気持ちを大切にしながら，難しいことに挑戦してみたいです。」

学年の発表が終わるたびに，校舎内に拍手が響きます。

例え映像であっても，仲間を応援しようとする気持ちが表れています。

全校で，前期の成長を確かめ，後期の学校生活への希望や意欲を高めることができました。

98日間の第1歩として，大切な力を身に付けた子供たち。

これからの学習活動でのさらなる活躍が楽しみです。

本日で，前期の教育活動にいったん区切りがつきます。
半年間の成長や頑張りを振り返ります。

 
「前期児童会活動振り返り」
本来なら，9月中に行う予定だった，前期児童会活動の振り返り。
緊急事態宣言のために中止となった活動を，本日の中休みに行いました。

15分間という短い時間のため，内容を絞って行いました。

まず，委員長からこれまでの活動について，まとめの言葉を伝えます。
「コロナのことでできないこともあったけれど，皆さんのおかげで活動をしっかり進められました」

次に，担当者から，委員全員の頑張りへの評価を伝えます。
「毎日の活動に，責任をもって取り組んでいました。すばらしいです。」

時間がある委員会では，4・5年生から6年生のリーダーシップへ感謝の言葉を伝えました。
「6年生のおかげで，安心して取り組めました。」

「ポスター作りで活動を引っ張ってくれて，ありがとうございます。」

異学年との交流を通して，ともにより良い学校づくりをすすめようとする，責任と自覚が育っています。

後期は，前期未経験の児童が引き継ぎます。
さらなる活動の充実と，子供たちの活躍が楽しみです。

「はじめての　あゆみ」
本日，子供たちの成長の記録「あゆみ」をお渡ししました。

1年生では，まず学級活動で前期の振り返りをしました。

「ていねいに」

「がまんしました」

ワークシートには，自分の頑張りがしっかりと書かれていました。

その後，一人一人に「あゆみ」を渡しながら，担任が評価の言葉をかけていきます。
「一生懸命，学習していましたね」

「生活科の学習で，いろいろなことを調べられましたね」

初めての「あゆみ」，担任からの言葉，子供たちにとって何よりも嬉しいものです。
大切そうに受け取りながら，自分の歩みを確かめていました。

御家庭では，御家族の励ましの言葉が一番です。
今日は「ほめほめday」として，110日間の頑張りへ，たくさんの嬉しい言葉をかけてあげてください。

明日から3日間の秋休みです。
後期も元気に活動できるように，体と心を休めてくださいね。

教育活動がレベル2に戻り，多くの取組が再開しています。

「ホットスマイル　読み聞かせ」

コミュニティスクールの学校支援事業である，「ホットスマイル（図書ボランティア活動）」。
3か月ぶりに，子供たちへの読み聞かせ活動が行われました。

久しぶりの活動ということで，担当や書画カメラの操作などを事前に確認しました。

本の面白さを伝えようと，いろいろと見せ方の工夫を考えます。

そして，本日。
4年生と5年生を対象に，読み聞かせを行いました。

電子黒板に写したり，

直接，絵本を子供たちに見せたりしながら，お話の世界を伝えます。

タイトルだけで思わず笑顔になる絵本や，英語の読み聞かせなど，多種多様です。

高学年が対象ということで，中には生き方について考えさせる内容も。

どの学級でも，集中してお話を聞き入ります。

朝から素敵な時間を過ごすことができました。

「交通安全指導用旗の寄贈」
過日，校区の民生児童委員協議会から，交通安全指導用の旗を寄贈いただきました。

PTAを中心に行っている交通安全指導で，旗が不足している中，大変ありがたいお申し出です。

これから様々な場面で，活用していきたいと考えています。 

今の学校教育では，地域の皆様との連携・協働の取組が求められています。
今後も，学校運営協議会やPTAの皆様のお力をいただきながら，よりよい教育活動を目指してまいります。

本日，就学時検診が行われました。
千歳市教育委員会から委託を受けて，本校を会場に新入学児童への各種検査を行います。

今年度も，感染対策に御協力いただきます。
入校時には，玄関での手指の消毒・検温を行います。

校内も，密を避けるために動線を分けたり，機械換気を行ったりします。

多くの子が，日の出小学校に入るのが初めてです。

「こんにちは！」
教職員と通り過ぎるたびに，自分から挨拶します。素晴らしいです。

その後，教室でのスクリーニング検査や

内科検診や歯科検診などを各会場で受けました。

しっかりと教員の話を聞いて，検査に取り組む子供たち。
その姿からは，小学校生活へのわくわくどきどきが伝わってきます。

2時間近くの検査にも，最後まで集中して取り組むことができました。
最後は，各教室で教員の読み聞かせも楽しみました。

ちょっぴりですが，小学校生活の雰囲気を感じた未来の日の出っ子たち。

入学への期待をしっかりと高めることができました。

体育館では，保護者説明会を行いました。

教頭やスクールカウンセラーから学校生活への心構えなどについてお伝えしました。

来春の本校への御入学を心よりお待ちしております。
何か不明な点がありましたら，いつでも学校まで御連絡下さい。

5年生が宿泊学習に出発しました。
8月の延期から，約1か月半。待望の行事です。

「結団式」
前日には，子供たちの意欲の向上と，集団としての結束を高めるために，結団式を行いました。

実行委員の児童が進行します。

引率の先生方からのメッセージや，

実行委員長のあいさつ，

各係長からのお願いなどを伝えました。

一つ一つの話を集中して受け止める子供たち。

時には嬉しそうに，時には真剣に，気持ちを高めていました。

「出発式」
本日の出発を前に，「出発式」を行いました。
子供たちの出欠の状況や健康状態を確かめ，あらためて学習の目標を共有します。

学校長からは「感謝の気持ちを大切にすること」，

担任からは「楽しむこと」「反応をしっかりすること」などを伝えました。

「55回，感謝することが目標ですよ」
具体的な数も示して，子供たちの意欲を高めます。

その後，見送りの職員へ「行ってきます」の挨拶をした後，元気にバスに乗り込んでいきました。

待ちに待った活動です。
普段と異なる環境の中，様々関わる方との触れ合いを深めて，楽しい思い出となることを願っています。

その後，引率の教員からは，順調に活動しているとの報告を受けています。

笑顔がいっぱいの子供たち。

充実した様子が伝わりますね。

「学習態度」
6年生が国語の学習で，日本の文化に関するパンフレットや新聞を作成する活動を行いました。

情報に関する学習で，調べた情報の用い方について学びます。

目標は，自分が興味をもった日本文化を発信することです。

まずは，知りたいことや発信したいことをタブレットで調べます。

分かったことは，ノートなどにまとめていきます。

そして，集めた情報を，引用やグラフなどを用いて，自分の考えが伝わるように表し方を工夫します。

分かりやすい言葉，見やすい色合い。

6年生，学びを深める姿はさすがです。

「下級生へ」

明日，5年生が宿泊学習に出発します。
1か月半の延期を待っての，ようやくの実施です。

 
それを前に，前面校舎の階段の壁に，6年生からのメッセージが飾られました。

「一生に残る思い出にしてきてください！」

「自分だけではなく，仲間とせいいっぱい楽しんできてね」

「笑顔で帰ってきてくださいね」

後輩を思う，温かい言葉が並んでいます。

「メッセージをもらえてうれしい気持ちになりました」
一つ一つの言葉をしっかりと受け止める5年生。

全校児童のお手本として，下級生を見守る先輩として，最高学年の自覚と責任が育っています。

本日は，本校のALTと行う最後の学習でした。
これまでの御礼を込めて，記念Tシャツをプレゼントしました。

こちらも，6年生の感謝の思いをしっかりと伝えることができました。

学習指導要領では，伝統や文化に関する教育の充実が示されています。
各教科や領域の学習を通して，文化を尊重する子供たちの資質・能力を育てています。

「言語文化」
3年生が書写で毛筆について学習しました。
点・はねの書き方への理解を深め，筆圧などに注意して書くことが目標です。

今回は「小」の字で学びます。

3年生から始めた毛筆の学習，道具の用意・姿勢，しっかりと身についています。

担任と確認したアドバイスを見ながら，作品を仕上げていきます。

「次の始筆の場所を確かめますよ」
それぞれ自分の字を見ながら，バランスを考えて筆を動かします。

集中して取り組む子供たち。
見事な作品が完成しました。

書写の学習を通して，毛筆に関する言語文化をしっかり学んでいます。

「音楽文化」
5年生が，音楽発表会に向けた器楽の合奏を学習しています。
これまで身に付けてきた，鍵盤ハーモニカやリコーダーの技能を活かします。

まずは，それぞれがパートごとに練習します。
体育館では，リコーダー。

鍵盤ハーモニカは，密を避けるために前面玄関前で。

担任の指示を聞きながら，苦手な箇所を繰り返し練習します。

その後，体育館で合奏します。
少しずつですが，それぞれの音がそろっていく様子に，子供たちも楽しんで取り組みます。

学習の終わりには，他の曲の楽器の練習にも挑戦しました。

音楽に親しむ態度を養うことは，音楽文化を創造しようとする基本的な力となります。
1時間の授業を通して，しっかりと身に付けることができました。

芸術・文化の秋，日の出小でも日一日と深まってきています。