学校のブログ

　今日もいくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。

　１年生の学級は、国語の学習をしていました。「じどう車しらべ」という説明的な文章を読んでいました。はしご車について書かれている本文を読み、「しごと」と「つくり」の順に説明されている説明的な文章の構成を学んでいました。また、デジタル教科の動画ではしご車について読み取ったことを確認していました。

　２年生も、国語の学習をしていました。「話す・聞く」の学習で、デジタル教科の動画の話し合いの様子も参考にしながら、話題や話し合いの進め方を意識しながらグループごとに話し合いをしていました。

　４年生は、理科と国語の学習をしていました。

　理科を学習していた学級は、閉じ込められた空気に力を加えるとどうなるか実験をしていました。この授業は、職業体験での来校中の中学生が参観していました。

　国語を学習していた学級は、説明的な文章、教科書の本文を要約し、子どもたちそれぞれが書いた要約を読み合って交流していました。自分の要約と友だちの要約の違いや、友だちの良い点などを確認していました。

　今日から２日間、中学生が職場体験として、本校に来校しています。先生方の授業している様子、他の職員の仕事をしている様子、子どもたちの学習している様子を参観し、学校の仕事や先生の仕事について学びます。

　今日は、いくつかの学級の２時間目の様子をお伝えします。

　３年生は、国語の学習をしていました。１年生に紹介する「おすすめの１冊」について、どんな本が良いか、自分の意見を発表し合う話し合いの時間でした。話し合いの司会者、進行を管理するタイムキーパーなど、役割を明確にして、自分の意見は理由を明確にして話し合いました。

　その学習の様子は、中学生が参観していました。中学生は、この学習の前段に漢字プリントをしている時には、プリントの採点を体験した生徒さんもいました。２時間目終了後の中休みに３年生は、中学生に一緒に遊んでもらった子もいたようです。楽しかったそうです。

　１年生は、算数の学習をしていました。引き算の学習も後半で、今日は計算カードを使って、どんどん計算練習をしていました。ノートに「さくらんぼ」を書かずに頭の中で暗算しての計算に挑戦していました。

　なお、職場体験の中学生は、今日は３年生、５年生、２年生の授業を参観し、明日は、コスモス学級、４年生、１年生、６年生の授業を参観する予定です。

　今日は、学校に不審者が侵入したことを想定した避難訓練がありました。不審者役は、千歳警察署の警察官です。

　訓練では、まず、子どもたちは、学校に不審者が侵入したことを知らせる隠語による校内放送を聞き、学年ごとに避難しています。

　その間、職員が複数人で不審者対応し、駆けつけた警察官により、無事、不審者の身柄が確保され、安全が確認されたという想定で、児童は体育館に集まりました。

　体育館では、警察官により、「命を守るため」の話をしていただきました。学校で不審者が侵入した時にはしっかりと先生の話を聞いて行動すること、外で不審者に遭遇した時には、不審者と思われる人と距離を保ち、「いかのおすし」で行動することです。警察官より「いかのおすし」の内容について質問があった時、子どもたちはしっかりと答えることができました。「１００点です。」と言っていただけました。また、体育館に集まってからの静かに話を聞いている様子もほめていただきました。（学年ごとに教室で避難している時の様子も、静かに真剣に避難しており、立派でした。）

　今日は、しっかり自分の命を守る訓練ができたと思います。

　今日は、読み聞かせボランティアさんによる朝の読み聞かせがありました。ありがとうございました。

　今日は、高学年の読み聞かせの日でした。時期的にハロウィンにちなんだ絵本を読んでもらった学級がありました。また、「バスが来ましたよ」という目が見えない男性とバスの乗り降りを手伝う小学生の女の子の絵本を読んでもらった学級もありました。この物語は実話に基づいた物語だそうですが、本校の５年生は、総合的な学習の時間に福祉の学習を進めており、点字の体験や車いすに乗ったり、車いすを介助したりする体験をしていましたので、興味深く絵本を聞いていました。

　今日は、いくつかの学級の３時間目の様子をお伝えします。

　３年生は、算数の学習をしていました。図形の学習、円や球の学習の後半になり、円の性質やコンパスを使ったいろいろな問題に挑戦していました。

　４年生は、学活と国語の学習をしていました。学活を学習していた学級は、他校の栄養教諭が来校しての食の指導の時間でした。野菜もしっかり取り入れたバランスの取れた食事の大切さについて学んでいました。子どもたちからは、「苦手な野菜も焼き肉味にすると食べやすい」などの意見も出ていました。

　国語を学習していた学級は、「未来につなぐ工芸品」という説明的文章の学習でした。南部鉄器のよさについて読み取っていました。こちらの学級は、４時間目に学活「食の指導」を行いました。