学校のブログ

「技能」
3年2組，3組では，算数のまとめとして計算の復習をしました。 

初めに「わり算」の計算プリントに取り組みます。

 正確さはもちろんのこと，時間を計って計算する速さも意識させます。 

どの子も一心不乱に問題に向き合います。

できた児童は手をあげたり返事をしたりして，担任に伝えます。

「1分14秒！」
時間を伝えられるたびに，次の新しい目標を意識していました。

教科書の復習問題にも取り組みます。
足し算やわり算の計算のきまりを思い出して，間の数を考えます。

数の変化に注目しながら，学んだ技能を使って答えを導き出しました。

これらの学習活動は，算数の数理的な処理の技能を高めるものです。 

どの児童もしっかりとした算数の技能を身に付けています。

「基本的な操作」
3年1組では，総合的な学習の時間で情報手段の基本的な操作について学びました。

今回は，いよいよキーボードでの文字の入力です。 

パソコンの入力練習ソフトを活用して，一文字ずつ学んでいきます。

最初はローマ字の「ア行」から。

その後，他のひらがなの入力の仕方も確かめていきます。

学習指導要領では，3年生のローマ字とPCの文字入力の学習を関連付けることが求められています。

子供たちは確実に基本的な操作を習得してきています。

学年の学習も，もう残りわずかです。
知識・技能の確実な定着を図ってまいります。

今年度，小中連携教育として，また，教職員の働き方改革の一つとして配置された理科専科教諭。

本日で最後の学習となりました。

これまで5年生では90時間以上，6年生では100時間近く授業をしていただきました。

子供たちにとっては「中学校の授業過程を知る」

本校職員にとっては，「打ち合わせや学級事務の時間が得られる」

それぞれのメリットがありました。

最後の学習ということで，6年担当の佐々木教諭からは，

「皆さんと学習できて楽しかったです。中学校でもたくさん学びましょう！」

5年担当の藤本教諭からは，
「6年生の1年間頑張ってください。中学校で待っています！」

というメッセージをいただきました。

お返しに，6年生児童からは，
「これまでありがとうございました。中学校でも頑張ります！」

5年生児童からは
「色々教えてもらって楽しかったです。ありがとうございました！」

と，それぞれ感謝の思いを表しました。

一つずつ終わりを迎えていく，今年度の教育活動。

自分たちの成長を支えてくれた，周りの人への思いが高まっています。

残り，修了まで12日，卒業まで10日です。

2年生が，「1年生1年間頑張ったね！6年生ありがとうの会」のビデオ撮影を行っていました。

今年度，実施できなかった1年生を迎える会を，6年生を送る会と合わせて実施することにいたしました。

2年生は呼びかけや合唱，器楽の演奏を披露します。

練習の成果で，素晴らしい発表を録画することができました。
1・6年生に，2年生の思いがしっかり伝わることでしょう。

その足元の，鍵盤ハーモニカ。

さらには，発表の姿勢や座り方。どれも見事に整えられています。

「持ち物の整理整頓」や「社会の形成者として身に付けるべきマナー」の定着は，特別活動の大切な内容です。

2年生では「発表」の指導を通しながら，「＋α」としてそれらの資質・能力を育ててきました。

無事，撮影を終え，やり切った表情の子供たち。

1年生のお手本として活躍した1年間の成長が見られました。

渡り廊下には，1月に取り組んだ「家庭学習強化週間」での代表児童のノートが掲示されました。

こちらも子供たちの「＋α」の工夫が見られます。後日紹介いたします。

「タイムカプセル開封事業」
開校50周年記念事業の一つとして，PTAが企画・運営しました。

当時の1～3年生は日の出小学校を，

4～6年生は青葉中学校を卒業するときに開封することに決めて記念の品を封入しました。

昨年度から卒業生に封入物を配付しており，今年度は当時の2・5年生が対象となります。 

本来なら日の出小学校を会場に「開封式」を行うところでしたが，感染症対策の為中止としました。

その代わり，封入物をそれぞれの学校の担任を通して卒業生に渡して頂くこととしました。

本日は，その封入物をPTA役員が確認し，個別に渡せるように準備を行いました。

次々と現れる，当時の子供たちの思い。

過去の自分からのメッセージを，これからの新しい生活への勇気としてほしいですね。

「学習発表会　保護者受付・誘導」
学習発表会の受付業務では，本来の受付・誘導のほか，

掲示がはがれていた箇所の手直しにも御協力頂きました。

おかげで，公開の最後まで見栄え良く作品発表を行うことができました。

「スケートレンタル事業」

スケートシーズンが終わり，レンタルされている靴やバッグが返却されています。

今年度は，195名分の利用がありました。

これらの活動は，PTAとして家庭・学校・地域社会との緊密な連携によって児童の健全育成を図ることが目的です。

今後も，会員の皆様の御協力をいただきながら，子供たちの確かな成長を育んでまいります。

「感染症対策の徹底」
6年生が家庭科で「朝食から健康な1日の生活を」の学習を行いました。 

今回は「いためる調理」について学びます。

この学習は北海道の集中対策期間の設定により，調理実習の指導時期を遅らせていました。

今回，期間の終了が見込まれるとのことで，ようやく実習がかないました。 

「いためる調理」が学習目標なので，活動を焦点化し，  感染対策を徹底して実施しました。

 

実習前の手洗いはもちろんのこと，

材料の野菜やハムは，あらかじめカットし，一人分に分けた物を使います。

また，調理は全て一人の児童で行い，器具は使用するたびに洗剤で洗います。

盛り付けには紙皿を使用し，その都度廃棄します。 
いつもとは違う環境でしたが，どの児童も久しぶりの調理実習を楽しんでいました。

 
お味は…？

試食無しの味付けでしたが，態度で出来栄えを教えてくれました。

「ICTの活用」
今回は，家庭科室に入る人数も学級の半数としたため，残りの半数は教室で図工を行いました。

担任は一名なので，本来なら「家庭科室⇔教室」を行き来しなければなりません。

そこで今回は家庭科室と教室を，2台の端末をつかってビデオチャットで結びました。

家庭科室にいる担任は，画面を通して学級の児童の状況を把握したり指導したりします。 
「できた人どのぐらいいますか？」

教室の児童も，担任に呼びかけます。
「先生，できたので見てください」

作品へのアドバイスも求めます。 

離れた教室との双方向でのやりとりも，ICT環境の整備で「当たり前」になりました。

「当たり前」が確保された，安心・安全な学習活動。

学びの保障のために，これからも改善を続けてまいります。

「楽しみながら」
1年生が，初めてパソコンの操作方法について学びました。
まずは，マウスの使い方を学びます。

半数以上が初めての体験です。担任や支援員が積極的に声掛けします。

「今度は反対の方をクリックします。」

「ここのボタンを押すんだよ。うまくできたね！」

操作の仕方を覚えるたびに，笑顔を見せていました。

「またやってみたい！」

マウス操作の後は，ペイントのアプリで実際に絵を描きます。 

「ドラッグすると，こんな線が描けるよ」と見本を示すと，「すごい！」と歓声が上がります。

クリック，ドラッグなど身に付けた技能を使って取り組みました。

思い思いの線を引きながら，パソコン操作を楽しんでいました。

「喜びを感じながら」
3年生は，体育で高跳びの学習を行いました。

本来の高跳びは，高跳び用のバーを使います。
ですが，3年生は初めての運動です。ゴムを使って，安心感を高めます。

「足をまっすぐに伸ばせていいですね」

「体の動かし方が分かってきましたね。」

担任からの声掛けで自信を深め，さらに意欲的に取り組みます。
高さに不安がある児童には，低めのゴムを用意し，そこで技能を高めます。

それぞれの目標で，できることが増えるたびに，学ぶ喜びを感じていました。

活動に参加できない児童も，友達の学習を見てしっかり学びます。

初めての学習活動に，安心して取り組めること。学習意欲の向上には，欠かせません。
今後も親和的な学習環境づくりに努めてまいります。

グラウンドでは1年生が凧揚げをしていました。

中でも外でも，学びを心から楽しんでいます。

来週からいよいよ3月。進級・進学はもう目の前です。

コロナ禍における教育活動では，ICTの活用が必須です。

「ICTサポータ」
4年生が総合的な学習の時間で，情報活用について学びました。

自分がモデルとなった写真を加工し，有名な絵画や立体造形に似せます。

カメラで撮った写真を取り込み，PCのアプリを使って加工します。 

操作技能を高めてきている4年生ですが，苦労する場面もあります。 

そのようなときは，ICTサポータが支援を行います。
「ここのフォルダを開いて，ここをクリックするといいよ」

「ココの場所を開くと，使える色が分かるよ。」

教えてもらうたびに，「すごい！」「なるほど！」と子供たちから声が上がります。

情報活用能力の育成は，総合的な学習の時間で重要な目的の一つです。

子供たちはまた一つ，確かな技能を身に付けました。

「ICT環境の活用」
5年生の参観日では，外国語の学習を公開しました。

これまで身に付けてきた知識・技能を使って，簡単な英語劇を発表します。

しかし，感染予防の観点から，一つの学級に全ての児童と保護者は同時には入れません。
そこで，今年度整備されたICTを活用します。

本来の学級には，発表する児童と参観いただく保護者が入って，発表を見ます。

そして，その映像を教師用端末で撮影します。

その撮影した映像は，ビデオチャット機能を活用して，隣の教室の電子黒板に投影します。 

隣の教室には，発表者以外の児童が待機しており，その映像を見て内容を共有します。
映像を見る子供たちは，自然な雰囲気で劇を楽しんでいました。

 「ピンチはチャンス」とも言われます。
この学習活動も，ICT環境が整備されたことに加え，コロナ禍という特殊事情があったからこそ実現しました。

ICTサポータも映像送信の不具合にすぐに対処できるように，状況を見守ります。

厳しい状況だからこそ，新しい学習活動に積極的に取り組み，学びの保障を継続してまいります。

 
2日間，限られた時間の中でしたが，保護者の皆様には本校の教育活動をしっかりと見ていただきました。

あらためて感謝申し上げます。

本日は，246年生の参観日，学習発表会保護者公開でした。

今年度，2回目となる保護者連携の取組です。

「保護者へ」
6年生が，最後の参観日として，保護者に向けて思いを伝える学習活動を行いました。

これまで「自分たちの成長を伝える」ことを目的として，準備をしてきました。

昔の写真や，

 小学校生活の思い出話をもとにしたクイズを出しました。

「夏休みの宿題を，答えを見ながら取り組んだのは誰でしょうか？」

（全員だそうです。ただし，その反省は自分の成長につながっています） 

「正直に言えず，しかられました。」

（今はできるようになりました。）

保護者の方も，子供たちの思いを受け止め，積極的に参加してくださいました。

時には思いあふれ，涙する場面も。

担任の指導を通して，これまでの成長・感謝をしっかりと表すことができました。

「保護者から」

今回の学習発表会では，PTA役員の皆様にも御協力頂きました。

会場となる体育館での受付や，保護者の方への案内等の業務を行っていただきました。

また，受付で消毒の呼びかけも行い，安心・安全の確保にも努めていただきました。

教職員だけでなく，保護者の皆様の御協力によって，より良い教育活動とすることができました。

落ち着いた雰囲気の中での作品鑑賞。

子供たちの頑張りをじっくりと見ていただけました。

参観日の目的である「相互理解」。これからも様々な手立てで，保護差の皆様と連携を強めてまいります。

明日も135年参観日，学習発表会保護者公開日となっております。
皆様の御来校をお待ちしております。

なお，学習発表会の保護者公開については，本日時間帯を延長しております。
御希望の方は，学校まで御連絡ください。

本日，学習発表会の児童公開が行われました。
学芸会にかわる，新たな文化的行事です。

「触れる」

1年生は，小学校生活で初めて他学年の作品を見る機会になりました。

上級生の様々な作品。

技術の高さだけでなく，感性豊かな力作に目を奪われます。

他学年の作品に直接触れることは，豊かな情操を育むことにつながります。 

「お姉ちゃんのがあった！」

きょうだいのつながりも感じ，嬉しそうです。

「よさを見付け合う」

2年生は，学級毎にそれぞれ見る時間を決めながら，作品を鑑賞しました。

しっかりと時間を確保して眺めることで，それぞれの作品の特徴を確かに理解することができます。

「この1年生の字，上手だな～」

「この模様，かっこいい！」

それぞれの視点で，作品と向き合うことができました。

さらに5年生は，鑑賞後に振り返りシートで，感想をまとめました。

「1年生は，絵の迫力がすごかったです。」

「6年生は，色付き版画が素晴らしかったです。」

自他のよさを見付け合い，喜びを感じることは，これからの学校生活への意欲につながります。

例年とは異なる文化的行事でしたが，しっかりと目標を達成することができました。

4年生では，図工で作品作りに取り組んでいました。

自分の作品をより良いものにしようと，集中して取り組んでいます。

刺激を受けた感性がどのように表されるのか，出来上がりが楽しみです。

明後日は2・4・6年生の参観日と学習発表会保護者公開日となっております。
限られた時間になりますが，皆様の御参観をおまちしております。

「情・意」

2年生が道徳科の学習で，「感謝」の内容項目を学びました。

まずは，自分のこれまでの経験について振り返ります。

友達との交流を通して，互いの経験を確かめます。

次に教科書の内容を理解します。

内容を理解するうえで必要な箇所は，「動作化」でイメージを共有します。

「こんな様子かな？」との担任の問いかけに，頷きで答える子供たち。

そして，教科書の場面に合わせて，「自分だったら」として考えます。

道徳科では，理解する項目について「自分ごと」として捉えることが重要です。
子供たちは，しっかりと「感謝」について学ぶことができました。

黒板には，「2年生卒業まで」のカレンダーが。

心も3年生に向けて，しっかりと育っています。

「知」

その目標となる3年生は，国語の学習に取り組んでいました。

1年間意識し続けた，学習に取り組む姿勢。

どの時間でも，しっかりと集中して取り組むことができます。

机の上も，使いやすいように整頓されています。

授業中，盛り上がる場面があっても，

 次にはすぐに切り替えることができます。

4年生に向けて，「知」を大切にする態度が身についています。

「体」

体育館では，5年生が縄跳びチャレンジに取り組んでいました。

高学年ならではの難しい技に一生懸命取り組んでいます。

様々あった1年でしたが，本校の教育目標は，子供たちの姿として体現されています。

「知情意体」の育成，これからも指導を続けてまいります。

体育館では，来週からの学習発表会の準備が進んでいます。

子供たちの力作が揃っておりますので，ぜひ参観日の際にご覧いただければと思います。

「全ての職員で」
スケート学習は，子供たちの支援が多く必要になります。
特に低学年は，担任団だけでは学習の成立が難しい場合があります。

支援員が，必要な子供たちの靴ひも縛りを補助します。

学習の形態に合わせて指示を出しながら，安全面を確保します。

担任外の教員も，全体把握をしながら個別の指導に当たります。

時間が確保できる時には，学校長も子供たちの支援に当たります。

本校の校長は，高いスケート技能を持っています。
滑り方のお手本として，子供たちの前で実演します。

子供たちはその姿を追いながら，技能を高めようと一生懸命練習を重ねていました。

どの子も，着実に技能が身についてきています。 

「新たな職員で」
ICT環境整備の一環として，千歳市教育委員会からICTサポータが派遣されました。

新たに導入された端末の使用に関して，児童はもとより教職員へのサポートも行います。

先日，実施を前に職員との打ち合わせを行い，

早速，職員向けの研修資料の作成に取り組んでいただきました。

今後は，児童が端末を使う場面での，直接的な支援も行っていく予定です。 

コロナ禍での学校教育活動。
学校の組織力を最大限発揮しながら，子供たちの学びを保障してまいります。

6年生が，小学校の教育活動を終えようとしています。

「卒業に向けて」
学年・学級で，卒業に向けた学習活動をすすめています。

「6年生を送る会」に向けて，出し物の準備を行います。

「在校生」に向けて，感謝を伝える活動を計画します。

「卒業式」に向けて，よびかけの内容を考えます。

学習時間外で行った活動については，感染予防も兼ねて教室前のホワイトボードで情報を共有します。

6年生として，最高の足跡，最高の思い出をつくりたい，という思いにあふれています。

「中学校に向けて」
青葉中学校の教諭による，理科専科の学習も残り1カ月となりました。

今日は，理科室で「電気の利用」を学びました。

担任ではない教員からの指導。
中学校では当たり前の光景が，小学校でも実現しています。

子供たちは，しっかりと指示を聞いて落ち着いて学習に取り組んでいます。

学習内容はもちろん，つまずきやすい，小・中学校の学習形態の違いも理解することができました。

中学校進学に向けて，また一つ自信をつけています。

1231日間に及ぶ，小学校6年間の教育活動も，残り27日間となりました。
最後の締めくくりにふさわしい，充実した日々を過ごせるように，丁寧な指導を続けてまいります。

1年生のスケート学習，上達には目を見張るものがあります。

ひたむきに努力する姿，こちらも素晴らしいです。

「技能に合わせて」
2年生が体育で4時間目となるリンクでのスケート学習を行いました。

これまでの学習で，子供たちはそれぞれに技能を高めてきました。

しっかりと氷の上に立って，滑ることができるように。

足の運び方を学んで，しっかりと前に進むことができるように。

姿勢を低く片足に乗る時間を増やして，早く滑ることができるように。

自分の目標に合わせて，意欲を持って取り組んでいます。

「自分と比べて」

5年生では，体育のスケート学習でタイム測定を行いました。
学びの中間で，一度今の自分自身の技能を確かめます。

担任の号令で，次々とスタートする子供たち。

少しでもタイムを良くしようと，一生懸命滑ります。

どのレベルであっても，これまでの自分を越えようという確かな気持ちを感じます。

そして，その思いを「がんばれ！」の声で励ます，周りの5年生。

仲間を思う優しさも見られます。

 
「ゴール」がはっきりしているからこそ，子供たちはより学びに意欲的になります。
これからも目標をはっきりとさせた指導で，子供たちの学習の定着を確実にしてまいります。

6年生が体育館で，卒業に向けた学習活動に取り組んでいました。

こちらも，小学校生活のゴールを見据えて，素晴らしいやる気を見せていました。

詳しくは，後日お伝えしますね。

「児童会活動」
4年生が，56年生の思いを引き継いで，活動をすすめています。

2回目の児童会活動でも，意欲あふれる姿が多く見られました。

図書委員会「しおり」作り

環境委員会「ゴミ拾いお願いポスター」作り

体育委員会「器具室の整理」活動

代表委員会「あいさつ呼びかけポスター」掲示

保健委員会「ソーシャルディスタンス」掲示

放送委員会「日常放送のスキルアップ」練習など，

より良い学校を目指して，子供たちの自発的，自治的な行動への意識が高まっています。

「前期児童会役員選挙」
委員会活動で高まった気持ちは，児童会役員への立候補につながります。 

校内には，選挙公示が掲示されたり，

選挙管理委員会だよりが掲示されたりしています。

2/17の投票日に向けて，各学年で準備が進んでいます。
日の出小の「充実と向上」をめざした高学年としての思いが，確かに育まれています。

本日は朝から厳しい冷え込みとなりました。

今年度初めから，毎朝恒例となっている校長先生との挨拶。

「おはようございます！」
子供たちのしっかりとした返答が多く聞かれます。

あいさつの習慣も当たり前の光景となりました。

「礼儀」の道徳的な実践意欲についても向上するように指導していまいります。

「体育」
2年生が体育で，体つくりの学習を行いました。
リンクが使用不可だったため，スケートから内容を変更しました。

今回は，「宝取りおに」という遊びを通して，楽しく鬼遊びをする動きを身に付けます。

2つある鬼の列の間をすり抜けて，宝物を何回取ることができるかを競います。

2年生は昨年末から学び始めました。

攻める側も，守る側もどうすればうまくできるか，自分たちで動きを考えてきました。

どちらの側も学んだことをいかしながら，チャンスを狙います。

ルールをよく理解しているからこそ，できる「くふう」がたくさん見られました。

見事に，宝物を取ることができました。

「生活科」
1年生が生活科で，「ゆきあそび」の続きを学びました。

「こおり作り」で完成させた「こおり」を使って遊びます。
まずは，自分たちの「こおり」の様子を確かめます。

「きれいにできたよ！」

 
「もようができてる！」

様々な気づきが生まれます。

さらに，今度は「こおり」を使って遊びを考えます。

並べて列車にしてみたり，

重ねてみたり，

植木の中に入れて飾りにしたりします。

それぞれ「くふう」しながら遊びを創り出しました。

どちらの学年も，遊びの活動を通して，思考力・判断力・表現力がしっかりと高まっています。

これからも，目的と手だてを明確にしながら，子供たちの資質・能力を育んでまいります。

校内で観察している「サケの仔魚（しぎょ）」

子供たちが見守る中，こちらもすくすくと育っています。

2月に入りました。
気がつけば，3月末の修了・卒業まで7週間しかありません。

「入学説明会」
1/28に本校の6年生を対象に，「青葉中学校　入学説明会」が行われました。

青葉中学校の体育館を会場に，

学校長からは「青葉中学校を日本一の中学校にしよう！」という力強いメッセージをいただいたり，

他の教諭からは，中学校の日課やきまり，学習や部活の事などの説明を受けたりしました。

真剣な表情で，しっかりと話を聞く未来の青葉中学生。

例年とは違う形の開催でしたが，子供たちは新しい生活への意欲を高めていました。

「学習の中で」
6年生の外国語で，「Junior High School Life」の単元を学習しました。
この単元では，中学校でしたいことを英語を使って発表することが目標です。

これまで習った英語を使って，入りたい部活動や楽しみたい学校行事をシートに書き込みます。

「I like basketball.」や「I want to join art club.」

「I want to enjoy school trip.」など，

それぞれに，やりたいことや楽しみたいことが示されていました。

新しい生活の「あこがれ」は，中学校のことを知っているからこその意欲です。
これからも，様々な場面で今後の見通しが持てるように，指導を続けてまいります。

学習中の態度も，さすが6年生です。

姿勢よく，友達と学び合う姿，日の出っ子の「あこがれ」です。

本日は１月と思えない陽気となりました。
日の出小の百葉箱の温度計で「6.8℃」を示しました。

季節外れの暖かさで，残念ながらスケートリンクは「今日」と「明日」は，「使用不可」となってしまいました。

４年生では，「体つくり」の運動として，スケートの代わりに「なわとび」に取り組みました。

本校では，子供たちの体力向上の手だてとして「なわとびの連続跳び」に取り組んでいます。
名付けて「なわとびチャレンジ」。

学年毎に取り組む技を決め，カードを使って身に付けていきます。

連続跳びの回数を増やしたり，

２重跳びなどの新しい跳び方にもチャレンジしたりします。

たくさん跳べた子をお手本に，跳び方のコツも学びました。

当然ですが，マスクを着用しての運動は体への負担を考慮して行います。

タイマーで時間を守って取り組ませたり，

自分のペースに合わせて，休みを取ることを指導したりしています。

リンクが使えないからこその，なわとびチャレンジ。
学校として，できうる限りの機会を活用して，体つくりをすすめてまいります。

「スケート」
冬の体育の学習として，本校ではスケートに取り組んでいます。
技能を身に付けることはもちろん，集団で学習する中で身に付ける力もあります。

2年生が今週からリンクを利用しての学習を始めました。

体育館での授業のおかげで，ひも結びは多くの児童が自分一人でできるようになっています。

リンクでは，それぞれのレベルに合わせたグループで活動します。
少しでも正しい滑り方を身に付けようと，一生懸命練習します。

その中では，教師から
「ふざけて遊ぶのはだめですよ。」や

「リンクの上には座らないようにしましょう」と指示することがあります。

スケート学習では
「リンクのきまりや遊び方の約束を守り，安全に気を付けながら仲よくスケートに取り組む」
ことも，大切な目標です。

1人では学べないことも，みんなと一緒に学習することで可能となります。
技能はもちろん，みんなと一緒に楽しんで滑ることもしっかり指導していきます。

「ゆきあそび」
1年生が生活科で，雪遊びを楽しんでいます。
生活科の内容の一つ，「自然や物を使った遊び」です。

今回は，色水を利用した「こおり作り」を行いました。
まずは教室で出来上がりを想像しながら，好きな色水を作ります。

その後，外に出て色水の中に雪を入れて，氷をつくる準備をします。

「かきごおりみたい！」

「きれいな色になったよ！」

氷になる前から，自分や友達が作ったものを見ながらその様子の面白さに気づきました。

この内容で大切な「みんなと楽しみながら遊びを創り出そうとする」ねらいを，しっかり達成しています。

こちらも一人では気づけないことも，みんなと一緒に活動することで学びにつなげることができます。

できた氷は，明日の学習で確かめます。

どんな遊びが「創り出される」のか，楽しみです。

冬休み前に導入された，ICT環境。
情報活用能力の基盤となるスキルを身に付けるためには，系統的な指導が重要です。

「マウス・キーボード操作」

3年生が総合的な学習の時間で，パソコンの操作方法について学習しました。
初めてのパソコン操作なので，基本的なスキルから身に付けます。

まずは「マウス」の使い方を学びました。
パソコンにインストールされている練習アプリを使います。

「左右のクリック」「ダブルクリック」

「ドラッグ」など，ゲーム感覚で楽しく学べます。

さすが3年生，教師の指示をよく聞いてすぐに操作方法を理解していました。

また，「キーボード」についても練習アプリで入力方法を学びます。

「矢印キー」や「文字の削除」など，実際の操作を通して身に付けていきます。

初めての学習でも，多くの子がしっかりと理解することができました。

第3学年は，国語のローマ字指導とコンピュータで文字を入力する学習を関連付けることが求められています。

3年生の終わりまでには，文字入力の方法を理解できるように指導していきます。

「タブレット操作」
6年生に続き，5年生もタブレット端末を使用しての学習を始めました。

最初に学年全体でログインや端末の扱い方について指導しました。

その後，各学級の総合的な学習の時間や各教科で端末を活用した活動をすすめています。

チャットアプリを使って，クラスメートと交流をしたり，

社会では「自然災害」について，基本的な知識をインターネットを通して調べたりしました。

さすが5年生，文字入力のスキルがしっかり身についています。

自分自身で端末を操作できるようになると，主体的に情報手段を活用する学習活動が可能となります。

今回も，身近にある様々な自然災害について知ることができました。

今後も，発達段階に合わせて情報活用能力をしっかりと習得できるように，系統的な指導を続けてまいります。

本日から「第2期　生活リズムチェック週間」が始まっています。
御家庭での生活習慣や学習習慣を見直す機会として，ぜひ積極的な活用をお願いいたします。

2月1日（月）が提出日です。

後期後半は，各学年の学習活動のまとめの時期です。

「伝え合う」
5年生が総合的な学習の時間で，宿泊学習のまとめを行いました。
宿泊学習を通して学んだことを，学年発表会で伝えあいます。

発表は，それぞれがパソコンで作成したシートを使います。
文字だけでなく，当日撮影した写真を取り入れながら，見やすさを工夫しました。

行動班ごとに「思い出」や「学んだこと」「成長したこと」などを伝えていきます。

「マイムマイムが盛り上がって楽しかった」

「ウォークラリーでみんなと協力することができた」
「楽しむときは楽しみ，静かにするときは静かにすることができた」

様々な「学び」が紹介されていました。

発表の際にはポーズをつけたり，言い回しを工夫したりするグループも。

今までとは違う自分たちを表現しようという，高学年としての自覚を感じます。

聞き方も見事です。

「児童会活動」
いよいよ4年生の出番となりました。
6年生が形作り，5年生が広げた活動を，4年生が引継ぎます。

第1回目は，組織作りやめあての確認，活動の準備を行いました。

初めての児童会活動ということで，どの児童も意欲いっぱいです。

積極的に立候補したり，話し合いに参加したりしていました。

翌日からは，早速日常活動がスタートしました。 

準備をしっかりして取り組む子供たち。高学年に向けた意識の高まりがみられます。

後期後半は非常に短い期間です。
学習活動のまとめを通して，次の学年に向けた気持ちを高められるように指導してまいります。

スケート学習，全ての学年で順調に進んでいます。

1年生
靴ひも縛りにも慣れ，リンクで滑る時間が増えてきました。

4年生
昼休みから自主的に練習に取り組んでいます。

2日間の休みとなります。
せっかくの機会です。積極的に滑りを楽しめるといいですね。

学校の教育活動は，様々な方の御協力によって支えられています。

「見守り隊」
校区内自治会の皆様が，それぞれの地区で登録されて，活動いただいています。

（PTAのボランティアの方と一緒に活動されているところです）

主に登校時刻に合わせて，様々な通学路で立哨指導をしていただいています。

「子供たち，挨拶をしっかり返すことができて良いですね」

 お褒めの言葉をたくさんいただきました。

「PTA交通安全指導」
今年度，数少ないPTA活動として，12名の方が参加してくださいました。

1月19日（火）から21日（木）までの3日間，自宅近くや危険度が高い交差点で指導にあたりました。 

大変厳しい寒さの中でしたが，
「民生委員の方たちの事も知れて，本当に良い経験をさせて頂きました。」

「挨拶をしてくれる子が多くて，とても気持ちが良かったです。」

など，活動に関わるよさを実感されていました。

「学校運営協議会学校支援事業（図書ボラ）」
今年度からスタートしたコミュニティスクールの事業の一つです。

本日5名の方が活動に参加されました。
図書室内の掲示物を1月の物に切り替えて頂いたり，

春に向けての掲示物を作成したり，

今後は，図書の修理をして頂いたりすることも予定しています。

「できることを，と思って楽しく参加しています」
温かなお気持ちで，環境整備に御尽力いただきました。

これらの活動は，全て「ボランティア」で行われています。
保護者・地域の皆様の「無償」のお志で，学校のよりよい教育活動が保障されています。
これからも，保護者・地域の皆様のとともに学校づくりを進めてまいります。

 昨年末から，体育館入り口に「サケの受精卵」が展示されています。
3年生の総合的な学習の時間として，サケの生態を知るために「千歳サケのふるさと水族館」から貸与されています。

冬休みが明け，サケが孵化し始めました。

かわいらしい仔魚の様子，通るたびに子どもたちが観察していきます。

孵化した仔魚は，この後一度水族館に返却し，春に新3年生が千歳川に放流する予定です。

様々な都府県で「緊急事態宣言」が出されています。
学校の「安心・安全」の確保は，これまで以上に求められています。

 
「合唱」
2年生が音楽で合唱の学習を行いました。

全日本合唱連盟で策定した「合唱活動における 新型コロナウイルス感染症拡大防止のガイドライン」に基づき，感染対策を実施しています。 

合唱の際は，マスク着用をします。
ガイドラインでは「マスクは飛沫拡散防止の効果があるため着用が望ましい」とされています。

歌う時は全員が立つか座るかします。
「立っている児童の飛沫が座っている児童の顔へ付着する飛沫感染のリスクを避けるため」です。

前後２m，左右１mの間隔をとります。
「距離は発声する前方向に1.5m程度（最低1.2m）、左右は密が発生しない程度を確保する」とされています。

安心の中での合唱，子供たちの声が体育館に気持ちよく響きます。

「鍵盤ハーモニカ」
3年生が音楽で鍵盤ハーモニカの学習をしました。

鈴木楽器製作所で公開している「鍵盤ハーモニカ演奏時の飛沫可視化実験」に基づき，対策を講じています。

実験では，演奏時の飛沫の拡散は確認されませんでしたが，本校では前後２m，左右１m以上の間隔をとります。

ICTを使って，演奏動画で指使いを確認しながら学びました。

安全を確保した中での教育活動は，大きな学習効果につながります。

「ゆびくぐり」「ゆびまたぎ」しっかりと身に付けることができました。

これからも正しい根拠に基づく感染対策を講じ，学びの保障を行っていまいります。

図工室では，冬休み作品展が行われています。

各学年の代表作品が展示されています。

こちらも感染対策の為，毎日1学年ずつの公開としています。

素晴らしい作品の数々に，子供たちは目を輝かせて見入っていました。

明日は2年生が観覧します。

本日も厳しい寒さと，なかなかの雪模様となりました。
北海道だからこそ学ぶことができる学習にもってこいの季節です。

「雪遊び」
1年生が生活科で「きせつと　なかよし　ふゆ」の学習をしました。
今日はスケートリンクの周りで，「ふゆ」に触れてきました。 

まずは，外で周りの様子を確かめます。

 秋との違いを様々見つけます。

また，実際の雪遊びを通して「ふゆ」について自分で感じます。

「子供は風の子」そのままで，雪の中に飛び込んでいきます。

走ったり，雪を集めたりして「ふゆ」を体験していました。

グラウンドでは，スケートリンクの周りでの遊び方も知ります。

これからも安全に気を付けて，たくさん遊んでほしいですね。

「スケート」
6年生が体育でスケート学習を行いました。

5年生までの経験をもとに，いくつかのグループに分かれて学びます。

沢山滑りながら技能を身に付けたり

みんなで滑りの基本を確かめたり

体育館で体の使い方を知ったりしました。

 6年生の目標は「重心を低くして上体を前傾させ，安定した形でスピードをつけて滑走する」です。

目標の達成はもちろん，自然との関わりを活かした学習を心から楽しめるように，指導してまいります。

本日からPTAのボランティアの皆さんが「交通安全指導」を行ってくださっています。
朝早く，寒さが厳しい中，あたたかく子供たちの安全を見守っています。

明日と明後日の2日間行います。
快く引き受けてくださったボランティアの皆様，ありがとうございます。

どうぞよろしくお願いいたします。

2021年がスタートしました。
皆様，今年もどうぞよろしくお願いいたします。

23日ぶりの学校。
厳しい冷え込みの中，どの子も元気よく登校してきました。

「おはようございます！」
沢山の荷物を抱えながら，気持ちの良い挨拶をします。

登校後の手洗いも，しっかりとします。
感染症対策の習慣が，各御家庭でもされていたことがわかります。

「振り返る」
1時間目は，多くの学年で「冬休みの思い出」「作品」の発表が行われました。

「これは紙で作った花束です。折るのに3時間ぐらいかかりました」（4年生）

「ここを回すと絵が動いているように見えます。75枚の絵を描くのは大変でした」（5年生）

冬休みの宿題の確かめも行います。

「次は漢字のページです。ここはテストするところでしたね」（2年生）

冬休みのそれぞれの頑張りが，振り返りから伝わってきました。

「見通す」
各教室の黒板には，担任からのメッセージが書かれています。

後期後半で意識してほしいことを伝えます。 

「朝の会，自分たちですすめて素晴らしいです。立派な2年生になりましょう」（1年生）

「卒業に向けて，認定試験をします。仕上げをしっかりしましょう」（6年生）

45日間（6年生は43日間）をよりよく過ごすために，気持ちを高めました。
話を聞く態度，さすが全校のお手本です。

本日からスケートリンクがオープンしました。

いくつかの学年でリンクに出るための学習をさっそく始めました。

「靴ひもをしっかりしめることが大切ですよ」（3年生）

昨年の学習を思い出しながら，体育館で靴を履いて歩く活動を行いました。

どの学年も修了・卒業に向けて，また「一歩」進み始めました。
確実な資質・能力の育成に，尽力してまいります。

今日で令和2年度の後期前半の教育活動が終わります。
様々な情勢に翻弄された中でしたが，日の出っ子は逞しく成長しました。

各学年では，新しい年を迎える前の区切りの学びを行いました。

「全校朝会」
校内のＴＶ放送を使って「全校朝会」を行いました。
児童代表からは1年間のコロナ対策の全校の頑張りを称える言葉が，

教頭からは各学年の成長の言葉が，

教務部担当からは学習の頑張りへの評価の言葉が伝えられました。

画面に対しても，発表する人の目を見て聞く子供たち。
素晴らしい日の出っ子です。

「清掃」
学活で，清掃活動を行いました。

当番での清掃は未経験でも，一生懸命きれいにします。

「こんなにきれいになったよ！」と嬉しそうです。

気持ちよく新年を迎えられます。

「準備」
冬休みを迎える準備も行いました。
これまで自分たちの健康を確かめてきたカードも新しくします。

冬休み後のテストや宿題を受け取ります。

「3日以内に終わらせます！」と話す児童も。

学習に対して，前向きに取り組もうとする意欲を感じます。

「学習」
もちろん，学びの保障は欠かせません。
3年生はICTを使っての音楽を。

4年生は，北海道の地理について学びます。

温かな雰囲気の中で学習に取り組む態度，成長の一つです。

「感謝」
6年生が全校に向けてメッセージビデオを作成しました。
自主的な活動として，下級生への感謝や励ましの気持ちを踊りと言葉で伝えます。

最高学年としての行動が制限される中，自覚と意欲を高めるための活動です。

1人ずつの励ましのメッセージに，全校が温かい気持ちで見入っていました。

本日で，学校での教育活動に一旦の区切りがつきます。
これからは，各御家庭が「学ぶ場」となります。
充実した休みの中で，様々な成長を遂げることを期待しております。

今年は様々な面で保護者の皆様の御協力をいただきました。心から感謝申し上げます。
皆様，どうぞ良いお年をお迎えください。

ICT環境整備による学習活動の広がりは，多岐にわたります。

「情報の収集」
インターネット上には，様々な学習コンテンツがあります。
今回の環境整備で，普通教室でもネットの利用が可能となりました。

6年生の社会では，NHKのオンデマンド教材で戦後の歴史を動画で学びました。

担任の端末の動画を無線で電子黒板に投影します。 

教科書の情報と合わせることで，より内容が深化します。

これまで以上に関心高く見入っていました。

3年生の国語では，「ありの行列」の実際を動画を通して確かめました。

一人一人の生活体験の違いを，動画の視聴によって全ての児童が共通認識できます。

文章からでは伝わり切れない，実際の姿に驚きの声が上がっていました。

動画視聴後には，すぐに課題をノートに書き写します。

この学習態度の切り替えも，大変すばらしいです。

「情報の整理」
総合的な学習の時間では，情報の整理をする活動も求められています。
6年生の「自分史づくり」では，キャリア教育として自分の将来の職業について考えました。

夢や目標として漠然と持っている職業を，実際に調べていく過程を通して，自分の生き方に目を向けます。

集めた情報は，ワークシートやメモ帳にまとめ，達成する道筋を整理していきます。

真剣な表情からは，それぞれが自分自身に向き合っていることが伝わります。

全学年での本格実施は，冬休み明けから進めてまいります。
その際はあらためて保護者の皆様に文書でお知らせいたします。

先日お伝えした千歳市のICT環境整備。
職員の研修を終え，試験的な運用を始めました。

「つながる」
6年生が社会の学習で，戦後の歴史について学びます。
今回は，「ビデオチャット機能」「ネット検索機能」を試験活用しました。

初めに子どもたちはそれぞれの端末から「クラスルーム」にログインし，ビデオチャットを開始します。

まだ操作を始めて2回目なのに，子供たちは慣れた手つきでログインします。

その後，担任が今日の学習課題を「チャット機能」で子供たちに配付します。

「戦後の日本を写真から考えよう」

子供たちは，ノートに書き写していきます。

また，課題を書き終えた児童は，その報告もチャットで行います。
オンライン学習を想定し，様々な機能を扱えるスキルを高めます。

学習後には，授業の感想もチャットで交流しました。

コメントに様々な反応があることに喜びを感じ，「またやりたい！」と意欲を高めていました。

「調べる」
第6学年の社会では，情報を適切に調べまとめる技能を身に付けることが求められています。
「ネット検索機能」は，この技能の向上に有効な手立てとなります。

今日の課題は，「歴史の学習でもっと知りたいことを調べる」ことです。

子ども一人ひとりが興味がある歴上の人物や出来事について調べ，ノートにまとめます。

検索機能は，これまでの学習で子供たちは十分活用できるようになっています。
それが，すぐに簡単に利用できるようになったことで，学習内容の深化が容易になりました。

熱心に調べ活動を行う子供たち。

学んだことは，すぐにノートにまとめることができました。

ICTの環境整備は，学習効果の向上に直結します。
試験運用の様子については，明日もお伝えします。

子供たちの学習状況を把握して適切な指導に生かすことは，何よりも重要です。

「習熟」
5年生が算数で「円と多角形」の学習を行いました。
単元の指導を終え，内容の習熟をします。

まずはプリントで，子供たちの課題となりそうな問題に取り組みます。

個人で取り組みながら，苦手なところは担任や学習支援員から学びなおします。

また，プリントが終わった児童は教科書の問題にも取り組みます。
自分の力をさらに高めようとする態度，大変すばらしいです。

今回の習熟の状況は放課後に担任間で共有し，さらなる手立てを検討します。 

確かな見とりは，子供たちの学力向上につながります。

「主体性」
同じく5年生では，図工の振り返りを行いました。

先日印刷を終えた版画の学習です。 

子供たちは「振り返りシート」をもとに，自分の学びを確かめます。

意欲だけではなく，周りの友達とのかかわりや活用の観点で見つめなおします。

学校に求められている「PDCAサイクル」には，「見とり」「評価」が不可欠です。
今後も様々な手立てで，子供たちの成長を把握し，授業改善につとめてまいります。

5年生の学習では，多くの子供たちが「友達を支える」様子が見られました。

学習課題を終えた子は，給食のために友達の机を拭きます。

版画では，友達の為に汚れを気にせず，印刷のお手伝いをします。

「仲間」を意識した行動，高学年として大切な力も確実に育っています。

3年生が，国語で説明文の学習を行いました。

最初は，漢字練習をします。

次に，これまで学習してきた読み物教材を声に出して読みます。

基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着を図ります。
丁寧な字，しっかりとした音読，素晴らしいです。

そして，いよいよ今日の課題に取り組みます。

この単元では「ありの行列」という「説明文」を使って学習します。

教師の範読を聞いて，文章の全体を捉えます。

「知らなかった～！」「アリってすごいなあ！」
アリの不思議な力に，素直な言葉が口に出ます。

その後，文章を段落ごとのまとまりに分けていきます。

この単元では，段落相互の関係に着目しながら，考えや理由，事例との関係を学びます。 

しっかりと文章の構成を理解するために，全員で段落を確認します。

どの子も正しく解答しています。確実な力が身についています。

北海道では，毎年「ほっかいどうチャレンジテスト」を実施しています。
知識・技能の確実な定着や思考力・判断力・表現力等の育成を図るために毎年行われています。

3年生のテストには，説明文の文章構成を問う問題が出題されていました。

子供たちの解答は，学校で採点し全道調査の結果に基づいて分析します。

今後も，学力向上に向けてきめ細かな取組をすすめてまいります。

いよいよ来週が冬休み前最後の一週間となります。
最後まで元気に登校できるように，体調をしっかりと整えてくださいね。

学校教育では，教科の学習のほか「学級活動」という時間があります。
その中の「話合い活動（学級会）」では，話し合いを通して合意形成を図ることが目標です。

1年生では学級活動の「お楽しみ会」の実施を目標に，学びました。

2組では，お楽しみ会の遊びを決めていました。
低学年では担任が司会の役割を引き受け，子供たちの考えを引き出します。

合意形成の図り方の一つとして，挙手による多数決のやり方を知ります。

しっかりと納得して，遊びを決めることができました。

また，同じく学級活動には「集会活動」があります。
簡単な役割や準備をみんなで分担して，仲良く活動を楽しむことが目標です。

1組では「お楽しみ会」を行うための役割分担を決めていました。

必要な役割を担任から学び，自分の担当を決めていきます。
様々な分担を見比べながら，やりたい仕事を選びます。

自分の担当が決まるたびに，うれしそうな表情を見せる子供たち。

3組では，早速決めた遊びの準備を進めていました。
「お店屋さんごっこ」で使う「売るもの」を作っていました。

しっかりと合意形成を図ることで，誰もが意欲的に活動に取り組むことができます。
これからも学級活動を通して，集団生活をよりよくする態度を養っていきます。

千歳市では「ICT環境整備」の一環として児童生徒用のコンピュータの整備を進めています。
本校には，「校内無線LAN」「学習者用コンピュータ120台」の他，「電子黒板用コンピュータ23台」が導入されます。（電子黒板用コンピュータの整備には、防衛省の特定防衛施設周辺整備調整交付金が活用されています）

現在，工事や端末の整備は終わり，冬休み後から使用を開始する予定です。

当然ですが，機器の操作には「技能の習得」が欠かせません。

4年生が総合的な学習の時間で，千歳川についてのまとめを行っていました。
以前もお伝えしていた，パソコンを利用しての新聞作りです。 

子供たちは完成を目の前にして，文章の完成やタイトル文字の飾りつけを行います。
多くの児童が，キーボードだけでローマ字入力ができます。

写真の挿入や，データの保存なども自分だけでできます。

「手で書くより，見やすくできるので楽しいです！」と笑顔で伝えてくれました。

また，ICTの導入には「情報モラルの理解」も欠かせません。

本校では「防犯教室」という名称で全校で実施しました。
2年生では，スマートフォンやインターネットを使う時の約束を学びます。

動画の視聴を通して，
「家族と一緒に約束を考える」

「約束は自分で書いて見えるところに貼る」ことや

「ネット上の書き込みは，たくさんの人を傷つける」ことを学びました。

1時間の学習を通して，約束の大切さに気付くことができました。

「スキル」と「モラル」の両方を高めながら，確かな能力を身に付けさせていきます。

千歳市の教育基本計画では，「健康教育の推進」が求められています。
6年生がその一環の「非行（薬物乱用）防止教室」を実施しました。

今回は，千歳警察署の方を講師に迎えました。

「薬物」といっても範囲が広いので，一つずつその名称や影響を教えていただきました。

 
「お酒」

「たばこ」

そして，そこから起きる「依存症」

その他にも「危険ドラッグ」などについて学びました。

これから大人の体になる子供たちには，様々な悪影響があることを知りました。

正しい知識や規範意識を確実に身に付けることは，適切な行動につながります。

また，「身を守る」という観点から，「防災教育」についても教えていただきました。

「薬物の恐ろしさがよくわかりました。また，災害の備えについてもこれから気を付けたいと思います。」

と感想を発表した代表児童。

自分の健康について，あらためて考えることができました。

これからも，身の回りの危険について自ら判断して行動できるよう指導を継続していきます。

今年も残り3週間ほどとなりました。
12月を過ぎると，新年度はもうすぐ目の前です。

「まとまり」
過日の宿泊学習を無事に終えた5年生。
体育で跳び箱を使った運動を学びました。

担任からの指示の聞く学年全体の姿勢，目線素晴らしいです。

学級単位でも同じです。

整列するときも，しっかりと間隔を意識します。

3つの技に挑戦しましたが，どの技にも真剣に取り組んでいました。

集団としての高まりが，普段の学習でも見て取れます。

「児童会」
3年生が2月の児童会選挙に向けた学習を始めました。
まずは学年で児童会活動のことについて学びました。

自分が知っていたことに加え，初めて知る活動もあり，意欲を高めます。

また，その活動の大切さとともに責任の重さを知り，態度に表れます。

十分に気持ちを高めた上で，今度は各学級で具体的な進め方について確認します。

選挙管理委員を決めたり，

学級の立候補者の思いを確かめたりしました。

気持ちはすっかり4年生になった自分を想像していました。

自分の立場に気づき，行動に表そうとすること。
子供たちの成長は，様々な場面で見えています。

「生活科」
1年生が生活科でアサガオの学習を行いました。
植木鉢から外した「つる」を使って，クリスマスのリース作りをします。

今日は，いよいよ完成です。
出来上がりを想像しながら，様々な飾りを試します。

「モールを使ったら，こんなにピカピカになったよ！」

「見てみて！トナカイみたい！」

「きれいにできたら，玄関に飾ってもらうんだ！」

きれいに整えられたアサガオのリース，素敵です。

生活科では，アサガオなど植物に親しみをもって大切にできることをねらいとしています。
楽しそうに，嬉しそうに自分のつるを変身させていく子供たち。

学習の目標をしっかりと達成していました。

「体育」
4年生では，体育でゴール型ゲームの学習をしていました。
今回取り組むのは「ポートボール」です。

4年生で初めて取り組む学習なので，子供たちは興味津々です。

密を避けるため，2チームずつ学習します。
担任がマイクで状況を解説しながら，子供たちに動き方を指導します。

楽しみながらも，しっかりと学びます。

また，参加していない子供たちも，友達の様子を見ながら学びます。

ワークシートには，どうしたらより良い守り方になるか考えが書かれていました。

「親しむ」「楽しむ」は，学びの充実にとって大切です。
今後も，子供たちの意欲を高めながら，確かな資質・能力を育んでいきます。

1年生の生活科の学習後は，みんなで協力して掃除をします。

4年生の体育の学習後は，揃って手を洗います。

環境を整える習慣，感染症対策もばっちり身についています。
寒さが続きます。2日間のお休みでしっかりと体調を整えてくださいね。

「保護者」
過日お知らせした通り，感染対策のため本校では個人懇談を電話相談に変更しました。

先週から各ブロックごとに実施しております。

御希望のあった方に，学校から連絡させていただいています。

10月での学級懇談以降の様子を中心に，お子さんのことについて情報交流をしました。

「そうでしたか！」と新しく知ることが多く，充実した電話相談となっています。

「職員」
もともとは個人懇談期間中でしたので，どの学年も5時間授業です。
児童が下校した後は，職員が様々な業務に当たります。

２年担任団は，翌週以降の教育活動の打ち合わせを行っていました。

指導計画はもちろん，子供たちの評価について検討します。

せっかくの時間を有効に活用して，よりよい学年経営につなげています。

１年担任団は，特別支援教育支援員との交流会を行いました。
１年生に多くかかわる支援員との情報共有はとても重要です。

この日も，児童に関して様々な視点から，よりよい支援について検討しました。

学校教育に関わる全ての方と正しく情報を共有することは，お子さんのより良い成長につながります。

今後も様々な機会を通じて，学校と家庭が連携できるように手立てを講じてまいります。
今回の機会に限らず，必要があればいつでも御連絡ください。

先日，文部科学省より衛生管理マニュアル「学校の新しい生活様式」(2020.12.3 Ver.5)が示されました。
学校としても，これまで実施してきた感染対策を徹底することが求められています。

「密集を避ける」
グラウンドでは6年生が学級写真を撮影していました。
卒業アルバムに使用するものです。

本来なら，教室内や特別教室などでも撮影可能でした。
しかし，密を避ける観点からグラウンドの築山で行います。

子供たちの遊び方もすっかり定着しました。
グラウンドで遊ぶ時は，友達と距離を取れるボール遊びをします。

体育館では，体育委員会で考案した鬼ごっこで遊んでいました。
手でタッチする代わりに，ウレタンでできた棒を使います。

どの子も笑顔で友達との触れ合いを楽しんでいました。

「密接を避ける」
4年生では，体育のボール運動のチーム決めを行いました。
お互いの間隔を意識して，話し合いの輪を作ります。

声の大きさも考えて，じっくりと意見交流をすることができています。

3年生では，音楽でリコーダーの学習をしています。
子供たち同士の間隔を空けるために，体育館で行うことが当たり前になりました。

リコーダーの下には，新聞紙やタオルを置いて，飛沫が広がらないようにしています。

制限がある中での工夫によって，子供たちの教育活動が確実に保障されています。
これからも安心・安全な生活を，つくりあげていきます。

「丸つけボランティア」
本日から，本校の学校運営協議会（コミュニティスクール）事業，「丸つけボランティア」が再開しました。
現在実施中の「ほっかいどうチャレンジテスト」の丸つけを中心に対応していただいています。

今日は，3名のボランティアの方と地域コーディネーターが活動されました。

テストの丸付けはもちろん授業中の習熟プリントや，

家庭学習も見ていただいています。

担任がすべて引き受けていた業務を軽減し，子供たちへの指導を少しでも充実させることが目的です。

ボランティアの皆さんのおかげで、日の出小学校の働き方改革が進んでいます。

「2年生体育」
体育館では，2年生がマット運動の学習をしていました。
壁際では，補助倒立の練習をしています。

補助倒立が終わった児童は，次の運動のためマットの周りに集合します。

そこで担任から指示を出します。
「次の運動の準備をしましょう。時間がもったいないですよね。」

その言葉で，子供たちは前転の部分練習に一斉に取り組みます。

わずかな時間でも，自分のためにできることを考える。
主体的に学ぶ態度が確実に育ってきています。

1時間の中で，上手な転がり方を身に付けることができました。

学習の最後には，振り返りで自分の学びを確かめます。

充実した1時間になったことが伝わってきます。

時間は有限です。
少しでも子供たちの充実につなげられるように，手立てを講じてまいります。

本日は2回目の土曜授業でした。
平日とは違う雰囲気の中での学習は，子供たちにとって新鮮です。

「総合的な学習の時間」
6年生がパソコンを使って，修学旅行の学習のまとめを行っていました。

探求課題であるアイヌ文化について，修学旅行で情報収集したことを，レポート形式で表します。

さすが6年生，タイピングも慣れています。

ウエブサイトの写真を取り入れたり，タイトルの見やすさを工夫したりする子もいます。

総合的な学習の時間では，コンピュータや情報通信ネットワークなどの効果的な活用が求められています。

また，コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作を習得することも必要です。
6年生は，これまでの学習で確かな資質・能力を身に付けてきました。

レポートの仕上がりが楽しみです。

「書写，音楽，図工」
その他の学年も，土曜授業での学ぶ機会を活かして，のびのびとできる教科に取り組みました。

3年生は，書写で毛筆の学習。

4年生は，音楽で鍵盤ハーモニカの習熟。
（感染予防のため，教室と特別教室に分けて行っています。）

5年生は，図画工作の学習で版画の版づくり。

どの学年も，午前中の集中力を生かして，真剣に課題に取り組んでいました。

昨日から児童作品動画をYouTube限定公開しております。御覧頂けているでしょうか。

今後も，子供たちの学習の様子を様々な形でお伝えしていきます。

本校では，低学年の外国語活動を「ハロータイム」という名称で実施しています。
1年生が，2回目の学習を行いました。

今日は「自分の名前の言い方」を学びました。

まずは，前回の復習をします。
「Hello!」自信をもって英語を口にします。

そして，新しく自分の名前の紹介の仕方を学びます。

「I'm ～！」
担任の発音を聞きながら，練習します。

恥ずかしそうにする子，はきはきと話す子。
様々ですが，楽しそうに学んでいます。

英語の歌を聴きながら，実際のやりとりの仕方も学びました。

小さな声で口ずさみながら，自分の名前で言い換えます。

そして，実際に隣同士でお互いに自己紹介をしました。
ジェスチャーもつけながら，しっかりと伝えることができました。

低学年では，学習指導要領で英語学習は位置付けられていません。
ですが，「他国の人々や文化に親しむこと」の一つとして，本校では年間5時間学習します。

英語だけでなく，他国の人々に親しみをもったり，異なる文化のよさに気付いたりできるようにしていきます。

学校図書館は，すっかり冬模様です。

図書ボランティアの皆さんのおかげです。

寒さが厳しくなってきました。体調には十分お気を付けください。
明日は2回目の土曜授業です。

2年生が生活科で，本校職員へのインタビュー活動を行いました。
「えがおのひみつ　たんけんたい」の学習です。

今回は，業務技師2名と，学校図書館司書1名を招いて行いました。

「一番大変な仕事は何ですか？」
とても丁寧な質問の仕方です。

「トイレ掃除です。83個の便器を掃除するのは大変です。」

一生懸命聞き取ったことを書き取ります。

「どうしてこの仕事を選んだのですか」
次から次へと，聞きたいことがあふれてきます。

「大変な仕事だけれど，誰かのためになっていると思うと嬉しいから選びました。」

「ありがとうございました。」
一人ひとり，しっかりとお礼を伝えます。

周りでやりとりを聞いている子供たちの姿勢も素晴らしいです。

この学習では，丁寧に見たり，適切な言葉遣いで話を聞いたりする態度も養います。
2年生の子供たち，これまでの学びでその大切な姿勢をしっかりと学んできました。

「図書館の本は全部消毒しているんですか？」

「そうですよ，全部しています。」「え～！」

思わず驚きの声が漏れる子供たち。
これまで知らなかったことに気づき，司書さんの仕事への思いを感じることができました。

今後は，インタビューを通して学んだことを新聞形式にまとめます。
学びの深まりがどのような形になるのか，楽しみです。

子供たちがいた体育館には，業務技師の「ひみつ」の仕事がありました。
体育館の適切な換気のための、送風機設置です。

様々な職員によって，子供たちの安心・安全な環境がしっかりと保障されています。

12月に入りました。
気温が下がり，子供たちの服装もすっかり冬模様です。

「節度」
持ち物が増えると，大切になるのが「整理整頓」です。 

3年生
全ての学級で，正しい場所に服や帽子がかけられています。

手袋や，マフラーが落ちていることはありません。 

4年生
1学級の人数が40人近くになりますが，こちらも見事です。

一人一人の意識の高さが感じられます。

当然，靴箱もきちんと整頓されています。

落ち着いた学習環境は，子供たちの学びの保障に必要不可欠です。

道徳科では「節度，節制」という項目があります。
基本的な生活習慣は充実した生活を送る上で欠くことのできないものとして示されています。

各御家庭と協力して，学校生活の中でもしっかりと身に付けさせていきます。

「基礎・基本」
3年生では，社会で「方位」の習熟を行っていました。

担任が板書した方位を，漢字で記述します。

4年生では理科のテストの再解答を行っていました。
担任から，多くの児童で見られた誤った理解を指摘し，正答を解説します。

テストを返却されると，すぐに間違いを正します。

この活動は，これまでも継続して何度も取り組んできました。

道徳的実践力や正しい知識の定着には「徹底」するしか，方法はありません。

今後も，確実な資質・能力の育成を図っていきます。

5年生が11月26日，27日に宿泊学習を行いました。
「来年は自分たちが最高学年」という意識を高めた2日間となりました。

最初は，滝川市子ども科学館・自然史館での見学です。
雲や雷などの地球に関する科学，人体の不思議，そして恐竜の化石や人類の進化などを学びました。

リーダーが中心になって，グループ行動。
マナーを守った活動，5年生の自覚の高さが見られます。 

たくさんの展示や体験コーナーがあり，子供たちは時間いっぱい興味深く見学しました。
見学後は，今日の宿泊地，ネイパル砂川に向かいました。

「出会いのつどい」では，ネイパルでの生活のきまりについて説明を聞きます。
自宅ともホテルとも違う，特別な場所にいるという実感がわいてきました。

その後は，午後の活動としてクラスごとに学習します。
1組は「屋内ウオーク」を行いました。
なかなかの難問ぞろいでしたが，お互いに考えを交流しながら協力して解くことができました。

2組は，木の枝を使った「表札づくり」です。
限られた時間の中，一人ひとり集中して取り組みました。

夕食です。
きまりを守って静かに食べながらも，楽しみの一つとしてしっかり味わいました。

夜の最大イベント，キャンドルサービス。
体育館に響いた5年生の「ビリーブ」の合唱は，素敵な思い出の一つとなりました。

2日目の朝，雪化粧の中の散歩を楽しんだ後，「別れの集い」で，ネイパルの方に感謝をしながら，退館しました。

そして，あっという間の2日間が過ぎ学校に到着。
帰校式では，実行委員長から「仲間と協力することなど，スローガンを守ることができました」との言葉が。

「協力し合い　最高の思い出にしようぜ　宿泊学習　来年のナンバー1として」

2カ月間にわたる宿泊学習は，大きな成長を遂げる学びとなりました。

1年生が給食について学びました。
千歳市給食センターの栄養教諭が指導します。

初めに，給食はどのように作られているかを学びます。
動画を見ながら，実際の様子を知ります。

想像以上の調理の様子。
初めて目にする調理機器に，驚きの声の連続です。

実際に働いている調理員さんの思いも知ります。

動画を見た後は，使用している器具を紹介してもらいました。

「大きい！」「すごい！」
動画で感じた以上の大きさに，素直な言葉で反応します。

 
実際に触って，使い方のまねもしました。
「軽い！」「重い！」
体感して，調理員さんの仕事の様子についても学びました。

最後には栄養教諭から子供たちに問います。
「給食の作り方を知って，これからどんなふうに食べたいですか？」

「うれしい気持ちで食べる！」「ありがとうって言って食べる！」「残さないようにして食べる！」
給食の仕事について，楽しく知りながら，食について大切なことを学びました。

さっそく今日の給食で，学んだことを意識する子供たち。
「今日のことを考えながら食べている人は？」

学びを活かす日の出っ子たちです。

本日，5年生が宿泊学習に出発しました。
雪降る中ですが，全員元気いっぱいに活動しています。

明日以降，詳しくお伝えしていきます。

先週実施した修学旅行。
大きく目的が2つありました。

一つは「総合的な学習の時間」
自分の課題に基づいて「ウポポイ」で課題探求をして学びました。

そしてもう一つは「思い出作り」
大切な目的です。
水族館での見学と物づくりの体験活動を通して，旅の楽しみを味わいました。

おたる水族館では様々な珍しい生き物を目にしました。

初めて見学する子が多く，どの子も興味津々で観察していました。

イルカショーでは，その賢さと技の迫力に大きな拍手を送っていました。

物づくりでは，様々な職人の方に手ほどきを受けて作成します。

染め物

キャンドル

金箔貼り

コースター

家紋

指輪

ステンドグラス

生菓子

ブログでは紹介しきれないほどの「思い出」を作ってきた子供たち。
忘れられない小学校生活の宝物になりました。

5年生が本日「結団式」を行いました。

こちらも，明日からの2日間でたくさんの「思い出」をつくってきます。

どのような成長を遂げるのか，楽しみです。

修学旅行の次は，5年生の宿泊学習です。
小学校生活で初めて学年での宿泊を経験します。

「自分から楽しむ」
宿泊施設では，夜に「フォークダンス」を踊ります。
今日はその踊りの練習をしました。

担任が踊り方を指導したあと，子供たちが実際に踊ります。
さすがに一度の練習だけでは，覚えきれない部分もあります。

ですが，この踊りの目的は完璧を目指すことではありません。
担任が問います。
「5つの約束の3つ目は何でしたか？」
「一人一人が盛り上がるです！」

宿泊学習は「積極的に取り組もうとする態度を養う」（主体的に学習に取り組む態度）ことが目的です。
事前の学習から，子供たちはこのねらいを理解して取り組んでいます。

本番ではどのような笑顔が見られるのか，楽しみです。

「ナンバー１」
実行委員会の活動も，いよいよ事前の仕上げとなります。
しおり係は，先週しおりを完成させて，配りました。

見やすく分かりやすい内容です。

環境係は，シーツや毛布の畳み方のお手本を実際に示しました。

「シーツの長い方を畳みます。わかりますか？」
全て自分たちの言葉で説明することを心がけました。

事務局では，宿泊学習のテーマや約束を決めました。

廊下に掲示して，学年にお知らせしています。

「積極的な態度」「自主的な活動」
これらは全て来年には自分たちが学校の中心となるときに必要な能力です。
宿泊学習の指導を通して，確実に身に付けています。

 
6年生は，朝の時間に修学旅行の振り返りを行いました。

様々な思い出と，深めた仲間との絆をあらためてかみしめていました。

本日、6年生が修学旅行に出発しました。
感染症対策に万全をきたしての実施です。

バスの車内は二人がけの席を、一人で使用します。

バスレクは、子どもたちが大きな声を出さずに済むような内容を考えました。

各食事は、できるだけ間隔を開けて、対面にならないように食べます。

宿泊先は他団体と重ならない日程を検討し、ほぼ本校だけの貸し切りとなっています。

制限はありますが、安心・安全の中で、思い出を深めてほしいと願っています。

明日はウポポイを見学します。
最後まで、感染症対策を徹底して参ります。

1年生が音楽で表現の学習を行いました。
合唱では「校歌」を練習しました。

歌詞を覚えている子が増え，声量が大きくなっています。

器楽では「鍵盤ハーモニカ」の演奏を学びました。

これまで練習してきた曲で，指使いや息の吹き方を思い出します。

タンギング，とても上手になりました。

担任から「今日の目標は合わせることですよ」と伝えます。
低学年の器楽演奏では，「音を合わせる技能」を身に付けます。

伴奏を聴いて，自分の演奏を全体と調和させることを目的としています。
しっかりと周りの音を聞いて，リズムや音の長さを揃えます。

1時間の練習を通して高めた力。下の動画（音声のみ）で紹介します。

→ 20201118 1st.mp4

全体の音が揃ってきている様子がわかります。

1年生では6年生へのメッセージを作りました。
明日から始まる修学旅行に向けての思いです。

全校からの気持ちを受け止めて，明日出発します。

2年生が生活科の学習で，身近な人々と関わるよさについて学んでいます。
本来なら地域の方との関わりに着目する内容ですが，今年度はできません。

そこで，今回は校内の職員に注目して，改めて自分たちとの関わりを考えます。

「電気（蛍光灯）を取り替えてくれていました。」

「廊下とかを掃除していました。」

さすが2年生。1年半の学校生活で，よく周りのことを見ています。

「返した本を元の場所に戻してくれていました。」
「借りるときに，いつまで借りられるか教えてくれました。」

さすが2年生。利用が多い図書館司書のことは，特によくわかっています。

もちろん見えていることだけでは，分からないことも多くあります。

仕事中の「えがお」，その理由（ひみつ）はまだ気づきません。
今後，職員へのインタビューを通してさらに学びを深めていきます。

学習中の態度，素晴らしいです。

2年生の目は，校内の他学年にも向けられています。
今日は，修学旅行に出発する6年生にメッセージを届けました。

「気をつけていってきてください」

思わぬプレゼントに，教室からはお礼の言葉と共に，「かわいい！」の声。
6年生も，他の学年との交流を求めていたようです。

2年生の目標は「地域に親しみや愛着をもち，すすんで触れ合い交流すること」です。
この状況が収まったときには，今回の学習をぜひ生かせることを願っています。

本校では学力向上の一環として，学習規律の定着を大切にしています。
各種調査結果から，子供たちの学習習慣・規律が，学習内容の理解に大きく影響していることが知られています。

3年生では書写で小筆の使い方について学習しました。

まずは，担任のお手本を確かめます。

口を閉じて，目はまっすぐ電子黒板に向かっています。

硯で墨をする方法も学びました。

水が徐々に黒く変化していくことに興味津々です。

実際に小筆で字を書きます。
静けさに包まれる教室。見事な「立腰」です。

確かな学習規律の中での作品，素晴らしい出来栄えです。

4年生では図工の学習で「ステンドグラス」を作成しました。

 初めての時間なので，担任の説明が続きます。

話を聞く子供たちの姿勢，見事です。

 内容をしっかり理解することができ，自信をもって活動をすすめていました。

話を聞くことは，学ぶことの第一歩です。
これからも学習規律の定着をはかりながら，学力向上を進めてまいります。

いよいよあと6日。

6年生が修学旅行に出発します。

「自主活動でも」
学年の廊下には，修学旅行の各係からの連絡が掲示されています。
活動の様子をまとめた写真。

お互いが楽しめるようにと考えた企画。

そして，大切な「しおり」

自主的な活動のなかで，仲間との結びつきがさらに深まっている様子がわかります。

「授業でも」

社会では「昭和の歴史」について学びました。
子供が出題者となって，歴史クイズで盛り上がります。

「佐賀県出身」「早稲田大学」「立憲改進党をつくった」

「わかった！」 

また，年代の移り変わりについて歴史事実をもとに確認します。

「大正時代の前に，何があったか覚えているかな？」

「日清戦争です」「日露戦争です」

素早いアウトプットは，確かな知識の定着の表れです。

外国語では，英語でスポーツ選手の紹介をする学習を行いました。
まずは，自分で調べた選手を英語で話します。

その後ALTから質問を受けます。
「How fast can you swim? Show me!」
児童がそのまねをします。

教室が笑い声に包まれます。どの子も笑顔で学習を楽しんでいました。

意欲的な学習態度，大変すばらしいです。
修学旅行に向けて深まった絆は，様々な面で表れています。

階段には5年生からのメッセージも掲示されました。

可能な限りの感染症対策を講じた修学旅行。
安心・安全の確保を第一に，これからも取り組みを徹底してまいります。