学校のブログ

音楽発表会まであと３週間を切りました。
今週から始まった特別時間割の中で，子供たちは目標に向かって活動に取り組んでいます。

3年生が，日の出タイムで器楽合奏の練習に取り組みました。

「隊形移動」
今回は，体育館フロアーが発表の場となります。
演奏する曲に合わせて，担当する楽器が代わるので，その都度担当場所に移動する必要があります。

「次はこの場所ですよ。覚えましたか？」
担当の教員が，新しい場所を子供たちと確認します。

「では，前の場所に戻って，もう一度確かめましょう。」
学んだことが定着しているか，子供たちに動きを振り返らせます。

3年生，自信を持って移動します。

スモールステップで指導することは，子供たちの効果的な学びにつながります。

「部分指導・個別指導」
移動したあとは，全員で合奏練習をします。
何小節か演奏した後，担任が止めます。

「今のリズム，少し遅かったね。この速さでもう一度やってみましょう。」

その後も，課題が見つかるたびに全員で確認し，同じ個所を再び演奏します。

自分たちの苦手な部分を，集中的に学ぶことは，とても重要です。

全体合奏が終わると，今度は担当楽器ごとに分かれて練習をします。
担当の教員から，一人ずつ習熟すべき内容を伝えます。

「リズムが早くなるから，気を付けよう」

「○○さんの演奏に合わせて，指使いの練習だよ」

「ここまでできたね。次はここだね」

個別指導は，児童それぞれの実態に合わせた学習活動を可能にします。

音楽発表会には，指導を通して身に付けた力を，子供たちがしっかりと発揮してくれることでしょう。
ぜひ，当日を楽しみにお待ちください。

今年度は，保護者席がステージ側となります。

今後，詳細についてお伝えしていきますね。

保護者の皆様へ

千日小127号 令和3年10月21日

千歳市立日の出小学校長　加藤　敏幸
　
　今年５月に６年生を対象にして「全国学力・学習状況調査」を実施し，過日，本校児童の結果が届きました。

　学校ではこの調査結果を基に，子どもたちの学習状況の分析を行い，本校児童の学力上の課題や今後の改善策を策定いたしました。

　詳しくは，添付の文書を御覧いただき，不明な点がありましたら学校まで連絡ください。

　また，6年生の保護者の皆様には，お子さんを通じて，個人票を配付しております。お子さんの学習状況等を御確認され，今後の学習に御活用下さい。

　本メッセージに添付の文書は，マチコミメールでも配信しておりますので，そちらでも御確認ください。

 →【学校だより】R03学校だより08_10月第8号.pdf(1.29MB)

学校教育の行動基準が「レベル２」となってから，3週間目に入りました。
感染リスクの低い活動からの再開は，子供たちにとって学びの充実に直結しています。

「調理実習」

5年生が，家庭科の学習で「ゆでる調理」について，学んでいます。
本日は，ほうれん草のおひたしづくりを通して，おいしく食べるための調理の仕方等を理解します。

一回の活動につき，6名ずつ参加して，密を回避します。

そのほかの児童は教室で他の学習活動に取り組み，家庭科室とオンラインでつなぎます。

５年生での２度目の調理実習。
ガスコンロでお湯を沸かすことも，慣れてきました。

その後は，手順に従って全て一人で調理を進めていきます。

自分一人で作った「おひたし」，味は表情で伝わってきます。

調理は，自らが体験することで深まる学びです。
今後も，知識・技能の定着のために，しっかりと保障してまいります。

「音楽発表会」
2年生が，音楽発表会に向けての学習活動をすすめています。

まずは，教室で音楽発表会に向けてのめあてを考えます。

「つまずいてもいいから　さいごまで　がんばる」

「今までにできたことを　家ぞくに見せる」

自分の目標をしっかりと持って，取り組もうとしていることがわかります。 

体育館以外での鍵盤ハーモニカの演奏が可能となり，多目的室で練習もします。

間隔を空けて，換気に気を付けながら，集中して取り組みます。 

担任のアドバイスを聞きながら，熱心に自分のパートを繰り返し演奏します。

意欲的な態度，姿勢，めあてを意識した様子が伝わってきます。

子供たちにとって学習活動の充実は，一番の意欲になります。
今後も，学びの保障のために，様々な工夫を通して資質・能力を育んでまいります。

本日は、4年生の見学学習でした。
開拓の村と北海道博物館で，昔の生活の様子について学んできます。

待ちに待った学習に，子供たちは元気いっぱい出発していきました。

実際に見たり触れたりする体験を通して，学習を深めてくることを願っています。

後期の始まりと同時に，児童会活動も新しいメンバーでスタートします。

「全校朝会（認証式）」

昨日，全校朝会の中で，後期書記局の認証式を行いました。

まずは，前期書記局が全校朝会を進行します。
今回が，前期の児童にとって，最後の仕事です。

「今日で前期書記局の活動が終わります。私たちの挨拶を聞いてください」
めあての発表も，堂々としています。

その後，それぞれが終わりを迎えての挨拶をしました。
「書記局のみなさんと活動ができて，よかったです。」

「この半年間，応援してくれて，ありがとうございました。」

「活動が制限される中，全力で取り組めました。」

「児童会長として仕事ができて，とても楽しかったです。」

仲間と活動に取り組んだ喜びや，全校児童の協力への感謝の思いがあふれます。
日の出小のリーダーとしての成長，見事です。

各教室でも，それぞれの頑張りを拍手でねぎらいます。

 
続いて，後期書記局の認証式が行われます。
校長が一人一人に認証状を手渡しました。

こちらも，受け取りのたびに，各教室から拍手が聞こえます。

受け取った後，これからの抱負を伝えます。
「みんなが明るい，素敵な学校にしたいです。」

「笑顔あふれる学校にしたいです。」

前期書記局の願いを受け止めながら，これからの未来を全校児童と共有しました。

児童会活動では，学校生活を共に楽しく豊かにする目標を共有することが重要です。
今回の全校朝会を通して，今後の課題を，自発的，自治的に取り組む態度を育むことができました。

高学年のリーダーシップで，日の出小学校がよりよくなるように，指導を続けてまいります。

後期がスタートしました。

本校では，今年度から「前期終業式・後期始業式」を一つの儀式としてまとめました。
「前期後期切替式（ぜんきこうき　きりかえしき）」と言います。

前期・後期の節目として希望や意欲をもってこれからの生活に臨もうとする態度を養うことがねらいです。

 
どの教室も，厳粛で清新な気分で式に臨むことができるように，姿勢を整えます。

学校長からは，図書の貸し出しが増えたことへの喜びや，音楽発表会での成長を期待する言葉を，

後期児童会長からは，会長としての意気込みや目指す学校の姿を伝えました。
「いじめのない，笑顔のあふれる日の出小学校を，皆さんで築きましょう」

子供たちも，自分の目標としてしっかり受け止めます。

その後は，各学年代表児童が前期の振り返りや，後期のめあてを発表しました。
「ぜんきでがんばったことは，たしざんです。」

「わたしは１年生に，進んで大きな声であいさつをするようにしました。」

「上手に遊べる人が増えて，みんなが仲の良い友達になれました。」

「後期は，係が替わってもみんなで協力して，仲良く活動したいです。」

「読書は大切なことなので，後期もいろいろな本を読んでみたいです。」

「共感する気持ちを大切にしながら，難しいことに挑戦してみたいです。」

学年の発表が終わるたびに，校舎内に拍手が響きます。

例え映像であっても，仲間を応援しようとする気持ちが表れています。

全校で，前期の成長を確かめ，後期の学校生活への希望や意欲を高めることができました。

98日間の第1歩として，大切な力を身に付けた子供たち。

これからの学習活動でのさらなる活躍が楽しみです。