学校行事

　10月25日（火）5時間目。後期認証式を実施しました。新しい生徒会役員が認証され、本格的に千歳中学校の顔となり良き伝統を引き継ぎながら新しいことにもチャレンジして欲しいと思います。各教室内では、体育館の様子を電子黒板で視聴しました。

学校長より

　本日認証されたリーダーたち、千歳中の歴史と伝統を「伝承」するのではなく、新たな「伝統」を創るために「チーム千中」を引っ張り、また、フォロアーとして、全校生徒が、リーダーたちを支えてください。伝統は引き継ぐものではなく創り出すものです。

　「ダーウインの進化論」によると、「強いもの、賢いもの」が生き残るのではない。唯一生き残るのは「変化」できるもの・・これだけ変化の激しい世の中で、学び方、情報通信機器とのつき合い方、スポーツや文化・・・。未来を生きるみなさんには、『変化』と『チャレンジ』が必要です。変化するために　重要なことは、

『意識が変わる』（意識が変わらないと何も変わらない）

『行動が変わる』（行動・状況を変えることで意識まで変わる）

『意識はもちろん、まず、行動をかえる』ことを頑張ってみてください。スモールステップでもいいので、定めたゴールに向かってチャレンジする具体の行動を変化させることに期待します。

　土曜授業の食育授業の中で取り組んだ「お弁当づくり」の実践の日。みなさんは、自分でつくったお弁当を持ってくることができましたか？多くの高校はお弁当になるし、部活動や大会等で、家の人にお弁当を作ってもらっているという人も多いはず。そんな、普段、お弁当やごはん支度をしてくれている家族への感謝の気持ちを持ちながら、お弁当づくりができたら最高です。3年生にお願いして、My弁当を写真でとらせてもらいました。（本人は冷凍食品も使ってますよと言っていましたが）栄養素や色あいまで配慮した、素敵なお弁当です。

〇3年生：理科・社会・道徳・数学　等

〇2年生：職場体験のまとめプレゼン製作

〇1年生：国語・数学・社会・理科・テーマタイム学習後のマイライフプラン（掲示物）

〇はまなす：修学旅行自主研修のまとめや職場体験のまとめプレゼン作成やリハーサル

〇3時間目の全校「食育学習」

　自分の食生活を振り返り、健康に良い食習慣や栄養バランス、旬の食材や地産地消について考えてほしいと家庭科の先生による食育学習が行われました。今日の授業では、お弁当の献立作成のポイントも学びながら、自分でつくるお弁当の献立を考えていました。食材の購入や調理といった日々の親や家族の苦労、感謝の気持ち、家族との関わり等々、お弁当づくりを通して、様々なことを学んでほしいと思います。25日(火）個性豊かな『お弁当の日』、期待しています。

　10月22日（土）フリー参観日を実施しました。なかなか学校の教育活動を保護者の方々に見てもらう機会は少ないので、今日のような参観日は生徒にとっても保護者にとっても貴重な1日となりました。多くの保護者の方々に来校していただいたことに感謝申しあげます。

　３年生保護者の皆様には、修学旅行帰着時間の遅れ（一部高速道路の通行規制のため）のマチコミを送信させていただきました。学校帰着は、18：00頃を見込んでいます。

　１１：４８盛岡駅を出発した北海道新幹線はやぶさ１３号も１３：３４には、新函館北斗駅に到着し、１４：００に千歳に向け、バスが出発。到着は、予定通り１７：３０の見込みです。日没が早くなり、あたりは真っ暗です。通勤通学・生徒の下校時間とも重なりますので、お迎えに来校される保護者の皆さんは、事故等、十分にご注意ください。

　キャリア教育の「キャリア」とは、ラテン語の「carrus（荷馬車）」が語源。荷馬車が通った後には轍（わだち）が残ります。人生もそれと同じように、過去にとおった跡から道ができ、キャリアが形成されます。つまり、キャリアとは過去から連続して続いていく「道のり」といった意味あいを含んでいます。

　義務教育段階や高等学校において、キャリ教育の重要性が叫ばれています。職業体験やインターンシップだけでなく、「自己の将来像や職業、生き方を形成していく教育」であるキャリア教育。基礎的な育成したい力を次のように分類しています。本日の様々な職業人のお話をきいた、１年生「テーマタイム」、２日間の２年生「職場体験学習」や事前の「マナー講習会」等も、中学校段階での大切なキャリア教育です。

　①「人間関係形成・社会形成能力」

　　　・多様な他者の考えや立場を理解し，相手の意見を聴いて自分の考えを正確に伝える

　　　・自分の置かれている状況を受け止め，役割を果たしつつ他者と協力・協働して社会に参画

　➁「自己理解・自己管理能力」

　　・自分が「できること」「意義を感じること」「したいこと」等、自分を知る

　　・社会との相互関係を保ち，自らの思考や感情を律し、自己管理して主体的に行動する

　　・自己の役割の理解，前向きに考える力，自己の動機付け，忍耐力，ストレスマネジメント，主体的行動等

　③「課題対応能力」

　　・仕事をする上での様々な課題を発見・分析　⇒　適切な計画を立て課題処理　⇒　解決する力

　　・社会の情報化に伴い，情報及び情報手段を主体的に選択し活用する力

　　・具体的な要素　

　　　　情報の理解・選択・処理等，本質の理解，原因の追究，課題発見，計画立案，実行力，評価・改善等

　④「キャリアプランニング能力」

　　・「働くこと」の意義を理解

　　・自らが果たすべき様々な立場や役割との関連を踏まえて「働くこと」の意義を理解

　　・多様な生き方に関する様々な情報を適切に取捨選択・活用　⇒　自ら主体的に判断して自己のキャリア形成

　今日の１年生のテーマタイムや２年生の職場体験が、みなさんのキャリア形成に大きなプラスとなり、次第に自分の夢や将来像、職業が見えてきたり（MY GOAL）、こうした学習が、日常の学習のさらなるプラス方向の動機になることを願っています。

【１年生テーマタイム】

【２年生職場体験　河川事務所・保育園・消防署】　　　　　　　　　　　　

【小学校・建設業・認定子ども園】

【小学校・中学校図書室・動物病院】

　10月20日（木）に1年生テーマタイムを実施しました。テーマタイムの目的は、さまざまな職業に就く人たちの話を聞くことで、働くことについての意義ややりがいの理解を深め、自分の今後の課題や進路設計のあり方を考えることです。本日は、千歳市消防本部消防士長、Wコーポレーション（北々亭の経営者）、千歳青葉幼稚園副園長、三人の講師の方をお招きして講演をしていただきました。

　実際にいろいろな職業に就いている方々の講演を聴いて、自分の興味のある仕事について考えるきっかけになることを期待します。本日実施されたテーマタイムは、将来の自分を考えるとても貴重な時間となりました。

　修学旅行３日目。心配されるような大きな体調不良もなく、修学旅行最終日の「盛岡手づくり村」での体験学習がスタートしています。歴史と文化のある岩手山麓の民芸品・工芸品等の手づくり体験に挑戦。陶器づくりや絵付け、わら細工や竹細工と、岩手、盛岡ならではのものづくりに取り組みました。

　午後からは、自主研修。やや雨にも降られたのでしょうか、傘もちらほら。昼は、わんこそばや冷麺、じゃじゃ麺などが盛岡では名物。市内を流れる北上川や岩手山の雄大な景色や森岡八幡宮の写真も送られてきました。