「全国学力・学習状況調査」の結果を受け、本校では以下の取組を推進します。
１ 「わかる・楽しい授業」への授業改善を図ります。
・単位時間に何を学び、何ができるようになるのか、事前に示します。
「読解力」「発信力」「自発性・主体性」「学び合い」を柱に、授業を構成します。
①国語 － 言語活動を授業に取り入れ言葉の力を高めます。
②算数 － 少人数指導の授業をさらに充実させます。
・学習課題を明確に、個々に主体的に取り組めるようにします。
・単位時間ごとの「振り返り」を大切に、学びの自覚を促します。
２ 学習規律の徹底・定着を図ります。
・「祝梅小をととのえる」をもとに全校での指導を徹底します。 ・「祝梅小をととのえる」の定期的な評価により意識の高揚を図ります。
 祝梅小を「ととのえる」 2022版.pdf |
| 「ととのえる」振り返りカード2022.pdf |
３ 「新聞」を学びに利用します。
(1) 高学年フロアの掲示板に、新聞の記事を常時掲示・更新し、新聞が自然に目に飛び込む環境をつくります。
(2) 国語の基礎を学んだ高学年を対象に、新聞記事を題材とした課題に適宜取り組ませ、読む力や書く力を高め、地
域や社会の事象に目を向ける機会をつくります。
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４ 家庭学習の充実を図ります。
自ら学ぶ力を育み、宿題と自主学習とのバランスを学年ごとに変えることで、学年の段階に応じた家庭学習の仕方を
定着させていきます。学び方と同時に学習習慣を身に付け、自分から「楽しく学ぶ」意欲をもたせます。
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※小中連携事業を行っている青葉中学校・日の出小学校・祝梅小学校の３校では、共通の「家庭学習の手引き」を作成し、中学校区単位で「児童生徒の学習習慣の定着」を目指しています。 |
５ 「読書」を児童の日常に定着させる取組を推進します。
(1) 定期的な「読書週間」を実施し、本に親しむ時間を確保します。
(2) 「祝梅小の100冊」（R元職員で選定済み）を、保護者や児童へ啓発したり、国語などの授業で利用したりすることを推進します。
(3) 音読に取り組み、読み聞かせの時間を大切に、本のよさに気づかせます。
６ Chromebookを活用した個別最適な学びや協働的な学びを推進します。
(1) 校内研修をとおして、様々な実践事例を積み上げます。
(2) 個々の児童の活用能力を高め、授業での学習効果を上げていきます。
(3) 教職員の活用場面を増やし、教育活動の充実と校務の効率化を図ります。
「全国体力・運動能力、運動調査」の結果を受け、本校では以下の取組を推進します。
※令和4年度、千歳市教育委員会より「新体力テストの実施方法に向けた実践事業」の委託を受けました。
１．授業改善
(1) ホワイトボードの設置により、学習課題の明確化と振り返りの共有
(2) プロジェクターとPCの常設……動画による確認（自主的な学びへ）
(3) 全学年共通のウォーミングアップ動画の活用
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２．体育専門教員による全学年の体力テスト
(1) 高めたい体力の重点化（体力テストの分析をもとに、全職員で指導内容も共有）
(2) 指導のこつを共有（いつ、だれが指導しても正しく実施できる）
３．新体力テストにいつでも取り組める環境の整備
(1) 体育館にライン常設（反復横跳び・立ち幅跳び等）
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(2) 握力計の常設（気が向いたときにすぐに挑戦）
４．情報掲示の工夫
(1) 新体力テストの種目の説明
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(2) 各学年男女別の平均値
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(3) 児童の活躍（結果等）を随時掲示
５．跳び縄を使った運動の推進
(1) カードによる意欲化
(2) 継続した取組（体育館でもグラウンドでも）
６．「アクティブ・ウィーク」の実施
(1) 毎月1週間、休み時間に設定した種目に取り組む
「なわとびウィーク」「走ることウィーク」「ボールウィーク」「縦割りウィーク」等
放流の様子 
編集長