生活の様子

2022年6月の記事一覧

6月15日(水)

今日は、運動会児童公開日でした。

 

左 1・2年 運命競技

右 3・4年 選抜リレー

 

 

 

 

5・6年生の「ヨサコイ」は、取組開始のころと比べ、全体の動きの統一が見られました。

18日当日はさらに素晴らしい演舞をご披露できると確信しました。

6月14日(火)

5年生教室外側の花壇です。

 

昨日、卒業生の保護者の方が来校され、2時間以上もかけて、きれいに草取りをしてくださいました。

時期になると学校に来て、いつも花壇をきれいにしてくださっているそうです。

こうした温かい支えがあって、桜木小学校の教育活動は進められていることを再認識しました。

心から感謝申し上げます。

【危険です!】ご注意ください!

児童玄関わきの屋根の出っ張り部分のコンクリートがはがれて落ちそうになっていたので、

10日(金)、千歳市教育委員会の職員さんに確認してもらいました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

職員さんがハンマーでたたき、危険と思われる部分落としてくださいました。

直下には、コーンを設置し、立ち入りを制限しました。

あくまでも応急ということで、本日以降、対応を考え、措置してくださる予定になっています。

児童には指導済みですが、ご来校の際には、ご注意ください。

6月10日(金)

4年生が「桜寿会(おうじゅかい、自由ヶ丘老人クラブ、会員平均年齢81歳)」のみなさんと一緒に、校地西側の道路わきに、コスモスの種を植えました。

新型コロナウイルス感染拡大の影響により、なんと3年ぶりに実施することができました。

 

 

 

 

 

 

環境整備・維持に対しても、地域の皆様にしっかりと支えていただいております。

心からお礼申し上げます。ありがとうございました。

植えたコスモスの開花(夏休みの終わりごろの予定)が待ち遠しいです。

 

 

【教わった内容】

①漢字で書くと「秋桜」 ②キクの仲間 ③原産地は「メキシコ」

④明治12年に日本に入ってきた ⑤花言葉「調和」「乙女の純真」

⑥【種の植え方】1~2センチメートルの深さで、均等に蒔いて、土をかぶせる。

6月9日(木)

朝晩と肌寒い日が続いています。

運動会に向けての各学年の取組

5校時3・4年生合同

 

左 授業始まりの諸注意

右 放送機器が設置されています

 

 

 

 

ヨサコイ「構え!」

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ヨサコイ「動きがそろってきました」

 

 

 

 

 

6月8日(水)

今年度になって最初のPTA役員会が開催されました。

 

協議・報告事項として、以下について検討されました。

①令和4年度活動計画について

②安全互助会会費について

③PTA学級委員について

④その他

話し合われた内容については、今後、会員の皆様にお伝えいたします。

次回の役員会は、6月30日(木)に予定されています。

6月7日(火)

運動会に向けての各学年の取組

1校時1年生

 

左 整列「手が隣の子に当たらないように」

右 行進「横をそろえて」

 

 

 

 

左 徒競走の並び方「自分の場所はどこかな」

右 徒競走「フライングをしないように」

 

 

 

2校時5年生

 

左 徒競走の並び方「たて、横をそろえます」

右 ヨサコイ「映像に合わせて」

 

 

 

 

左 ヨサコイ「腰を落として①」

ヨサコイ「腰を落として②(きつい!!)」

6月6日(月)

運動会まで2週間となりました。

各学年の取組も、18日土曜日の本番当日を意識したものに変わってきました。

2校時2年生

 

左 入場行進「横をそろえて」

右 ヨサコイ①「動きをそろえて」

 

 

 

 

左 ヨサコイ「力強く」

右 徒競走の整列「間違わないように」

6月3日(金)

昨日の昼休みにとてもうれしいことがありました。

竹馬置き場の画像です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

前日までは、このように整理されてはいませんでした。

遊んでいた6年生数名に対して「使い終わったら、きちんと片付けてね。」とお願いしました。

チャイムが鳴り、教室に戻った後に、このようになっていました。

「当たり前のことを、しっかりとできる6年生」

桜木小学校の最高学年として、頼もしいなあと、うれしくなりました。

6月2日(木)

昨日の5校時、3年2組で教職員への授業公開がありました。

国語科「段落とその中心をとらえて読み、感想を伝え合おう」

 

 

 

 

 

 

「段落」について学び、各段落の中心となる「言葉」や「文」を見つける学習でした。

ワークシートを活用するかしないかを選択したり、同じ段落を調べた同士で考えを確認するなど、児童の学習に向かう姿勢がとてもよかったです。

 

 

 

 

 

 

 

 

児童が下校した後に、私たち教職員は、授業についての成果と課題を確認しました。

各学級の実践につなげていきます。