学校のブログ

　９月１０日の神社祭の締めくくりは、午後７時から午後８時３０分頃まで行った地域ミニバレー大会です。場所は、支笏湖小学校の講堂（体育館）です。筆者や教員が担当でしたが、一年前のことですからみなさんの記憶があいまいミーで、チームは何チーム作って、どのようにチーム編成するのか、景品は何をいくつ買うのか、一発返しはいいのか、などなど一度も経験のない筆者には未知なる世界で不安だらけでした。ですが、本校の教職員の素晴らしい協力のおかげで成功に終わりました。

【応援も含めて、５０名以上は来ていました。室温が以上に高く、みなさん、流れる汗を拭きながらプレイしていたのが心に残りました。】

【２コートで行っていましたが、最後はそれぞれの順位同士で戦い、１位から８位まで順位を決定しました。閉会式には、景品を自治振興会会長からいただきました。大きな拍手が沸き起こりました。とても楽しいひと時をみなさんで共有できました。】

　昨日から、支笏湖神社祭が行われました。本日は、支笏湖小学校の児童と教員が、神輿担ぎに参画しました。

【いなせな法被に身を包み、湖畔に３年前に移転した支笏湖神社から大人神輿と子ども神輿が力強く出発しました。】

【いろいろな個所を回り、支笏湖小学校を目指します。支笏湖小は小高い所にありますので、結構足にくるのです・・・】

【みんなで決めポーズ！！　おや、ちっちゃい子も混じっています。】

【歩き疲れて、小々休憩です。とあるホテルさんからたくさんの差し入れ（ご馳走）をいただきました。特に、この日限りのスペシャルメニューのフルーツポンチが大絶賛でした！！　おかわりをしに行ったとある教員が、もうないと言われて本当にがっかりしていたくらいです。】

【子ども神輿のゴール支所に到着。お菓子をいっぱいいただきました。ありがとうございます。】

【大人神輿のゴールは、支笏湖にダイビング？です。　観光客も見ている中で、すごい迫力でワッショイしていました。これで支笏湖地域も安泰です！！　因みに支笏湖の水は冷たくなかったそうです。】

　夏の或る日「一二三北路株式会社」さんから電話をいただきました。支笏湖小学校で困っていることはありませんか？　筆者は、連合大運動会に関することだけではなく、昔から困っていたことを頼みました。すると・・・

①【何年前からそうなっていたかわからない捨てられていたサッカーゴール二組の撤去】

【外物置の横が、こんなにスッキリしました。】

②【旧ブランコ付近にあった２本の木の枝の伐採】

【伐採した後は、校舎から見晴らしがよくなりました。グラウンドが広く見えました。】

③【グラウンドの石拾いと草刈りと整地。特に砂場のまわりの生い茂っていた草がスッキリしました。】

④【グラウンドに面している斜めの傾斜の草刈り】

　本当にありがとうございました。改めて感謝の意を表したいと思います。

　本日、５時間目の体育の時間は、連合大運動会に向けての準備をしたり、学習発表会の役が決定したことを発表したりなど盛りだくさんでした。

【運動会の準備体操、ラジオ体操第一を改めて確認しました。　あれ？　上の３人は、すんごい笑顔です笑】

【劇の配役が発表され、そして今回の劇になぜ“これ”を選んだのかという理由も先生から丁寧に説明されました。子どもたちは、何度も頷きながら真剣に聴いていました。】

【今日から「運動会特別時間割」が始まりました。学習発表会の劇のお稽古と二足の草鞋になりますが、みんなで乗り越えましょう！！！】

　昨日、４０年ほど前に（昭和５８年度～）数年間、支笏湖小に通っていたもと支笏っ子の方が、ご家族をつれて支笏湖小を訪れてくれました。

　とても感慨深げに校舎をゆっくりまわっておられました。

　帰りに校長室に寄っていただき、写真のアルバムを見ていただきました。当時の、自分やお父さんや当時の友だちを久しぶりに写真で見て、感激していました。偶然、昔の学級だよりの冊子が、アルバム用の棚の下の棚に一冊あったので、適当に筆者がページを開くと、偶然ってあるもんですね！　その方の２年生の頃の絵が表彰で佳作をとった　という記事が、当時の担任の先生の直筆を印刷したお便りに記されていたのです！！

【今、写真はデータ化が多いですが、昔のアルバムもいいものですね。アルバムと思い出がずしりと手に乗る感触。そして、当時を彷彿させるにおい！　アルバムはにおいまでも思い出させてくれるのです。】

　支笏湖地域では、朝早くから、“風のない状態で真っすぐ空から雨粒がぼたぼた落ちてくる”　そんな天候でした。

少しずつ雨がおさまり、子どもたちが元気に登校してきたので胸をなでおろしました。

【校長室の窓から見えた校庭の様子と雨の降り具合】

　さて、本日中休みの後の「支笏っ子タイム（１５分間）」を利用して、臨時避難訓練を実施しました。テーマは、

「大きな地震が発生したとき、身近なものを探して頭を守ろう。」です。リアリティーを出すために、放送する際、実際のアラート音とアナウンスを流しました。

【３年生の女子ですが、非常に上手に机の下に入っています。】

【時には松葉杖をついているときに、地震が来るかもしれません。災害は人の都合なんか考えません。】

【この４年生の女子は、クッション性の高いランドセルを選びました。】

【頭は一番大事な体の部分なので、日頃から「頭を守る意識」が必要です。】

　昼休みに児童も教員も全員で、運動会前に石拾いをしました。当然、全体的にというわけにはいきませんので、目立った石を拾いました。

　支笏湖小のグラウンドには、鹿の足跡や鹿のフ〇など様々なものを目にします。フンを見ても決してキャーキャー大騒ぎなんかしません。冷静に「石だと思ったら、フ〇でした。アハハ」という感じです。たくましいです。

①業務補助員の方が、「グラウンドでの授業中、校舎に付いている時計が葉っぱで見えません・・・」という声に直ぐに対応してくださり、長―いハサミを使って切ってくれました。ありがとうございました！隙間から見えます。

②いよいよ遊具の設置工事が本格的に始まりました。これは、ブランコですね。楽しみです！

③遊具をこの場所に設置することで、困ったことが起きました。遊具の一部が、運動会の第４コーナーに少し被ってしまうことです。校長、担当教員、業務補助員で知恵を出し合い、“今までのフィールドの設計が、もともと校舎に対して斜めになっていたので（昔からあった遊具をよけて設計していたので）、これを機に真っすぐに設計し直す”ことにしました。つまりゼロからやり直すということです。目の前の小手先の直しではなく、これから先支笏湖小がある限り永遠に使えるフィールドに作り直すことを選びました。

④9/20（金）の支笏湖連合大運動会に向けて、練習が始まりました。今日は、ある競技のために一人一人、トラック半周を走ったタイムをとりました。

　久しぶりに学校が始まりました。やはり、学校は子どもがいるから学校なのです。校舎に明るい声が戻ってきました。

　全校集会をオオルリ教室で行いました。

【まず、３年生の児童が、夏休みの作文発表をしました。楽しかったこと、痛かったことなどを巧みな表現を使って書き上げました。】

【次は、夏休みの作品発表です。筆者が楽しみなのは、「なぜ、この作品だったのか？」という理由です。そこには、その子しかわからない理由があり、興味深いからです。】

　久しぶりに会った子どもたちの顔つきは、少し大人になっていました。日焼けしたせいかもしれませんが、それだけではありません。背も明らかに伸びた子供もいました。

　「第二節」は、連合大運動会があったり、学習発表会があったりと大きな行事が続きます。小学校のよいところは、子どもたちが行事を通して成長していくことです。楽しさを分かち合い、時にはいさかいで泣き、そんなことをくり返して、人間関係を学んでいくのです。これからも支笏湖小の教職員は、子どもたちが大人になっても一人で生きてゆける力を身に付けられるように、しっかり寄り添っていきます。

　PTCA、地域のみなさん、変わらぬご協力よろしくお願いいたします。

追伸：オートロックの取り付け工事が本日終了しました。子機が校長室にもあり、応対と開錠もできるようになりました。

　長年の夢であった遊具がこの夏から秋にかけて、支笏湖小の校庭に設置されることになりました。既に、古いブランコは撤去したところです。新しく入る遊具は、三つもあります！！「ジャングルジム」、「ブランコ」、「うんてい」です。設置する場所は、鉄棒に向かって右に三つ横に並びます。

★「ジャングルジム」で育つ力は？

　ジャングルジムで伸ばせる運動能力は「身体認識力」、「空間認知能力」、「バランス感覚」です。 のぼる、くぐる、おりる、わたるなど、ジャングルジムで遊ぶと、自然にからだ全体を動かします。 とくに登ったり降りたり高いところにとどまるにはバランス感覚も必要です。

【実はジャングルジムは、何か起きた時の避難場所にもなるそうです。因みに、写真はあくまでイメージです。これと全く同じものが設置されるわけではありませんし、この子たちも転入してくるわけでもございません。】

★「ブランコ」で育つ力は？

　ブランコに座ったり、立ったりすることで、体が自然にバランスを取ろうとし、腹筋や背筋、足や腕など全身の筋肉に刺激を与えます。 全身を使ってこぐことで体を支える筋力がつき、平衡感覚が養われるだけでなく、自分の体をコントロールすることを学べます。

【写真はあくまでイメージです。これと全く同じものが設置されるわけではありませんし、後ろの瓦の屋根の家もついでに建てられるわけでもございません。】

★「うんてい」で育つ力は？

　「リズム感覚」、「筋力（握力、腕力、背筋、腹筋）」、「空間認識力」です。 うんていはぶら下がったり、渡ったりしながら遊びます。 自分のからだを腕だけで支えるため、握力や腕力、背筋、腹筋が鍛えられます。

　昔、筆者は、二段飛ばしだのでエスカレートしてしまい、つかみ損ねて背中から地面に落下し、息ができない状態でたった一人でしばらく倒れていたことがあります。涙は出さなかったです・・・誰もが通った道でした。

【写真はあくまでイメージです。これと全く同じものが設置されるわけではありませんし、支笏湖ブルーを彷彿させるこのような色かどうかも全く分かりません。】

　市役所の建設課、市教委の施設係の方々が何度も校庭に足を運んでくださり、当初予定していた場所から危機管理の観点で急に変更を申し出たのにも関わらず、お骨折りをしてくださりおさまるところにおさめていただけました。ありがとうございました。

　何と言っても実現した一番の理由は、何年も前から続けていた支笏湖小PTCAのあきらめない陳情です。やっと実を結びましたね。おめでとうございます！！

　今回は主に、校内のことを掲載します。

〇１９８０年昭和５５年１２月　校舎改築

【今現在の、支笏湖小学校校舎】

〇１９８０年昭和５５年　５月　支笏湖自然科学館（支笏湖ビジターセンター）開設　　

〇１９８９年平成元年　　６月　全国森林レクリエ－ション協会より会長賞受賞（環境美化及び愛鳥活動の功績）

　　　　　　　　　　　１１月　受賞記念碑建立（天然石でシジュウカラをデザイン　原画：加藤理恵教諭） 

〇１９９０年平成２年　　８月　自然公園大会において、環境庁長官賞受賞　(自然公園美化清掃活動等の功績)

　　　　　　　　　　　１０月　・受賞記念式典、受賞記念：太陽電池時計の設置、

　　　　　　　　　　　　　　　・川村涛人（初代校長：川村武夫）の歌碑建立　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

〇１９９２年平成４年　１０月　アメダス（札幌管区気象台）をグランドに設置

〇１９９６年平成８年　１０月　支笏湖畔信号機設置（渡り初めに児童参加）

〇１９９７年平成９年　　８月　南国市奈路小学校から校長・Ｐ会長他２名が来校し、交流について話し合う。この日から、奈路交流始まる。

〇２０００年平成１２年１１月　映画監督崔洋一氏指導による映画つくりスタ－ト（１３年３月完成試写会）

　２００１年　１３年　　４月　市民センタ－で上映会

〇２００４年平成１６年　４月　ＰＴＡをＰＴＣＡに組織変更

〇２００４年平成１６年　９月　台風１８号により支笏湖周辺地区倒木被害

〇２００８年平成２０年　４月　千歳市内小中学校、２学期制に移行

〇２０１４年平成２６年　９月　大雨により支笏湖湖畔に「避難勧告」発令。国道４５３大被害

〇２０２０年令和　2年　２月　新型コロナウィルス感染予防のため休校（2/27～3/27）

〇２０２０年令和　2年　４月　17日午後より新型コロナウィルス対応による休校（～5/6）

〇２０２１年令和　3年　５月　新型コロナウィルス感染症　緊急事態宣言　特定措置区域に指定（～5/31）

〇２０２２年令和　4年　５月　新型コロナウィルス感染拡大防止のため臨時休業（5/11～5/15）

〇２０２３年令和　5年　５月８日～新型コロナウイルス感染症の位置づけは、これまで、「新型インフルエンザ等感染症（いわゆる２類相当）」としていたが、「５類感染症」になった。

〇２０２４年令和　6年　１月　４年ぶりに対面での奈路交流を再開（奈路訪問団の受け入れ）

【校訓は、７５年間ずっと変わらずに引き継いでいます。】

　学校の沿革だけではなく、学校をとりまく地域の歴史を知ることも大切なことです。

〇１８５７年安政４年 - 松浦武四郎が支笏湖に到達。　　

　　　　　　【武四郎が描いた支笏湖の画】

〇１９０８年明治４１年 - 王子軽便鉄道開業。支笏湖周辺の開発が本格化。

〇１９１０年明治４３年 - 湖水を利用した水力発電所「烏柵舞発電所」完成。

〇１９１５年大正４年 - 湖畔に丸駒温泉が開業。

〇１９３６年昭和１１年 - 千歳鉱山の採掘開始（主に「金」を採掘）。湖を使った鉱石運搬が始まる。

〇１９４８年昭和２３年１２月３１日　ユ－スホステル跡地に支笏湖小学校校舎（５１坪）が完成　初代校長発令される。

【下の写真は、当時のユースホステル】

◎１９４９年昭和２４年（２０２４年から７５年前）１月２９日　支笏湖小学校として開校式を行う（1学級３９名→４月４０名）【開校記念日は、この日から１月２９日になる。】

◎１９５４年昭和２９年７月（２０２４年から７０年前）　現在地に、支笏湖小学校新校舎が完成し移転

〇１９５４年昭和２９年 - 北海道道苫小牧支笏湖線が国道276号に昇格

〇１９６３年昭和３８年　５月　二宮金次郎像の建立（寄贈　谷本亀氏）

〇１９６４年昭和３９年　４月　水明小学校（旧・烏柵舞小学校）を本校に統合

　　　　　　　【現在、水明小学校跡地には体育館だけ残っている。】

【１９６３年昭和３８年当時の水明小学校】

〇１９７５年昭和５０年１０月　校門設置

〇１９７７年昭和５２年 - 支笏湖氷濤まつりが始まる。

※当時閑古鳥の鳴いていた冬の支笏湖観光を盛り上げるため『層雲峡氷瀑まつり』を参考に、地元の観光業者と市の職員　さんたちとが協力してスタートしたそうです。支笏湖の澄んだ水は、凍り付いてもなおその美しさを保ち、日の光を受けてナチュラルブルーに輝くのです。

【支笏湖が透明なのはなぜか？】

　この高い透明度の 1 つの理由は、プランクトン、藻、またはその他の生体を構成する物質の欠如です。 支 笏湖の周辺はまだほとんど開発が進んでいない為、水を濁らせる最大の原因の 1 つである人間による廃棄 物があまりありません。 また、湖でのモーターボートやジェットスキー、その他の電動ボートの操縦も禁止されて います。

【支笏湖ができた理由は？】

　現在の支笏湖は、約4万6千年前の支笏火山の大爆発によって出来たカルデラに約2万年をかけて水が溜まったとされています。 そして支笏火山の噴火がおさまり1万年以上経過したころに風不死岳、次に恵庭岳、そして樽前山の誕生により現在の湖が形づくられました。

【支笏湖の水はなぜ奇麗なのか？】

　水中の栄養分が少なく、プランクトンの発生も少ないことから透明度は非常に高く、環境省の公共用水域水質測定結果において、これまで20回も全国１位に輝いています。 この透明度と水質を誇る支笏湖の澄んだ水は光に照らされることで「支笏湖ブルー」と言われる青色の輝きを放ちます。

【水深363ｍ、日本最北の不凍湖】

　アイヌ語の「シ・コッ」(大きな窪地）に語源を持つ支笏湖は、およそ４万年前に起きた激しい火山活動によってできた支笏カルデラに水が溜まり誕生しました。噴出した火砕流は20ｋｍ以上離れた札幌市の南部にまで到達したと言われ、カルデラ形成後に風不死岳、恵庭岳、樽前山が一直線上に次々と火山活動を開始、成長したため、現在見られるようなひょうたん形の湖になりました。

　湖の水面下には「柱状節理(ちゅうじょうせつり)」と呼ばれる、切り立った崖のような光景が広がり、爆発の激しさを物語るかのように水深は深く、最大水深363ｍは秋田県の田沢湖に次ぐ全国2位を誇ります。

　深さゆえに湖面が凍結することは稀で、日本最北の不凍湖と言われています。 これはカルデラ生成時に、火砕流による自種植物が冷え固まる際に、急激に冷やされ収縮した際にできた割れ目で、支笏湖の見どころとして今に至ります。

【清澄な水と豊かな森が支える命】

　支笏カルデラができた後、風不死岳、恵庭岳、樽前山が誕生したことで、その裾野には火山活動の影響を受けた森林が多く見られる。

　湖畔の丘陵地には広葉樹林、さらに標高が上がると針葉樹が混ざり、さらに標高が上がるとダケカンバが優勢になり、恵庭岳や樽前山の山頂付近には高山植物が生育しています。

　支笏湖が育む豊かな森には多様な生態系が生まれ、命の営みを感じることができます。

　筆者の夏休みの自由研究です。支笏湖についていろいろと調べてみました。日本の湖の あらゆる部門のベスト１０です。

☆「面積（平方キロメートル）」

1位　琵琶湖（びわこ）　670.3　

2位　霞ヶ浦（かすみがうら）　167.6　

3位　サロマ湖（さろまこ）　151.8　

4位　猪苗代湖（いなわしろこ）　103.3　

5位　中海（なかうみ）　86.2

6位　屈斜路湖（くっしゃろこ）　79.6　

7位　宍道湖（しんじこ）　79.1　

8位　支笏湖（しこつこ）　78.4　

9位　洞爺湖（とうやこ）　70.7　

10位　浜名湖（はまなこ）　65.0

☆「最大水深（m）」

1位　田沢湖（たざわこ）　423.4　

2位　支笏湖（しこつこ）　360.1　

3位　十和田湖（とわだこ）　326.8

4位　池田湖（いけだこ）　233.0

5位　摩周湖（ましゅうこ）　211.4

6位　洞爺湖（とうやこ）　179.7

7位　中禅寺湖（ちゅうぜんじこ）　163.0　

8位　倶多楽湖（くったらこ）　148.0　

9位　本栖湖（もとすこ）　121.6

10位　屈斜路湖（くっしゃろこ）　117.5

☆「平均水深（m）」

1位　田沢湖（たざわこ）　280.0　

2位　支笏湖（しこつこ）　265.4　

3位　摩周湖（ましゅうこ）　137.5　

4位　池田湖（いえだこ）　125.5

5位　洞爺湖（とうやこ）　117.0

6位　倶多楽湖（くっしゃろこ）　105.1　

7位　中禅寺湖（ちゅうぜんじこ）　94.6　

8位　十和田湖（とわだこ）　71.0　

9位　本栖湖（もとすこ）　67.9

10位　沼沢湖（ぬまざわこ）　60.4

☆「透明度（m）」

1位　摩周湖(ましゅうこ）　28.0　

2位　倶多楽湖くったらこ）　22.0

3位　支笏湖(しこつこ）　17.5　

4位　パンケトー(ぱんけとー）　14.0　

5位　菅沼(すげぬま）　13.2　

6位　ペンケトー(ぺんけとー）　11.3　

7位　本栖湖(もとすこ）　11.2

8位　洞爺湖とうやこ）　10.0

9位　青木湖（あおきこ）　9.8　

10位　サロマ湖（さろまこ）　9.

　みなさんは、知っていましたか？　支笏湖のアメマス伝説を・・・　

　昔そのむかし、トーカラカムイ(湖造神こぞうしん)は支笏湖を造り魚を放した。

　ある日、湖の出来ぐあいと、魚がどのくらい増えたかを調べるために湖の中に入った。ところが、湖は以外にも深く、海へ入っても濡らしたことのない神様の大事な股間を濡らしてしまった。

　神様はすっかり腹を立ててしまい、湖に放してあった魚を全部つかまえて海へ投げ捨ててしまった。その時、一匹のアメマスだけが岩陰に隠れていて難をのがれ生き残った。

　しかし、一匹だけ生きのびたアメマスは、やがて大ばけものに生長し、湖の主になり悪業の限りとあばれまわった。ある時は、湖に水を飲みにきた鹿や熊を一呑ひとのみにしたり、湖を渡るアイヌの舟を沈めたりした。

　これを知ったオアイヌルシクルの神がばけものの大アメマスを退治するため湖に出かけ、やすで突くことができたが、大アメマスの力が強くて湖の中に引き込まれて死んでしまった。　

　この神には幼い姉弟きょうだいがいた。

　何年か過ぎ、姉は弟に父の無念を話した。話を聞いた弟は、家に伝わっていた金のやすを持ち出し、支笏湖へ行き大アメマスを探した。 

　ある日、大アメマスを発見すると一突きに突き刺した。陸に引き上げようとしたが、力が強く逆に、父と同じように湖へ引き込まれそうになった。

　それから六日六晩争いつづけたが勝負がつかなかった。姉も手伝ったがそれでも負けそうになった時、姉が天に昇った父にたすけを求めた。父親も天から駆け降り姉弟を助け、やっとの思いで、大アメマスを引き揚げ退治した。

　その大アメマスを細々に切り刻んで湖へ投げ込むと、それが、みんな小さなアメマスとなり、今日までにふえたという。

　今までオートロックではなかったのが不思議でしたが、今学校に工事が入っており、完成し次第、次のような流れになります。①ピンポーン　②ハイ、どなたですか？　③〇〇です。（来校者）　④ハイ、今、ロックを解除しますので、お入りください。　支笏湖小学校の場合、職員の人数が少なく、たまたま職員室が無人になることもあります。つまり、ピンポーンと押しても応答がないときもありますが、何度か繰り返し押し続けてください。よろしくお願いいたします。

　本体の他に、子機もついていて校長室からも受け答えや開錠ができるようです。

⑤エゾシカの性格

　エゾシカは、一般的な草食動物と同じく、臆病な性格を持った個体が多い傾向にあります。基本的に人を襲うような事はないため、北海道でエゾシカに遭遇しても、刺激しなければそれほど危険はないでしょう。しかし、繁殖期の雄や子育て中の雌は、時に攻撃的になることがあり、北海道では稀にエゾシカによる人的被害も報告されています。臆病な性格のため、群れで行動する習性がありますが、群れは雌雄別に構成されています。雄の群れ、雌の群れがそれぞれにあり、角の有無などによって見分けることが可能です。繁殖期には縄張りのなかの雌の群れに、雄が合流しハレムを作り、一夫多妻の状態で繁殖を行うと言われています。

⑥農作物への被害

　エゾシカの主要な被害として挙げられるのが、農作物や林業への問題です。エゾシカの食害による被害の約半数が牧草被害と報告されており、牛や豚の餌となる牧草がエゾシカによって食べられてしまうと、乳量減少や餌代が余計にかかってしまいます。その他、北海道の特産品でもあるトウモロコシ、テンサイ、コムギ、ジャガイモ（バレイショ）などの農作物も、エゾシカによって食害を受けているのが現状です。エゾシカによる農林業の被害額は年々増え、2011年に64億円を超える大きな被害額が問題になっています。

⑦希少植物や自生植物・環境への被害

　北海道は、固有種とされる自生植物が多いことでも知られています。しかし、これらの希少植物もエゾシカによる食害や踏みつけにより、植生破壊の被害を受けています。特に、シレトコスミレやユウバリソウ、ハマナス、エゾカンゾウなど、北海道を代表する希少な高山植物の食害は問題視されており、対策が求められています。放置してしまうと、北海道の固有種が絶滅してしまう危険性もあるでしょう。希少な植物以外にも、エゾシカが幼樹を食べてしまうことで森林が減少し、土砂や落石が置きやすくなっている地域も存在しています。一方で、エゾシカが好まない植物ばかりが数を増やしていくなど、北海道の本来の自然環境のバランスが崩れていることも大きな被害のひとつです。

⑧交通事故による被害

　エゾシカによる被害で次に問題とされているのが、交通事故です。エゾシカの交通事故による被害は、何も車だけではありません。列車とエゾシカの接触事故も多く報告されています。エゾシカによる列車事故は、年間2,800件以上も起きています。また、自動車による交通事故は年間2,000件以上起きており、令和2年度では過去最高の3,500件以上に登りました。エゾシカが原因の交通事故のうち、約42％は10月から11月にかけて発生しており、越冬前のエゾシカの移動が原因だと考えられています。時間帯では約70％以上が16時から24時にかけてが一番多く、北海道ではドライバーに以下の予防策を呼びかけている地域もあります。

〇秋〜初冬の運転に注意する

〇早朝・夜間の運転に注意する

〇ライトの反射に注意する

〇一頭だけだと思わない

　長く暮らす北海道民であれば、これらの予防策を知っている人も多いですが、他府県から旅行などで北海道を訪れている人がレンタカーなどで事故を起こすケースも多く報告されています。

⑨ 感染症による被害

　エゾシカに限らず野生の動物は、人間に感染する病原菌を持っている可能性があります。そのため、エゾシカに遭遇しても決して近づいたり触ったりしないようにしてください。特に、エゾシカには6種類のマダニが寄生していることが多く、マダニを媒介した感染症への注意が必要です。マダニを媒介する感染症には、ライム病やダニ媒介性脳炎などがあります。ダニ媒介性脳炎においては、世界的に新規感染者数が増加傾向にあるため、特に注意が必要です。

⑩人への攻撃による被害

　基本的に臆病で大人しい性格のエゾシカですが、発情期の雄や子育て中の雌は攻撃性を持つことがあります。雄の持つ大きな角による攻撃のほか、巨体による踏みつけで人的な被害が出るケースも報告されています。特に多いのが、人間が小鹿に近付いて母鹿から攻撃を受けるケースです。エゾシカの出産時期である6月から7月にかけては、弱って動けない子ジカを見ることもあります。そのような場合は、必ず親ジカが近くで見守っています。人間がむやみに近づくと攻撃される危険性があるので、注意しましょう。

　夏休みに入って子どもたちが学校に来ませんが、支笏湖小はホームページのアップを止めません。なぜなら、毎日平均して３００件のアクセス数があるからです。支笏湖地域だけで１００人くらいの人口なのに、なぜ一日で３００件なのでしょうか？　多いときは、１日で１５００アクセスあります。視聴者の皆様、ありがとうございます。

　今回のテーマは、エゾシカです。支笏湖小に４月から赴任した筆者としては、一番身近にいる存在と言っても過言ではないからです。早速、説明します。

　北海道で山道をドライブしていると、エゾシカに遭遇することも珍しくありません。一般道や高速道路には「鹿とび出し注意」の標識が設置されていることも多いです 

　一時期、絶滅危惧種寸前であったエゾシカですが、近年はエゾシカの繁殖により、個体数は急上昇しています。一方で、エゾジカの急増によって北海道ではさまざまな獣害が問題になっており、対策に追われているのも事実です。

　本州に住んでいる人にとってエゾシカは、馴染みのない動物だそうです。そもそも、エゾシカがどのような動物なのかは、あまり知られていないようです。

①    エゾシカはニホンジカの一種

　かつては、雪の少ない釧路・根室地方や十勝地方などの一部にしか生息していませんでした。しかし、1900年代以降は雪の多い石狩地方や、空知地方にも温暖化のため分布拡大が進んでいきました。現在では北海道全域に分布しており、北海道では馴染みのある動物です。

②    エゾシカの歴史

　明治時代の北海道は未開の地であり、原始の森に覆われていました。蝦夷を探索し「北海道」と名付けた松本武四郎は、東蝦夷日誌のなかで一面に広がるエゾシカの大群を見て驚愕したと記しています。北海道開拓以降は、大量のエゾシカの狩猟により、5年間で57万頭以上ものエゾシカが捕獲されました。この大量狩猟の目的は、多くのシカ肉を海外に輸出し、資金を捻出するためでした。その後も開拓に伴う森林伐採が追い討ちをかけ、エゾシカは一時期絶滅寸前の危機に陥りました。種の絶滅を防ぐため、政府や地元猟師達は禁猟政策を取り進め徐々に数を増やし、2000年代には約65万頭まで増加しています。

③ エゾシカの生息地

　エゾシカは、草原や牧草地を好み、木の芽やどんぐりなどが主食です。そのため、食料が採取しやすい海抜の低い土地や木々の多い山林に生息しています。また、同じ場所で生活する個体と、夏と冬に規則的に移動しながら生活する個体に分かれることも知られています。100キロ以上移動する個体もおり、冬になると雪の少ない地域で越冬します。

④ エゾシカの大きさ

　エゾシカは、体長90㎝から最大で190㎝にまで成長します。本州に生息するニホンジカよりも、ひと回り大きい個体が多いのが特徴です。体重はメスで25kgから100kg、オスが50kgから最大で200kgを超える個体もいます。本州に生息するニホンジカよりも大きい理由は、北海道の厳しい寒さを生き抜くためだと考えられています。エゾシカは越冬に備えて秋に脂肪を蓄える習性があり、1日に2kgから5kgの餌を食べることも珍しくありません。たくさん食べて体を大きくすることで、北海道の厳しい寒さを乗り越えることができています。

　19:00～20:30頃まで、盆踊り大会が開かれました。場所は、商店街湖畔側園地です。支笏湖自治振興会の皆さんの主催です。驚いたのは、ほぼほぼ休みなくずっと踊っていることです！！みなさん、「ちかれたびー」とか弱音を吐かずに踊っていることにも驚かされました。全員に当たる景品があるのですが、２部門あり、一つは「踊り部門」もう一つは「仮装部門」です。

【ぞくぞく集まってきます。近くのホテルのお客さんも参加していました。和服姿の女性や女の子が多かったです。既に仮装部門の方々がちらほら見えてきましたね。】

【セーラームーンかと思われる仮装も見られます。因みに全員に首から番号を下げてもらっています。審査員の審査チェックのためです。筆者は審査委員を任せられましたが、なかなか番号が見えずらく、踊りで体を回転したときの一瞬がチャンスでした。】

【中央の、最初から最後まで休むことなく太鼓をたたいていた方は、この地域の太鼓の先生です。元気バリバリです。】

　支笏湖納涼盆踊りは、踊って体力をつかいますが、地域の方々に観光客の方々ががとけこみ、とても賑やかで楽しい雰囲気を醸し出していました。支笏湖地域に対するみなさんの愛情が、先日の「提灯行列」と同じくひしひしと伝わってきました。

　コロナが終息しても、人とのつながりがほどけたままでなかなかもとに戻らないと感じている人も多いと聞きます。支笏湖地域は、ほどけたつながりを地域行事を通して、再び結ぼうとしているんだなあとこの盆踊りを実際に見て感じ取ることができました。

　みなさん本当にお疲れさまでした。これで、暑さを乗りきれますね！！

　本日、9:00より４名の業者さんが来校し、２階の窓ガラスをきれいにしてくれました。

【子どもたちが生活している学校なので、洗剤をなるべく使わない工夫をしてくれているそうです。】

【内も外もピカピカです。お一人が、外からはしごをかけて作業をしていました。※下の写真の方は内の担当です。】

【きれいになるコツを聞きました。水に台所洗剤を泡だたない程度に少量入れ、それを布巾に少しだけ染み込ませます。①四角くロの字に拭くそうです。そして②必ず乾いた布巾で同じくロの字で拭きとるそうです。５時間近くの　作業、ありがとうございました！！】

　多分、ほとんどの人がわからない「ろうそくだーせ」がなぜに、お菓子に？のことを筆者は調べてみました。

　北海道の七夕には、子供たちが「ロウソク出ーせ出ーせよ」と歌いながら家を周ってお菓子をもらう「ローソクもらい」という風習があります。今では見かけることが少なくなりましたが、「ロウソクもらい」がどのような風習かご紹介します。

　北海道の七夕は旧暦に由来した7月7日に行う地域と、新暦に由来した8月7日に行う地域に分かれますが、道南にある函館の七夕は7月7日。函館の子供たちは、七夕の日になると浴衣に着替え、行灯をもって歌をうたいながら大人たちからお菓子をもらいます。その時に歌うのが「ロウソク出ーせ出ーせよ」という、ちょっと風変わりなもの。ハロウィンの「トリックオアトリート！」と役割が似ています。

　かつて北海道全域でも行われていて、風習そのものを「ローソク出せ」と呼ぶこともあります。そして、特徴的な子どもたちの歌は、地域によって違っていたようです。

道南函館方面は、

「竹に短冊七夕祭り　大いに祝おう　ローソク一本頂戴なー」など。

道央・道北・道東方面、支笏湖地域は、

「ローソク出ーせー出ーせーよー　出ーさーないとー　かっちゃくぞー　おーまーけーにー噛み付くぞー　噛み付いたら放さんぞー」など。

　しかしこの「ローソクもらい」、子どもたちはなぜローソクをねだっているのでしょうか？その理由が、函館にありました。

　子供たちが「ロウソク出せ」と歌う理由、そのルーツは函館にあります。このお祭りが始まったのは、函館に残っている記録によると江戸時代の後期から。当時の函館では、ねぶたのような山車と灯篭が町中を埋め尽くすお祭りがあり、その山車を照らすのにつかっていたのがロウソクだったといわれています。

　子どもたちはその明かりのためのローソクを各家から集めていたので、「ローソク出せ」と歌っていた、という訳です。しかしその後、当時の明治政府の方針などの影響で、徐々に函館でのねぶたのようなお祭りは無くなり、ロウソクを集める必要が無くなってしまいました。函館で続く「ローソクもらい」は、後に子供たちがもらうものがローソクからお菓子へ自然と変わり、今も継承されています。

【さあ、商店街などを歩きます。　「お菓子、ありがとうございまーす！！」　ちなみに大量にいただいたお菓子は、小型トラックに載せて並走しています。】

　かなりの小雨が降っていましたが、一行は楽しく、七夕の日の提灯行列を楽しんでいました。

　筆者も、初めての体験でした。この催しを記録化して後世に残さなければならいとの一心で、支笏湖小のHPにおさめることにしました。すべてのお店等を、写真写りの関係でご紹介できませんでしたが、気持ちのやさしい方々ばかりで、支笏湖地域の温かさを改めて感じることができました。

　支笏湖には大昔から伝わっている地域行事の『提灯行列』があります。七夕の日に合わせて短冊に願い事を書き、柳の木に結び飾ります。それから、子どもと大人が「ろうそく、くださいなー。」なぞと歌をうたいながら商店街を練り歩き、お店などからお菓子をありがたくいただくという内容です。また、「火の用心」も兼ねているそうです。

【「織姫様、私たちの願い事を、どうか、どうか叶えてくださーい」」】 

※【知っ得コーナー】～七夕のお願い事は、織姫へ向かっておこないます。しかし、あくまで願う先は織姫であり、叶えるのは、自分なのだそうです。願い事というよりは、自信を奮起するきっかけと捉えるのが正しいかもしれません。

【提灯の中身はというと、2年生以下はLEDの電池で灯るろうそく。３年生以上は、本物のろうそくに火を点けます。手前の方は、警察の仮装をしている人ではありません。本物のおまわりさんです。地域の行事に参加するとはさすがです。ありがとうございます。】

【さあ、出発しますよー　ちゃんとろうそくのうたを大きな声でうたわないと、お菓子をもらえませんよ。】

♬～ローソク出ーせー出ーせーよー　出ーさーないとー　かっちゃくぞー　おーまーけーにー噛み付くぞー　噛み付いたら放さんぞー～♬

　朝からずっと小雨が降っている支笏湖小ですが、ジトジト湿度が高い中、ワックスがけをしてくれました。体育館を中心に１，２階廊下等です。光ってピッカピカになりました。

【体育館の床に天井のLEDライトや色んなものが映っているのが、お分かりでしょうか？】

【子どもたちの玄関の床も、かなりの輝きです。】

　支笏湖小学校の駐車場の辺りに、梅の木があります。梅の実がたくさんなって、今は青から薄橙色に変わり、駐車場にポトリポトリ落ちてきています。

　業務技士さん曰く「落ちている梅の実を車が踏まざるを得ないので、アスファルトにはり付いた潰れた梅を掃除しなければならないのですよ。明日にでも、枝から梅を落としてしまいます。」

　すると、昼ころ業務技師さんが「見てください。一頭の鹿が落ちている梅の実を食べてくれているので、アスファルトの掃除の手間が省けましたよ。種も全部飲み込んでいるようです。」

　そして、夕方。何気なく駐車場を見ると業務技士さんが、アスファルトを掃除しているのです。「見てください。鹿が梅を食べた後、器用にも種だけをペッと唾液と一緒に吐き出していたのです。この汚れたアスファルトを見てください・・・」

　業務技士さん曰く「私、もう６年以上支笏湖小に勤めていますが、鹿が梅の実を食べるなんて初めて見ました。もしかして、森の中にエサがないのかもしれませんね。クマといい、エサを求めて危険を省みず人間の暮らしているところに来るのでしょうね・・・」

【筆者が、帰ろうとしたら、何と、またあの鹿が梅の実を食べてるではありませんか。下に一つも実が落ちていないので、土手から必死に首を伸ばして食べようとしていたところでした。】

　筆者が、何気なく支笏湖小の歴史を読んでいると、2001年３月に（故）崔　洋一（さい　よういち）監督が、当時の児童１４名に映画製作を指導していたことが分かりました。

　体育館に行く渡り廊下に飾られている帽子等とやっと、つながりました。

【「大空の帽子」とは何を意味するのかは、定かではありません。もしかして、監督が児童に指導して作成した自主製作映画のタイトルかもしれません。何せ、23年前の話です。当時の６年生で、今現在35歳くらいでしょうか。】

　この勢いで、校長室のアルバムを片っ端から探しました。ありました。かなりほこりを被っている昭和チックなブルーのアルバムです。支笏湖小だけにブルー（支笏湖ブルー）なのかどうかはわかりません。舞い散るほこりで咳をしながら、一枚一枚アルバムをめくっていきます。「ゲホッ、ゴホッ。　あっだ！！」

【黒板には、映画作り学習　・崔監督のお話　・ビデオを見る　・感想発表】

【監督が支笏湖小の、現在30歳代で当時の男子児童に、キャメラ使いを教えてくださっているようです。因みにカメラは静止画をとるマシーンで、キャメラは動画ムービーをとるマシーンのことである。「キミ、センスあるねえ。いいね～　そこでスパンしてみようか。ホラ、今ここ！！」　　と聞こえてきそうです。　】

【当時の校長室で、サインをしてくださっているのかな？　この子たちは、23年後の今も監督のサイン持っているのでしょうか？　もしかすると額縁に入れて飾っているかもしれませんね。本人は忘れているけれど（笑）】

【この写真は、支笏湖小に関係するみなさんはご存知でしょう。支笏湖のあるポスターに掲載されている1枚です。】

【当時の校長先生を、後ろからキャメラを回している監督。黒板には、ビデオ映画作り学習と書かれています。】

　有名な監督がなぜ支笏湖小に来られたのか？など、疑問は残りますが、はっきり分析するよりも、当時の雰囲気をなつかしみ味わう程度でいいのではないでしょうか。薄れた記憶から、思い出のカケラを一つ一つ拾い集めていくのも歴史を見つめる醍醐味なのかもしれません。

　先日、千歳市立北進小中学校から座っても移動できる担架をいただきました。本校は、養護教諭が未配置ですので、何かあった時には、いろいろと道具があった方が助かります。ありがとうございました。

　ややしばらくして、そのお二人は職員玄関に寄ってくださり、丁寧にお礼を言って帰っていったそうです。

　翌々日、筆者は石碑を確かめに行きました。　　

　そのまま、踵（きびす）を返そうと思ったのですが、「もしや？」と思い、裏にまわってみたのです。

支笏湖小の初代校長先生のご人望が察せられます。

　翌日、筆者は、全校朝の会で子どもたちにこの石碑について話しました。石碑のことを次世代に引き継ぐためです。

　本日は、本校の区切り『第一節』が終了する日で、明日から子どもたちは、３１日間の夏休みとなります。

　支笏湖タイムの時間帯に「全校集会」を行いました。

【言語明瞭に、自信を持って作文を発表することができました。また一つ、自信につながりました。】

【聴く態度も４月から一貫して立派です！！　第二節もこの調子でお願いしますね！】

　子どもたちには、長い夏休みしかできない“新しいチャレンジ”をしてほしいと教職員一同願っております。

　因みに筆者が少年時代の夏休み、絶対この本読まないだろうという本を無理に読んでみたことがあります。新しい世界が筆者の中に生まれたことを今でも覚えています。実は、この年齢になっても、たまに挑戦しているのです。

　千歳の市Ｐ連で考えてくださった『千歳市家庭生活宣言』ポスターを支笏湖小校内に１０枚くらい貼らせていただきました。今回は、時代と実態に合致したルールにいくつか変えたそうです。市Ｐ連会長のメッセージも千歳市内小中学校の子どもたちに配ったそうです。

　「千歳市全体で、子どもたちを健全に育てよう！！」というあたたかな気持ちが伝わるポスターだと思いました。

　4年生の毛筆が、貼られていました。『白馬』です。文字から、白馬に乗った王子様が出てくるのではないかと思わせるくらいの力強さが伝わってきます。

　馬という字を改めてみてみますと、馬そのものをイメージさせるのには十分な形・つくりになっているんだなあと、しみじみ感慨にふけってしまいました。

　先週、道外に住んでいるという若い男性と女性の方々が、支笏湖小を突然訪れたそうです。

　なぜだか肌寒い日でした。一人がこう言ったそうです。「私は、支笏湖小の初代校長のひ孫にあたる者です。学校のどこかにおじいさまの石碑があると聞いたのですが・・・その場所・・・わかりますか？」

　　対応した教員が「グラウンドのあちらにある二軒の平屋の・・・見えますか？」

「は、はい・・・」

「その家の間を歩いていくとあります。私も遠くからしか見たことがなくて・・・」　

　二人はペコリとお辞儀をしました。

　その二人は、２軒並んでいる教員住宅の真ん中を通ってまるで吸い込まれるように草むらの中に分け入って行きました。　・・・つづく・・・

　本日、珍しい顔ぶれで５年生教室でお勉強をしていました。

【みなさんに、尋ねまーす。近畿地方は、全部で何府県ですか？　　え？　府って何・・・】

【あ、そうかー　キー　くやしいわー】

【先生、この勉強おもしろいです！！　次の問題は何ですか？】

　　映像で視覚にうったえる授業での活動が、子どもの理解力をより高めます。これを使わない手はないです。

　明日で本校の第一節が終了します。明後日から待ちに待った夏休みです。本日、５時間目は「大掃除」でした。

【わーい。　ぼくの方がきれいにみがいたよ！！　わたしだって、わたしだって！ここ、見て。】

【おーい、ぼくを忘れてはいませんか？　このふき方で磨くとピカピカだよ。エー、誰も見てないよ・・・】

【ぞうきんが、こんなによごれてしまったよ。さてさて、次はどこをきれいにしようかな？】

　みなさん、お疲れさまでした！！

 先週、３校合同の修学旅行に行ってまいりました。

たくさんの写真を載せたいのですが、他校の子どもも写ってしまいますので、厳選してご紹介したいと思います。

【支笏湖小からタクシーに乗って、駒里小で３校が合流して結団式をしました。】

【小樽市のと或るお店で、『ジェル・キャンドル』を作っちゃいました。　大成功！】

【ねえ、誰も言わないから私が言うけど、私たちって、もしかして迷ったよね？　　いや、そんなことないんじゃないかな・・・ハハハ・・・】

【ホテルに着いたけど、歩き疲れて、お腹すいた～　よし、プールなどに備えて、腹ごしらえといきますか。】

【どれもこれもおいしそうで、これまた迷うんですよね～】

【あっと言う間に二日目です。　火山科学館です。何年か前にリニューアルして更に立派になりました。】

【白老のウポポイでは、断続的に激しい雨が降ったようです。そのために写真もなかなか撮れなかったようです。　支笏湖小学校の体育館で、みんなで解団式を行いました。お互いに別れるのが悲しいのか、しんみりとした雰囲気でした・・・　　みんなのこと忘れないよー　ありがとうー　そして、さようならー　】

　熱中症対策で、マシーンを外にセットして注意して温度をチェックしていますが、１１時４５分で、気温が３０．３℃もありました！！　きっと市街地は、３３℃くらいあるのかもしれません。

【暑さをものともせず、マリーゴールドは元気にすっくと花を咲かせていました。】

　本日、本校の業務技師さんが、学校を少し降りた所にある地域のごみステーションを使いやすいように、笹をカットしてくれました。

【笹は、中まで入り込んでいたので、ゴミ袋を中に入れづらかったのですが、一気に解決しました！！】

　こんなに暑いときに、ありがとうございました！！

　支笏湖小では、暑さの上昇に合わせて対策のレベルを上げていきます。

【全校で給食を食べる教室（オオルリ）にも、スポットクーラーを取り付けました。】

【体育館にも取り付けました。火曜日の放課後行っている「開放」の時も、遠慮なくお使いください！！】

【最近、ミニバレーが流行っています。ボールに触れた数だけうまくなっていっています。今日は、筆者とこの子の二人でパス練習をしたところ、下に落とさずに１６回も続きました！！　また、記録を伸ばしていこうね！！】

【先日の『支笏湖チップ』商標化のお知らせをしましたが、支笏湖小の玄関にこの記事を額縁に入れて飾りました。これは記念すべきことですので、そうすべきだと思ったからです。】

　クラブの前半の３・４時間目は、シュノーケル体験に向けて、ピクニック用のお菓子作りをしました。

【ピクニックもシュノーケルもするなんて、私たちって幸せ過ぎるかも！！】

【あー、晴れてよかったー　　手作りのお菓子は最高です！！　でも、食べ過ぎ注意予報が出そうです。】

【本校の保護者が営んでいる、シュノーケル体験をさせていただけるお店にお願いをしました。このように、他校の子どもたちが体験できないことをさせていただき、ありがとうございます！！　それにしても、ウェア―がいかしてますね。】

【少し心配だという子供もいましたが、やさしい声をかけてくださったおかげで、子どもたち全員、無事に体験をすることができました！！　一生忘れません。　白い巨大な魚が泳いでいたとか話題になっていました・・・】

【ああ・・・　これはよい塩梅（あんばい）だこと。　極楽、極楽。】

【では、支笏湖をバックに決めポーズといきますか！！　ハイ、チーズ！！　パシャリ！】

　7/12の北海道の某新聞の朝刊に載っていました。

　支笏湖でとれる特産のヒメマス（チップ）のブランド化を目指して、特許庁に出願していた『支笏湖チップ』の地域団体商標が発表されました。登録日は、令和６年６月２８日。

　同商標の取得は道内４０番目で、千歳市内では初めてだそうです。

　チップは、国内で１，２番を争う水質を誇る支笏湖で、プランクトンをエサにして育つので、淡水魚特有の臭みがほとんどありません。

　チップという名前の由来は、ヒメマスがアイヌ語でカバチェッポ（薄い魚）と呼ばれることから、音が似ているチップの呼び名が広まったそうです。

　商標化は、５年越しの実現だったそうです。

　しばらく、給食のトピックを載せていませんでしたが、全員前を向いて座るスタイルから「ロの字」式スタイルに変わりました。

　みんなの顔がよく見えて、話題も広がり、以前にも増して楽しく食事ができる雰囲気になりました。

【子どもたちもたくさん話しますが、先生方も授業では聞くことのできない自分の小さい頃の話や、故郷の話（本校の教員で広島県出身と鳥取県出身の方がいます）や、本当に多岐にわたる話が聞けて、楽しいひとときを過ごしています。】

【夏休み中の地域行事に向けて、カラフルな短冊を渡しました。支笏湖小の子供たちは、やさしい性格の子ばかりで、「お姉ちゃんの分も持って行っていいですか？」という家族にもあげたいという声が一人や二人ではありませんでした。】

【はて？　どんな願いごとを書こうかな・・・　先生！　たくさん書いてもいいですか？】

　実は、この短冊、ある教員が「忘れては絶対にいけない」と心配して、毎年１年前に相当時間をかけて丁寧に作成しているという実態があります。ですが、作業する時間を別な教育活動に充てたいという考えも一方であることから、来年度からは、短冊作りは教員が作るのではなく、ご家庭で作成していただきたいという方向性で考えております。

　【支笏湖小の子どもたち全員、毛筆が力強いです！！　】

【みんなで実際に歩きながら確かめて支笏湖地域のマップを作りました。自分の住んでいる地域を地図に落としてみて、初めて距離感が掴めてくるのが小学生です。】

【世界の名言】】歩け、歩け。続けることの大切さ。（伊能忠敬：江戸時代の測量家）

　涼しい時間帯の１時間目に、全校児童で野球？をしました。ピッチャーを立てずに台の上に柔いボールを固定して、それをバットで打つルールです。

　ファイターズのユニホームをまとった監督が、ノックをしてくれました。

【ボールを待っていたら、アウトにできないよー　　そうそう！　　その調子！！　ヤルね～】

【はい、ファースト！！　あちゃー、ボールがそれちゃった・・・】

【大谷選手から寄贈されたグローブをしっかり活用させていただいております。大谷選手、ありがとうございました！】

【ねらうは、ホームラン。　あれ？　しまったー　サードゴロか・・・】

【よーしよしよし、諸君、上達したね。　では、休憩をとります。水分補給しましょうか。今週からは、毎日水筒を学校に持ってくることになっていますので、忘れずにね。】

　体育指導の教員のユニホーム姿も、子どもたちの学習意欲に結び付いたのは言うまでもありません。

　支笏湖小の子どもたちは、たとえ苦手意識を持っていても、人の話をしっかり聞いて、真面目に取り組む子どもたちです。途中で決して投げ出したりしません。この良さは、いつも教員の間で話題になっていますし、本校を訪れた先生方や教育委員会の方々も同じことを言ってほめてくれています。

　この子供たちの“よさ”が、さらに広がっていけるように、授業に磨きをかけていきます。

 　暑さ指数（WBGT（湿球黒球温度）：Wet Bulb Globe Temperature）は、熱中症を予防することを目的として1954年にアメリカで提案された指標です。 単位は気温と同じ摂氏度（℃）で示されますが、その値は気温とは異なります。 暑さ指数（WBGT）は人体と外気との熱のやりとり（熱収支）に着目した指標で、人体の熱収支に与える影響の大きい ①湿度、 ②日射・輻射(ふくしゃ)など周辺の熱環境、 ③気温の３つを取り入れた指標です。 なお、当サイトにおいては気温との混同を避けるため、暑さ指数(WBGT)について単位の摂氏度(℃)を省略して記載しています。

　昨年度あたりから、特に学校では、この暑さ指数（ＷＢＧＴ）を意識して、教育活動ができるか否かなどを判断しています。

【支笏湖小で使用している装置です。上の大きな数字が「暑さ指数」です。左下は、温度で、右下は湿度を表しています。】

＜運動に関する指針＞※数字は、暑さ指数 

31以上

　運動は原則中止 特別の場合以外は運動を中止する。特に子どもの場合には中止すべき。

28以上31未満　 厳重警戒

（激しい運動は中止） 熱中症の危険性が高いので、激しい運動や持久走など体温が上昇しやすい運動は避ける。10～20分おきに休憩をとり水分・塩分の補給を行う。暑さに弱い人　※は運動を軽減または中止。

25以上28未満　 警戒

（積極的に休憩） 熱中症の危険が増すので、積極的に休憩をとり適宜、水分・塩分を補給する。激しい運動では、30分おきくらいに休憩をとる。

21以上25未満　 注意

（積極的に水分補給） 熱中症による死亡事故が発生する可能性がある。熱中症の兆候に注意するとともに、運動の合間に積極的に水分・塩分を補給する。

21未満　 ほぼ安全

（適宜水分補給） 通常は熱中症の危険は小さいが、適宜水分・塩分の補給は必要である。市民マラソンなどではこの条件でも熱中症が発生するので注意。

　屋内においては、エアコンやスポットクーラーを活用しながら教育活動を進める幅を広げることが可能ですが、屋外においては、この装置をしっかり見ながら活動をするのか、しないのかなどを判断していきます。

　本日もタクシーで、駒里小学校にお邪魔しました。グループメンバー同士、慣れてきたのか、話し合いも盛り上がってきました。

【小樽でのお昼は、どこで食べますか？　　どうしようかな？　私の好きな食べ物は・・・】

【思っていること、お互いに出し合いましょうよ。　だって、小学校の修学旅行は一生で一回なのよ。】

【そろそろ、まとめようか。　いや、ちょっと待ってくれない？　大事なことを忘れていないかい？　 あっ！！】

　次に集まるのは、修学旅行当日です。

　楽しいことって、あと何日・・・と、指折り数えているときが一番幸せ。と誰かが言っていました。

　みなさん、思い出たくさんつくってくださいね。楽しくはないことも起こるかもしれませんが、それをも含めてよき思い出にしてください。

【世界の名言】楽しさとは、自然と生まれるものではありません。必ず誰かが楽しくしようと努力をしているから生まれるものなのです。（渥美　清）

　昨年度に引き続き、支笏湖小学校に『新しい学びのかたち』推進教員の一人である緑小学校の先生が年に２回、お勉強の手伝いに来てくれます。もう一人の千歳小学校の先生も２回きてくれます。この事業は、千歳市教育委員会が、千歳っ子の学力が少しでも伸びてくれればという強い願いのもとで生まれたものです。ありがたいです。

【ここ。そうそう、その通りですよ。では、次もチャレンジしてみましょうか。　はい！】

【推進教員は、ＩＣＴの活用についても担任をサポートしてくれます。とても頼もしいです。ＡＩデジタルドリル『ミライシード』の国語での活用を授業で行いましたが、先生同士が連携して、スムーズな活用ができました。子どもたちも意欲をもって臨んでいました。】

　本日、8：20から５年生教室で、奈路小学校の全校児童とリモート交流①を行いました。

奈路小学校は、四国の高知県にあります。

【コロナ禍からいっきに普及したリモートですが、便利な世の中になったものです。映像が加わるのは、一昔前だと夢のまた夢の世界でした。】

【お互いに、質問し合ったりしたので、初めて知ることが多くて驚きの連続でした。】

【今回は、奈路小の子どもたちが高知県のことをプレゼンしてくれました。高知にちなんだ歴史上の人物クイズなどがあったのですが、支笏湖小学校の子どもたちは、一人も坂本龍馬の名前を知りませんでした。普段、あまり耳にしないですからね。下の写真の方は、坂本龍馬の親戚で、北海道に渡り、某お菓子メーカーの包装紙や入れ物にプリントされている、フキノトウなどの“あのイラスト”を描いた方ということです。先生方も驚いていました！】

　駒里小、東小の３，４年生が一緒に「水道局蘭越浄水場」と「キッコーマン工場」に社会見

学に行きました。お昼は、「さけの里ふれあい広場」で食べました。

【しっかり説明を聞いている顔ですね。】

【水を飲めるようにするには、こんなに手間がかかったのですね。　うちに帰ったら、学習したことを思い出しながら、水を味わって飲むとしよう。】

【よーしよしよし、たんとおあがり。】

【そうなんだ。初めて知ったよ。　忘れないようにメモをとろうっと！】

【今日は、楽しく社会見学できました！！　お留守番している５年生の二人はどうしているかな？】

　本日、筆者がずっと気になっていたことを、ようやく実行できたのでとても気分がいいです。一つ目は、校門の「千歳市立支笏湖小学校」の表札の黒い部分が剥がれ落ちていて、何が書かれているのかがわからなかった状態をクッキリさせたことです。二つ目は、二宮金次郎の銅像の下に「二宮金次郎」と書かれているのですが、字が薄くなっていて、何が書かれているのかがわからなかった状態をクッキリさせたことです。三つめは、支笏湖小学校から降りてぶつかる入り口に立っている木の看板が、ふきや草で半分以上覆われていたものを、業務技師さんにお願いして、草やふきを刈ってもら看板の全体像がすべて見えるようにしたことです。

【伝統ある千歳市立支笏湖小学校の文字が、３Ｄのように浮き出て見えます。】　

【今は昔、支笏湖に台風が襲ってきました。その影響で、金次郎像が台座から落ちて無残に転がっていたそうです。いったんボイラー室に像を保管したそうです。このいったんが、気が付けば、長い年月に変わってしまったそうです。ある時、丸駒温泉方面から「金次郎像を元に戻そう！」という声が上がりました。そして、その声は日に日に強くなってきました。すぐにボイラー室に像を取りに行ったものの、一番奥に片づけられていて、像を外に出せなかったそうです。あきらめきれずに、ついには専門の業者に頼むことにしたそうです。もとに戻った金次郎像の目をよく見ると、まるで涙を流した後のようにうっすらと濡れていた・・・という伝説があるようです。その伝説の銅像の文字を見やすくくっきりさせていただいたこと、とても光栄に思っています。このことも、金次郎伝説に加筆されるのでしょうか？】

【小学校という文字くらいまで隠れていましたが、スッキリしました。】

【４年生の書写です。今回は、難しい平仮名に挑戦しました。「ん」という文字は、外国人泣かせと言われるくらい難しいと聞きました。　でも、この二人はかたちが整っていますね～　　おまけに、らんらんと廊下に二つ並んでいるので、気分もランランという感じになりますね。】

【５年生の作品です。俳句ですので、どちらも季語がしっかり入っています。　】

　日本人は、季節に対する思い入れや感受性が諸外国より豊かと聞きます。理由は、俳句づくりにあるようです。季語を見つけるために、季節ごとの身の回りや風景に五感を鋭く働かせていたからだという話です。

　　３校とは、支笏湖小、駒里小、東小です。

　本日は、７月１８日（木）～１９日（金）に行く修学旅行の事前学習の一回目でした。駒里小に集まりました。支笏湖小は、５年生二人と担任の計３名が参加しました。こういう場合は、行き帰りにタクシーを利用します。

【先日の３校合同芸術鑑賞会・レクでお互いの顔は何となくは知っていますが、改めて自己紹介をし合いました。】

【修学旅行で楽しみなこと、がんばりたいことなどを話しました。】

【グループのメンバーで当日までと当日のするべきことなどを「対話」しました。始めのうちは、慣れなさでぎこちなかったりしていましたが、時が経つにつれてアイスブレイキングし始め、表情もほぐれてきました。】

　二回目の事前学習は、７月９日（火）を予定しています。二回目も、お互いにさらに心を開いて交流してほしいものです。

【世界の名言】人の心はパラシュートのようなものだ。開かなければ使えない。（ジョン・オズボーン：イギリス劇作家）

　本日は、千歳市立祝梅小の栄養教諭をお招きし、食べ物について学びました。昨日に引き続き、他校の先生に来てもらい、子どもにとっても先生方にとってもとても刺激的な時間を過ごすことができます。

　でも、「下の世界」から支笏湖小まで最低でも片道30分少しはかかるし、鹿が車に飛び出す緊張ドライブもあり、申し訳ないと思う気持ちもあります。

【こんにちは！　今日は４５分だけですが、食べ物、特に給食の話をしてみんなと食べ物の大事な役割について勉強していきたいと思います。　　はーい！】

【えっ！？　油揚げって、豆腐から作るんだ。　ちくわは、魚からつくるんだって？　知らなかったーー】

【みなさんに、考えてもらいたいことがあります・・・　　では、黒板にはってください。】

【えええーと・・・ここに貼ろうかな。いや、でも・・・】

【さあ、今日のまとめを自分たちの言葉で書いてください。　そんなに悩まなくていいですから。簡単でいいですよ。　みなさん、ありがとう。こんなに真剣に授業を聞いてくれて。】

　体をつくるもとは、食べ物なんだということに改めて気づかされた授業でした。

　筆者は自炊しているので、子どもたち以上に真剣に聞いていました。野菜が足りないなあなど（笑）

　昨日の中学校の先生が来た時もそうでしたか、支笏湖小の子どもたちはいつも人の話を誠心誠意聴き、真剣に課題に取り組みます。事あるごとに他校の先生方や来校したお医者さん等にほめれます。

　本日４校時に、千歳中学校の主幹教諭と、数学の教諭が３名授業をしに来てくれました。小学校から中学校へ進学したときに、小学生が大きなギャップを感じないようにということが主なねらいです。「大きなギャップ」というところが、１０年以上前くらいから全国で課題になっていることなのです。

【さあ、今日の算数は楽しく学習しましょうね。　はーい！お願いします！】　

【支笏湖小の子どもたちは、お行儀がよろしいですね。教え甲斐があるなあ。よし、トランプを使って数字の勉強をしてみましょう。　一人４枚持ってくださいよ。】

【千歳中の先生方の授業は、小学生のレベルにあわせてくれてとてもわかりやすく、子どもたちは心を奪われたように授業に集中していました。】

【フムフム・・・・なあるほど、そういうことなんだ。】

【次は、トランプの数字をどのように足したり、引いたりするのかな？　ワクワク。】

【このように、最初の数字にもマイナスがつくのです。　　へエーーーーーー】

【今日、習った学習は、中学校１年生で習う「正の数」「負の数」でした。先取りして教えたけど、わかりましたか？　　ハーーーーーーイ！！　　小学生は、授業の態度がいいですね～】

きっと、支笏湖小の７人全員は、中学校に行って早く数学を学んでみたいと感じたと思います。

　なぜなら、中学校の先生方は、わかりやすい授業をしてくれたからです。また、先生方が一方的に説明するばかりではなくて、子どもたち同士で「対話」させたり、作業させたりしてくれたからです。

　今日の１時間の算数の授業のために、相当授業の準備に時間を費やしてくれた千歳中学校の４人の先生方、本日は算数の楽しさを教えていただき、ありがとうございました。

【世界の名言】天才とは、複雑なものを簡単なものに変化させる能力である。（シーラム）

　今まで練習してきた成果を、今日発表しました。天候もよく気温は少々高め。学校で２時間のうち１時間は体育館で総仕上げの練習を行いました。さあ、出発といきますか！！

【とことこ、みんなで歩いて会場に向かいました。】

【支笏湖小学校の発表５分前。  円陣組んで気合を入れます！　オー！！】

【お客さんも、こーーんなに！！　この緊張を乗り越えて！】

【よし！　始まったぞ！　ガッツで、力強く踊るぞ。】

【私たちは、海の流れをイメージして優雅に踊るわ。】

【ネクスト ソングは、先生の歌とギターに合わせて、『スマイル』を踊ります。今日の先生は、まるでミュージシャン！！　いかしてるー】

【ピタッと揃う振付が、これまたニクイです。】

【いつのまにやら、ギャラリーがこんな数に膨れ上がっていました！】

【「やっ！！」　　決まったーーー　パチパチパチ】

　支笏湖小学校の子どもたちの元気が、この発表を見た人全員の心を明るくしたのではないでしょうか。みなさん、本当にお疲れさまでした。

【世界の名言】天が私を生んでくれたのは、必ず世の中の何らかの役に立つためである。（李白：唐の詩人）

　気温が上がりつつある中、５年生が、玄関前で水を使った、まさに暑さにピッタリな実験をしていました。

【水の流れで土などが削られることを何と言いますか？　漢字二文字です。　・・・・・・】

【そう言えば、教材園の植物たちは大きく生長したのかな？　　大きくなってるぞ！！】

〔上の先生の質問の答え〕水の流れで土などが削られることを何と言いますか？　答え：浸食

　本日、支笏湖小独自に実施しています「臨時避難訓練【地震】」を実施しました。

〇前もって児童には知らせない。

〇ただし、当日に放送をかけるときは、「訓練、訓練」と何度もコールする。

〇前回の臨時避難訓練で学んだ「頭を守る」「周囲を見る」を実践してみる。

この観点で実施しました。

【この子どもたちは、進んで机の下にもぐりこみ、完全に頭全体を守っていました。先生の放送の指示に耳を傾け、　私語もせずグラウンドに避難することができました。　おみごと！！】

【みなさんそれぞれ、頭を守って、周りを見ながらグラウンドに避難できたようです。避難訓練をした後は、必ず「振り返り」を丁寧に行います。なぜなら、命にかかわる重要なことだからです。】

　支笏湖小学校には、「危機管理」について秀でた教諭がいます。そういう教諭がいると、学校でも地域的にもとても安心です。他の教員もこの知識等を、いろいろな学校で伝え広めてくれればと願っています。安心がたくさんの学校に広がっていくように。

【お昼は、３校みんなで、外で食べました。暑くもなく寒くもないちょうどよい天候でした。】

【午後からは、レクをしました。１～３年生は、教室や廊下で、４～６年生は、体育館で活動をしました。３人は、どんなゲームをしているのでしょうか？】

【遊びを通して、自然と会話が生まれます。このレクの目的は、そこにあります。】

【全ての催し物が終了しました。支笏湖小を代表して児童会長の５年生の子が、ハキハキ話すことができました。下を見ないで、真っすぐ前を見て話していたところに成長を感じました。さすがです。】

【この会を通して得るものは大きいと感じました。この後、合同社会見学や合同修学旅行につながっていくからです。因みに、下の魚は、金魚だそうです。東小の玄関で飼っています。名前は「みかん」です。最初は、みかんのような色をしていたそうですが、10年以上を経て、いつの間にやら白一色に変わってきたそうです。それにしても、ずいぶん大きいですね。】

【世界の名言】友情は喜びを２倍にし、悲しみを半分にする。（フリードリヒ・フォン・シラー：ドイツ詩人）

【演劇で見せてくれた、新聞紙を使った数々の技を、みんなで挑戦しました。役者さん二人がやさしく教えてくれました。】

【下の写真の左の方が、役者さんです。直接教えてもらって、よかったですね。】

【午前の部が終了しました。役者さんへのお礼の言葉を伝えました。いつもよりもたくさんの人たちに囲まれている中での緊張の場面です。でも、乗り越えましたね！！とてもよかったよ！！】

　毎年恒例のこの行事ですが、今回は千歳市立東小学校に集まりました。昨年度は、駒里小だったようです。支笏湖小学校をマイクロバスで９：３０に出発しました。

　東小まで１時間かかりましたが、子どもたちと先生方がバスで楽しく過ごすことができたので、あっという間に到着した感じがしました。

【体育館に入場する直前の支笏湖小の子どもたち。誰でしょうか？　緊張を抑えるために心臓に手を当てている少年は。ドキドキドキ】

【二人だけの演劇を見ました。大事なことを教えてくれて、しかも楽しい素晴らしい演劇でした。会場の子どもたちと先生方は心の底から「これが見られてよかった！！」と思っていると思います。】

【少し後ろに下がって、写真を撮ってみました。今日は、こんなに大勢の方々が集まったのでした。】

　支笏湖小の子どもたちと教職員全員に見守られながら、マリーゴールドは、スクスクと育っています。鹿による悪戯の被害もおかげさまで見られません。

【大きくな～れ！！　おや、まだ蕾のマリーもありますね。　美しい花を咲かせてくださいね。】

【眩しいばかりの黄色です。橙色の花びらとのコントラストが、目に鮮やかにうつります。】

【世界の名言】世界でいちばん美しい色は、“自分に似合う色”よ。（ココ・シャネル）

　6月30日（日）の『第74回　支笏湖湖水まつり』の支笏湖小学校の発表に向けて、振り返りとプラスαの練習と衣装合わせ等の練習を５時間目に体育館で行いました。

　支笏湖小学校は、当日二つの出し物をご披露します。

【ダンスの写真を撮りましたら、こんな珍しいポーズが撮れました。刹那の世界です。】

【次のメニューは、よさこいです。衣装を着て、はちまき？バンダナ？をして、鳴子を持って踊りました。今後の課題は、元気な掛け声、笑顔などです。】

それにしても、子どもたちの表情が輝いていますね！！衣装も映えています。

当日まで、練習があと一回しかありませんが、思い切って声を出し、踊りましょう！！

　本日放課後、業務技師さんが「すみません、ちょっと来てください！」

　児童玄関前の外の水道の蛇口からお湯が出てくるでは、ありませんか！！しかも、水の通り道のステンレスの管も熱いのです。実は、先週から徐々に熱くなってきたらしく、例のマリーゴールドに水を遣ろうとしたところ、児童と担任のが同時に「あつっ！！」と声を発したそうです。

　もしかすると、温泉が湧き出たのかもしれません（笑）

近いうちに、千歳市立教育委員会の施設係の方々が来てくれます。原因は何なのでしょうかね？楽しみです。

【世界の名言】よい仕事をするためには、それを“楽しんで”やることだ。（パール・バック作家・アメリカ）

　アップが遅くなり申し訳ありません。今となっては、６月の１９日。全校児童でヒメマスのひれ切り体験をしに徒歩で行きました。

　年代がわかるように毎年切れ目を入れる場所を変えているそうです。今回は「あぶらひれ」に入れました。

【泳いでいる魚を掴むことは、至難の技です。前もって掴みやすいように一時的に弱らすようです。何をどうのように弱らすかは定かではありません。】

【切れ目を入れたら、すぐに支笏湖に放流しました。いつかまた今日のヒメマスに出会える日を楽しみにしています。】

因みに、今回の体験の様子は、６月20日（木）の北海道では有名な某新聞の朝刊に掲載されました。

年に２度あるうちの１回目が本日でした。

【緑小の校長先生、教頭先生はじめお世話になる方々にあいさつしましたが、なにか表情がカタいような・・・】

【５年生の授業は、新体力テストのソフトボール投げでした。支笏湖小での自己記録を５ｍも伸ばしましたね！】

【４年生も３年生も体育は、ソフトボール投げでした。普段とちがって大勢に囲まれているという不安な気持ち・・・これも人生経験です。筆者は、小学校を３回、中学校を２回、高校を１回転校したので、たった一人だけの寂しい毎日でした。ですが、人との距離の取り方を学んだりと、とても役に立つ貴重な経験でした。】

【支笏湖小の先生が、緑小の子どもたちに授業をしました。支笏湖の学習をしました。笑い満載の楽しい授業でし

た。】

【お礼を言って、愛しきなつかしき支笏湖小に帰ります。やっと緊張が解けてきたようですね。】

　今日の給食は、味噌ラーメンでした。いつもよりもおいしく感じられた麺とスープでした。

　緑小学校のあたたかさのおかげで、支笏湖小の子どもたちはどんなものにも代えがたい貴重な体験をすることが出来ました。

　千歳中に進学すれば、いきなり１０校の小学校から新中学１年生が集まってきます。その前に、大勢の同級生と供に学校生活を送る体験を少しでも多く支笏湖小の子にさせてあげたいと願って実現したのがこの合同学習です。

　本日は、あたたかい雰囲気の中で合同学習ができたこと心から感謝申し上げます。ありがとうございました。

　放課後、ＩＣＴサポーターさんを講師としていろいろとＩＣＴ機器（一人一台端末・クロムブック）の活用の仕方をご指南していただきました。

【子どもたちにとって、わかりやすい授業になるように先生もがんばります。】

【どの授業の場面で、どういう風に使うかが、教師の悩みの種なのです。】

先生方の業務を効率よくして時間短縮を目的としているのも、ＩＣＴ機器導入のねらいでもあるのです。

　この頃、夏を感じさせる暑い日が増えてきています。支笏湖小は、市街よりも高い位置にあるためか気温低いのですが、暑くなっていくのは時間の問題でしょう。

　今、エアコンが設置されているのは、保健室と４年生教室です。他の教室にエアコンがつく間に、教室を冷やしてくれるのが『スポットクーラー』です。どんなものなのでしょうか。

【これがそうです。暖かい空気を外に出すためには、窓を開けなければなりません。窓を開けると隙間ができてしまい、そこからあっつい風が入り込んだり、虫が入ってきたら元も子もありません。】

【その悩みを解決してくれたのが、業務技師さんです。スポットクーラーが入っていた段ボールをリサイクルして丸い穴をあけて、そこに暖かい風を外に逃がすポンプを入れるのです。すごーーーい！！】

明日、登校してきた子どもたちが、「うわーーすずしいーーー」と言うのが楽しみです。

　昨日の森林学習の様子をご紹介します。

　このような体験学習は、支笏湖小学校でしかできません。支笏湖小は、自然をつかった体験学習の宝庫です。

　葉っぱに風が吹いてすれる音は、ピアノの鍵盤から出される音の何倍もの種類があり、脳にとって非常によい刺激になるそうです。また、平らなアスファルトとは異なり、森の中を歩くと凸凹なところばかりです。人は、知らず知らずのうちに転ばないように体の均衡を保って歩くことを意識します。これが「心」によい影響を与えると聞いたことがあります。

　このような体験を日常的に過ごしている子どもたちが、どのような大人になるのかとても楽しみです。

きっと、あたたかみがあり、思いやりのある大人に育っていくんだろうなあと、そう思います。

　この学習のねらいは、「身近な自然に触れ合い、自然や地域に対する愛着を高め、尊重する態度を身につける。」です。支笏湖近辺の森林までの行き帰りは、ジャンボタクシーと普通タクシーの二台を使用します。教員も一緒に乗ります。

【行ってらっしゃーい！！】

森林での学習風景は、改めて掲載します。

　　日曜日から月曜日にかけて、マリーゴールドの一部が鹿による花壇の歩行によって、残念なことになっていました。業務技師さんが、すぐに対策をしてくださり、ネットをこさえてくれました。

①昨日、植えたマリーゴールドは、鹿に一つも荒らされることなく無事でした。でも、これからずっと心配の種です。

②二階から悲しげなリコーダーのハーモニーが職員室まで聞こえてきました。行ってみると、ずっと練習していました『星笛』が完成しつつあるところでした。

③このごろ、勉強中にネコさんが、お散歩しています。何に向けて鳴いているのかはわかりませんが、「にゃあ」と鳴いていました。またきてね！

④６時間目は4年生以上対象のクラブ活動①がありました。全員で４人。家庭科室兼理科室でおいしそうなものを作っていました。

　本日、シャトルランの後の３時間目に、支笏湖保育所と湖畔クラブと支笏湖小学校の３者で、学校前の花壇にマリーゴールドをわきあいあいあと植えました。

　マリーに限定したのは理由があります。鹿が花壇に入ったりして花がつぶれてしまうことがあるようで、鹿の嫌がるきつい香りを放つ花、すなわちマリーが選ばれたようです。

【花の並べ方は、どうしましょうか？　４列くらいかな。】

【ほらほら、花の苗はここをこう持つのよ。　あらー　上手にできたわね。　ありがとうございます。】

【保育所の子どもたちも、真剣そのものでした。　今日は支笏湖地域のほとんどの小さいお子さんが花壇に集まったわけです。】

【みなさんとさよならした後に、湖畔クラブの方のご助言で、すぐに水を遣りました。つぼみのマリーもたくさんあったので、明日、咲けばいいですね。】

　今日は、直接顔を合わせてお話ができる貴重な体験をしました。このような当たり前のことが、コロナ禍の３年間ぐらいはできませんでした。コロナを通して『当たり前のことが、いかに幸せなことなのか』ということに気づかせてくれたのかもしれません。本日は、支所長さんをはじめ湖畔クラブのみなさん、保育所の子どもたちとスタッフのみなさん、暑い中、支笏湖小に足を運んでくださりありがとうございました。

花を見に、いつでも支笏湖小を訪れてください。

　本日の２時間目に、新体力テストの本番の『シャトルラン』が行われました。昨年度の自分の記録を上回れるように真剣に走りに走っていました。

　子ども同士で「がんばれー！」と励ましたり、教員が子どもに「ペースが速くなっているよ。」と助言したりなどどこかのスポーツクラブにいるかのような雰囲気でした。

　今回の新体力テストでは、少しだけ全国の各学年の平均値を意識してみました。今日のシャトルランだけでも、全国平均値を超えた子どもも見られました。

　先日、「ＮＲＴ学力検査」の結果を各ご家庭にお渡ししました。本日、子どもたちが下校した後、先生方で、このＮＲＴ学力検査の結果分析と今後の対策を時間をかけて協議しました。

　何をどのようにして学校全体で取り組めば、この子たちの学力をさらに伸ばしていけるのか。

結論は、①国語は、「文章理解力」を徹底的に身に付けさせる。算数は、「四則計算」を徹底的に身に付けさせる。

　　　　②学年のそれぞれの子どもにあわせた問題を、繰り返し繰り返し、少ない問題数で取り組む。

　　　　③会議で先生方が、「こんな取組をしたら、子どもたちがこう変化した。」という交流を定期的に行う。効

　　　　　果的な取組は、すぐ真似する。

　先生方は、数年で別な学校異動してしまいますが、支笏湖小の子どもたちは、ここにいます。

　先生方はここにいる間は、一人一人の子どもをしっかり見てとらえ、次の担任にすべてを引き継がなければなりません。そして、千歳中学校に立派に送り出すことを一番に考えているのです。

　①休み時間に、４年生教室に入ってくと、一人の女子児童が、一人一台端末クロムブックで、タイピング練習を無言でもくもくとしていました。両手でパソコンを打てない筆者は、この子を褒めました。

　あれ？隣にチラッと見えるのは、5年生の誰かさんですね。

②４年生の新しく書いた書写がはられました。相変わらず、力強いタッチです。

③５年生の図工が展示されていました。

　左の作品のぐちゃぐちゃって塗られている名札は、名前を消すために筆者が消した跡です。消し方が不慣れで恐縮です。

　コロナ禍の３年間、お休みしていた花の苗植えを、明日６月１３日の３時間目に行います。学校前の花壇の掘り起こし、それから明日植えるマリーゴールドの準備もバッチリです。因みに、バッチリは、「バッテリー」が変化した言葉です。息があうという意味から、野球でも投手と捕手をバッテリーと呼んでいますね。息があってちょうどよいね→バッテリだね→バッチリと変化してきたと誰かが言っていました。

　明日は、保育所の子どもたちスタッフや、湖畔クラブのご老人たちといっぱいお話してください。

そして、話にも花をさかせてください！

【世界の名言】花を美しいと言う、あなたの心が美しい。

　『引き渡し訓練』は10数年前位から各学校で実施し始めた比較的新しい避難訓練です。学校にいた方が危険で、家にいた方が安全だという場合に行います。例えば、学校に不審者が侵入してまだ捕まっていない状態の時です。そんなとき、児童を歩いて下校させられません。また、大地震で校舎の屋根が落ちそうになっている所を避難所にはできませんということです。

　本日は、ご家族のご協力で全家庭の代表の方が迎えに来てくれました。支笏湖小の保護者の関心の高さや協力する気持ちが嬉しかったです。ありがとうございました。

　【支笏湖小では、体育館玄関で引き渡しを実施しています。いつ何があってもいいように、玄関を整理・清掃します。】

　３年生が、廊下で盛り上がっていました。理科の授業で、ゴムを利用して走らせる車で実験していたからです。

【最初は、誰が一番遠くまで走るのかを競っていましたが、先生がステップをあげていきドンドン楽しくなってきました。なぜなら、どうしたらクリアーできるかをその都度３人で、あーしてみよう、こうしてみようと「対話」したからです。】

【ぼくが一番遠くまで走らせたよ！】　

【そうですカー、よカーったね！】　　

【えっ？（汗）】

【ステップを上げる時がきたようだね。先生が、このように立ちはだかります。くぐりぬけることがキミたちには、でーきるかな？】

【次のステップは、この色画用紙の上に車を止めることができたら合格じゃよ。できるかな？】

　授業が、あっという間に終わってしまいました。それは、ワクワクする楽しい授業だったからです。どのように車を発射させ、コースをどこにするとクリアーできるのかを個別で予想し、そして3人でそれぞれの考えをもちより（対話）実際に試してみる。そこで失敗したら、更に深く考える。また、試す。やっと成功した。このサイクルがきっと“ワクワクする楽しい授業”なんだと思います。

　先日ご紹介しました、５年生が大切に育てているメダカが、あと３匹となってしまいました・・・カルキを抜いた水を取り替えたりなど、相当気をつけていましたが、次々に死んでいきます。子どもたちは、その都度、土に埋めてあげています。

何とかしていかなければ、卵が産まれません。担任も悩んでいます・・・

【因みに、下の写真は、支笏湖小で育てている「ヒメマス」です。まだまだ小さいですが、１１月には、支笏湖に放します。】

　３年生の風景をご紹介します。理科の時間に、タブレットをカメラ替わりに持参して、教材園で大切に大切に育てている花を観察しに行きました。

【ぶるぶる・・・何だか、今日は寒いですなあ、カシャッ。】

【薄着だからじゃないかしら？カシャッ。　】

【ぼくは、ぜんぜん寒くないよ、カシャッ。　ハ、ハ、ハーークション！】

【タイピング練習をかなりしました。ローマ字の大文字と小文字のことで、苦手意識を持っていた子どもたちも、“シール作戦”が功を奏し、タイピングへの壁が、以前より低くなったのではないでしょうか。ｇとＧ、ｒとＲ、全然見た目のかたちが違いますよね。】

【おかげで、クリアーできました！！　どうでしょう、達成感まんまんのこの笑顔。　まさに100万ダラーの笑顔です。】

【世界の名言】俺は何度も何度も失敗した。打ちのめされた。それが、俺の成功した理由さ。（マイケル・ジョーダン：元NBA選手）

　本日、警察官・市役所職員・交通安全指導員の方々から、交通安全について極めて大事な話を聞きました。そして、身になる実際にそくした体験もしました。

【１３１という数字は、北海道で今年、交通事故に遭って２４時間以内に亡くなった人の数だそうです。】

【わかりやすい手書きの表示物を使って、小学生にあわせてかみ砕いて説明してくれました。】

【実際に、ダミーの『ダミーくん』を使って、轢かれる前後の実験をしました。轢かれた瞬間の「ゴン・・・」という虚ろで乾燥した音が、子どもたちに交通事故の怖さを感じさせるには十分でした・・・　】

【『死角』は、教員方も勉強になりました。】

【本校の教員の一人に運転席に乗ってもらい、外にいる３年生の３人が見えるか見えないかを実際に確認してもらいました。　　　「全然、見えませーーーん。」】

【二人の児童に感想を言ってもらいました。二人とも、具体的な話をさりげなく入れるのが上手でした。】

【最後の最後に、この三つを強調していました。授業の中だけの話ではなく、毎日の生活に役立てるように学校で口を酸っぱく話していきます。】

【駐在所からお巡りさんも来てくれました。いつも支笏湖や地域、支笏湖小学校等を守ってくださりありがとうございます！！】

　本日、２時間目に千歳市立北進小中学校の小学６年生との交流がありました。２名の６年生は、昨日から修学旅行で、札幌などを見学し「休暇村」に一泊してその後、支笏湖小との交流、そして支笏湖の遊覧船に乗るというルートで今に至るようです。

　３０分くらい早く到着したので学校巡りをしました。校長同士が仲が良いのでこういう時は臨機応変スムーズに進みます。

【野鳥のエサ台に興味を持ったようで、生まれて初めてのエサやり体験をしました。】

【開会式をしました。お互い自己紹介をしました。】

【全員で、アイヌ民族舞踊を、輪になって踊りました。衣装もまとってカッコよかったです！！】

【次は、支笏湖小学校の発表です。『スマイル』を踊りました。動きがそろっていて、ダンシングオールナイトという感じでした。】

【次は、『まき割り体験』を体育館で行いました。北進の二人をみんなで応援してましたね！】

【最後は、みんなで『ちょっとだけ体操』や昭和５４年くらいに流行っていたＭかＨろしの『夢想花』にあわせてとんだり、まわったりしました（笑）　北進小の先生はまるで「体操のお兄さん（ＴなかＳいじ）」を彷彿させる動きとトークでした。息も切れていませんでした！　北進の女の子は、ノリノリでした。】

　交流会が終わって、北進小のみなさんは、小さなバスに乗って支笏湖の遊覧船目指して出発しました。バスの窓からずっと手を振る５人の姿が見えました。来年もまた来てくださいね！！

　支笏湖小の子どもたちのよいところをまた一つ見つけました。最後の体操やダンスが結構続いて疲れているはずなのに、誰一人として「きっつーい。」「まだ、続くの？」「ムリ！」という類の言葉を発しないのです。それどころか、北進小のみなさんが帰ったあとも「一輪車やりたーい。」などと言っていました。お客さんのもてなしかたのイロハに長けていた支笏っ子でした。

【世界の名言】笑いは、二人の人間をもっとも近づけてくれる。（ヴィクトル・ボルゲ　音楽家）

【世界の名言】垣根は相手が作っているのではなく、自分が作っている。（アリストテレス：古代ギリシア哲学者）

　本日、支笏湖に関わる方が早朝に集い、ゴミ拾いを行いました。天気が心配されていましたが、始まる前くらいから日が差してきました。

【子どもたちは、ビジターセンター前に自宅から直接集まり、開会式をしました。】　　

【グループに分かれて、お店周り等で拾います。】

【カメラ目線などをせず、一心不乱にゴミを拾う姿が印象的でした。】

【たくさんの保護者のみなさんが集まってくれました。朝早くから、ありがとうございました。】

【うーむ。あんまり落ちていないな～。　あ、あったー、なーんだ、石か・・・】

【あ、あったー。　　なーんだ、葉っぱか・・・

【そろそろ、各自で拾ったゴミを、一か所に集め始めました。】

【参加してくれた方々が、集まってきました。実際は、写真に写っている人数の３倍くらい参加していました。】

【この大人数の中で、支笏湖小学校　児童会長が、挨拶申し上げました。かなり緊張したと察しますが、よく頑張りました。大大成功でした！】

　学校に戻る道すがらも、子どもたちはごみを拾いました。朝早くから、地域をきれいにしてくれてありがとうございました。この後の授業で、船を漕がないでください（笑）

　大勢の人たちが一体となってゴミを拾う姿を見て、支笏湖も喜んでいると思います。

　『支笏湖ブルー』の青さ加減が、今日は一段と鮮やかに水面（みなも）を輝かせていました。

　【５年生の『愛鳥週間』ポスターが完成しました。】

【４年生の書写毛筆です。前回の『林』も上手でしたが、今回の字は、更に力強さが筆遣いに表れています。】

【これは、作品ではありませんが、５年生の理科の学習で育てているメダカさんたち。水槽の中を子どもの手作りのものを入れたりして、メダカを住みやすくしています。輪ゴムでくるんだりしているのが工夫しているところです。水も支笏湖のように透明度が高そうです。】

　本日、10:00～眼科検診が行われました。お医者さんから「支笏湖小の子は、なぜ、みんなこんなに目がいいのでしょうね。家であんまりゲームをしていないのかもしれませんね。優秀です。」と言っておられました。

　実際は、どうなのでしょうね・・・ゲームは・・・

　サングラスみたいなものをかけている姿は、まるで芸能人が、外で見つからないように変装しているときに使うサングラスのようでしたね。みなさん、なかなか似合っていましたよ。

　本日も、本校の業務技師さんにお骨折りいただき、子どもたちが気持ちよく学校生活を送れるように教育環境をよりよくしていただきました。

その①：子どもたちが何種類かの植物を教材園で育てているのですが、すぐ横の木の枝が何年も前から教材園のエリアに被さってきていました。子どもたちは、しゃがみながら歩いていました。本日、伐採してくれました。おかげで、日差しがサンサンと植物に注ぐようになりました。

その②：教材園と百葉箱の間に、地面から生えている葉っぱもつかない枝だけの低い枯れ木が二本ありました。ここの隙間を子どもたちが通ると枝が服などにささりそうで危なかったのですが、これも伐採してくれました。

その③：先日、紹介しました百葉箱ですが、あの時まだ完成していなかったようです。屋根にちょうど良い色の板を隙間なく打ち付けてくれました。雨漏りの心配は、もうありません。

その④：体育館玄関をきれいにしてくれました。ずっと置かれていたバレーボールの鉄の審判台を小さく分解して、別のところにしまってくれました。夥しい数の虫の亡骸も一掃してくれました。

その⑤：支笏湖小学校に来たことのある方なら、気になっていたと思われる青いボロボロのシートにまとわれた壊れた除雪機・・・本日、もう一台の除雪機の駆動力を使って別な場所に移動してくれました。支笏湖小学校の駐車場がパーッと明るくなり、奥行きがドーンと広く感じられるようになりました！！

『きれいで、整頓されたよりよい環境の中からこそ、よい心の人間が育ってくる』これが、支笏湖小学校の目指す考え方です。

　令和５年８月に、千歳市いじめ防止基本方針が改定されました。これを受けまして、支笏湖小学校のいじめ防止基本方針も改訂しました。ホームページのメニューの「いじめ防止基本方針」に添付しております。

　時代の流れにあわせて、この「いじめ防止基本方針」も内容を変えていきます。例えば、今回、新たに加えた文言の中に、＜いじめは、単に児童生徒だけの問題ではなく、パワーハラスメントやセクシュアルハラスメント、他人の弱みを笑いものにしたり、異質な他者を差別したりするといった大人の振る舞いを反映した問題でもあり、家庭環境や対人関係など、多様な背景から様々な場面で起こり得る。＞　、＜いじめは、児童生徒の人権に関わる重大な問題であり、大人も児童生徒も、一人一人が「いじめは絶対に許されない」、「いじめは卑怯な方法である」との意識を持ち、それぞれの役割と責任を十分自覚しなければ、いじめから児童生徒を守り通すことは難しい。そのため、児童生徒の発達の段階に応じた「男女平等」、「子ども」、「高齢者」、「障がいのある人」、「性的マイノリティ」、「多様な背景を持つ児童生徒」などの人権に関する意識や正しい理解、自他を尊重する態度の育成、自己有用感や自己肯定感の育成を図る取組が十分でなければ、多様性を認め互いに支え合うことができず、いじめが起こり得る。＞これらは、今の世の中の多様な価値観から生じる「いじめ」の要因です。

　「ネット上のいじめ」も深刻な社会問題となっています。

　ぜひ、支笏湖小学校のいじめ防止基本方針に目を通してください。

　本日６時間目に、体育館で新体力テストに向けて、『ソフトボール投げ』の秘訣を先生から学びました。

【体育館壁には、新体力テスト全種目のコツが貼られています。本時は、『ソフトボール投げ』】

【自分の足幅の長さの白いテープを床に貼り、そこからフォームをつくっていきます。】

【甲子園常連校のピッチャー練習の『シャドースローイング』です。】

【「ブーン」「トン（投げた後の足が床につく音）」】

【では、実際にボールを投げます。なかなか、うまくいかないなあという顔をしていますね。でも、思うようにいかないから、練習してやっとのことでできたときの達成感は、抜群です！！】

　支笏湖小の子どもたちのよいところは、途中で「もうできない！！もうやだっ！！やめた！！」とか言って腐らないところです。ひたむきさが素晴らしいのです。

【世界の名言】苦しみのない喜びなんて、明日になれば忘れてしまう。（新巨人の星エンディングテーマ『心に汗を』より）

　日向日陰に影響されずに気温の数値を出す上でなくてはならないものが百葉箱です。４年生の学級だよりの「百葉箱の屋根に穴が・・・」から状況が分かり、業務技師さんに修理をお願いしたら、今日のうちに直してくれました。ありがとうございます。

【新しい屋根がこれです。小さな祠（ほこら）のようです。】

【百葉箱は、前からも後ろからも開けることができます。】

　屋根に穴が開いていたのは、何年も前からだと思われます。今日令和６年５月２４日（金）は、支笏湖小学校百葉箱の復活記念日です。

【世界の名言】「きっと誰かがやってくれるだろう」とみんなが思うので、誰もやらないし事態は変わらない。だから、あなたがやるのです。（宇宙戦艦ヤマト～愛の戦士たち より）

　本日は、一日自由に教育活動を見ていただく「フリー参観日」の日でした。３校時は、支笏湖湖畔を走る『マラソン記録会』があったのです。中学年1000M、高学年1500Mです。これは、競争ではなく自身の記録の更新を目指す、まさに『記録会』であります。

【目的地に行く途中で、支笏湖駐在所前の「指名手配の顔」を貼ってるポスターを、なぜでしょうか？　みんなで真剣に見ています。先生も見ていました。】

【開会式で一人一人の決意を発表し、準備体操をして、スタート！！】

【１往復が終わりました！！　応援している人がいっぱいきているけど、無理しすぎないで、マイペースで走ってください！！】

【今日は、暑すぎず寒すぎずのよい塩梅の気温でした。背景の支笏湖が、うっとりするくらい綺麗でした。】

【閉会式でいただいた賞状を手にして、「５ひく３は？」「にー」　パチリ！！　あれれ？こっちを見ていない人がいます。】

　普段の体育館やグラウンド練習でも、どんなに苦しくても決して歩いたりしませんでしたね。ペース配分が、とっても上手でした。達成感を味わえた、仲間とのこの体験は、一生みなさんの思い出に残ることでしょう。

　これからの人生の中で、苦しいことや辛いことにぶつかったら、この『マラソン記録会』を、そしてみんなに声援を送ってくれた家族、地域の人たち、学校の先生方、支笏湖を思い出してください。

きっと、乗り越えられるはずです。

　本日、１校時に４年生の二人がメモ用紙を持って校長室を訪れました。校長先生に子どもの頃の話をしてもらい、それをメモするという学習です。

　ポイントは一字一句全てを書こうとするのではなく、キーワードだけを書き、あとで、ゆっくりつなげて編集することです。

　校長先生が３１年間使っているボロボロの黒いカバンは、話に関係する物なのでした。

　本日は、二人の警察官をお招きし、本校の『防犯教室』の授業に助言をいただきました。

　テーマは、前回の避難訓練【火災】と同じく、『自分の命は自分で守る』です。警察の方にも背中を押していただいたのが、全員が“実際に練習体験をする”ことでした。

【下の表は、国語の学習で使う文章構成図というものです。】

　　今朝、朝の会のあと、５年生教室の前からざわめきが聞こえたので近寄ってみたのです。先生と何人かの子どもが「おかしい、おかしいな？」と言っているのです。

　理由を聞くと、土・日の間に、５年生で飼っているメダカの水槽の水がとてもきれいになっていたとのことだったのです。職員のみなさんに聞いても「自分じゃない。」と口々に言います・・・

不思議なことって、あるんですね。

　３年生が教室で種から育てていたホウセンカ、ひまわり等を教材園に植えかえをしました。

早く生長して大きくなるといいですね！

　　本日の２校時に、ようやく校庭での練習が叶いました。途中で歩いたりする子は一人も見られず、『マイペースで』をしっかり守っていました。

【汗をかいて、水分補給です。千歳青年会議所の理事長さんをはじめ、子どもたちへのスポーツドリンクの差し入れ誠にありがとうございました！！】

【今日は、本当に天気のよい日でした！！　野鳥たちが、走っている子どもたちをまるで応援しているかのように鳴いていました。】

　毎年、全国の小学生等が取り組んでいるものに、「新体力テスト」があります。「握力」「上体起こし」「長座体前屈」「反復横跳び」「２０Mシャトルラン」「５０M走」「立ち幅跳び」「ソフトボール投げ」の８種目があります。令和５年度の支笏湖小の個人個人の評価判定を見ると、伸びしろ部分が少なからずあることがわかりました。

　支笏湖小の実態として、〇地域の子どもの人数が少ないことと、限られた空間における固定された遊び方に限定されること　〇学校周辺のみの限られた活動空間（学校グランド・体育館のみ）　〇固定された少人数人間関係による競争力の低下と、ドッジボール・サッカー・鬼ごっこなどの集団競技が遊びの中に取り入れられないことなどがあります。

　ですが、支笏湖小学校は工夫を重ね、子どもたち全員の体力向上のために、一年間通して下記の「体力づくり」に取り組みます。

〇休み時間の外遊びや体育館遊びの推奨（先生も一緒に遊ぶ。）

〇支笏湖タイムでの「一輪車」「縄跳び」の推奨

〇「新体力テスト」の全学年全種目実施と記録分析を行い、次につなげる子に応じた対策を考える。

〇「マラソン記録会」「運動会」等の体育的行事や体育の授業の中で授業前の自分から授業後の自分が体力的、技能的に結果が伸びるような授業づくりを行っていく。今年度の手ごたえとして、子どもたちの体力や記録に対して、授業開始時の体力的な記録を確認し、目標をもって取り組むことによって、自分の体力や能力に応じた努力と工夫を考え、実践し、結果的に自身の「伸びしろ」を実感することによって、意欲の向上や達成感、技術の向上がみられた。このような実践を重ねることによって、体力の数値上にも結果が伴うものではないかと考える。

〇体育の授業改革

・全校体育等の時間を工夫し、「集団競技」「集団ゲーム」を取り入れてチームワークや競争心を育成する。

・体育の導入時に本校児童の課題である「体つくりの運動」を取り入れ、過去に実施されていたサーキット的な「5分間プロジェクト」や今年度の取り組みである「体力向上プログラム」などを取り入れ継続的に行うよう実施する。

・ICTを活用した授業を行う。

【自分に身についた技の積み重ねが、一目でわかる表示～目に見える化】

【支笏湖小伝統の一輪車】

【一輪車の技の達成記録の表示～目に見える化】

【『大谷グローブ』の活用】

【オレ、ピッチャー！　じゃあ、ぼくバッター。でも交代してね。　　合点！！】

　生憎の雨模様でしたので、マラソン記録会の練習の代わりに『新体力テスト』に向けて本日は「シャトルラン」をしました。前にも書きましたが、子どもたちには、ただ「さあ、走ってください。」では響きませんし、意欲もわきません。ですから、本時の目標は、『去年の自分の記録を上まわろう』としました。これは、がぜん張り切っていました。

【よーし！！　人は人。　自分は自分だ。　去年の記録より一回でも増やせるようにがんばるぞー！！】　　　

【何往復したのかをチェックします。一周でもまちがえると相手の努力に失礼なので、ものすごく真剣に見ていました。】

【うあっ、あぐっ、ハーハーハー、もうだめかもしれない・・・うう・・　　なにくそ！！まだまだ！！】

【全員、走り終わりました。走った後、急に止まると心臓がビックリしますので、ややしばらくゆっくり歩きます。】

「はい、みなさん集まってください。去年の自分の記録を破った人もいましたね。では、その人に質問します。何か工夫したことがありましたか？　みんなにも教えてあげてください。」

「わたしは、ゴールラインを通過したとき、大きくゆっくり回ってペースを守りました。」

　授業の終わりに“振り返り”をしっかり行います。本時の自分の反省点を把握させ、次の学習へとつながるようにするのが『未来に生きる力』をつけさせる授業展開なのです。

　定期的に来校されている学校司書さんは、いつも支笏湖小の子どもたちのために“読書環境”を整えてくれています。子どもは大人とちがって人生経験がないので、本から、いろいろなことを疑似体験できたり、夢膨らむ世界を楽しんだりする機会を得ています。

　学校司書さんは、一人でも多くの子供にたくさんの本を知ってもらうために、その本のおもしろさを綴った表示をしたり、読みたい本をすぐ見つけられるように分かりやすく分類してくれたりしています。

【雰囲気づくりのために、手作りのかわいらしい掲示物を貼ってくれています。これは、アカゲラですね。】

【ひみつシリーズが、こんなに！！　そして、横山光輝の三国志もありました！！】

置ききれない本は、廊下に工夫して展示してくれています。

　今、子どもも大人も「本離れ」が深刻な問題となっています。公共交通機関に乗っても、ほぼみなさん、スマホとにらめっこで、本を読む人の姿はとんと見かけなくなりました。

　動画等の「与えられた」映像ばかりを見ているうちに、「想像する力」が枯れていくそうです。文字だけから映像をイメージできないので、本が楽しくなくなるのでしょう。

　でも、子どもたちは映像を伴わない先生方の「お話」をなぜか好みます。体験した本人が話す話は、心に残ります。

　支笏湖小の給食時間は、いつも、先生のどなたかが、おもしろい？話をしたりして、楽しいランチタイムとなっています。