学校のブログ

後期の始まりです。
TV放送で「後期始業式」を行いました。

学校長からは
「全児童の通知表を読んで，たくさんの頑張りを感じたこと」などの前期の成長の話と共に，

「後期はこれまで以上に読書に親しんでほしいこと」を伝えました。

児童代表からは
「前期は苦しいことがあっても，頑張り続けたことがすばらしかったこと」と
「後期はもっと『笑顔』で過ごせるようになってほしいこと」を伝えました。

校内全体が静寂の中，後期に向けての気持ちを高めました。
しっかりと話を聞こうとする態度，素晴らしいです。

さっそく各学年では後期の学習に取り組みました。
3年生では音楽でリコーダーの演奏を行いました。

1・2組は教室で実施します。
前後・左右の間隔を2m開け，人数を減らして演奏します。

担任は「パーテーション」「フェイスシールド」を利用し，児童との間隔も十分開けます。

他の児童は，廊下で指使いの練習をします。

3組は音楽室で行いました。
教室より広いので，前後・左右の間隔を2m開け，全員で演奏します。

本校では後期から，「学校の新しい生活様式ver,4」に合わせた教育活動の見直しを行いました。
14日に保護者の皆様に文書で詳細をお伝えします。

「新たな気持ち」「新たな取組」で後期の教育活動をさらに充実させていきます。

本日，前期のあゆみをお渡ししました。
95日間の子供たちの頑張りがたくさん載っています。

「国語」…◎
1年生は，たくさんの文字を習いました。
ひらがな，カタカナ，漢字，どれも形を整えて書く力が身についてきました。

「算数」…◎
2年生，様々な算数的な活動に取り組みました。
式や図，実物を使って自分の考えをわかりやすく説明できました。

「理科」…◎
3年生，初めての学習に意欲的に取り組みました。
実験・観察を丁寧に行い，課題を追求していました。

「集中」…◎
4年生，様々な制限の中でも，集中して学習に取り組みました。
ひたむきに自分の力を高めようとする態度，素晴らしいです。

「自覚」…◎
5年生，高学年としての自覚ある行動が多く見られました。
仲間と協力する喜びや，誰かのためになる嬉しさを感じていました。

「責任」…◎
6年生はスポーツフェスティバルで，競技の他にも全校を支える活動をしました。
最高学年としての責任ある活躍が見られました！

当然，これだけでは伝えきれない成長がたくさんあります。
それぞれのお子さんのあゆみをご覧いただいて，確かめていただければと思います。

来週からすぐに後期が始まります。
また新しい目標に向かって挑戦できるように，全教職員で支えていきます。

昨日でクラブ活動が終わりました。
4回の活動を通して，目標をしっかり達成していました。

「動画作成」「イラスト」「パソコン」
何か自分の手で「作り上げたい」という思いを持った子供たちが集まりました。
最後まで，楽しみながら自分たちの世界を表現しようとしています。

「なわとび」「サッカー」「卓球」「バドミントン」「鉄棒」
体を動かすことが好きな子供たちが集まりました。
回数を重ねる中で，互いに高め合った技能を生かして楽しみます。

「読書」
自分一人で楽しむ活動を，周りの児童と共有したいという思いを持った子供たちが集まりました。
それぞれ紹介したい本の帯を作成し，その良さを確かめ合います。

 お互いに好きな者同士のあつまりだからこそ，広げることができた「好き」の世界。
「個性の伸長」という大切なねらいを達成することができました。

昨日，本校を会場に「就学時検診」が行われました。
これは，来年度の入学予定児童を対象とした，千歳市教育委員会が主催する検査です。

多くの保護者の方がいらっしゃいます。
感染予防の対策はしっかり行います。

 
玄関ではサーモカメラによる検温，手指の消毒。

通路は，経路分けて動線を確保します。

ソーシャルディスタンスを意識してもらうために，目印も設置しました。

受付，全体説明会は体育館で行い，2mの間隔をあけて座っていただきました。

その後，入学予定児童はいくつかの検診を行いました。
話を聞く姿勢，しっかりと身についています。

早速「友達になったよ！」と話す子もおり，小学校生活への期待を膨らませていました。

未来の日の出っ子たち。
どのような状況でも，可能な限りの楽しい学校生活を用意して待っています。

3年生は社会で「ふ化場の仕事」について学んでいます。

まずは，サケの人工ふ化について学びます。
図や言葉を使って，手順をまとめます。

丁寧なノート作りの意識，とても素晴らしいです。

ふ化場の仕事についてもまとめます。

サケの漁獲量の変化の理由について，理由を考えます。

「前の年に捕り過ぎたからじゃないのかな？」
「自然が汚れてしまったからかな？」

これまで学んだことと結び付けて，明確な根拠で考えています。

これらは，先月訪問した「千歳サケのふるさと水族館」で学んだことが生かされています。

実際に目の前で人工ふ化のやり方を見たり，実際に体験したりしてきました。

教科書から学ぶことと，体験を結びつけることでより学習内容が深まります。
確実な学びの保障のために，これからも計画的に取り組んでまいります。